【正文】 清澈、寧?kù)o。我們連起來(lái)讀一讀吧。）指導(dǎo)朗讀：池水在夏日的陽(yáng)光下，靜靜地躺著，愛(ài)它就別把它吵醒?？磥?lái)你跟樹陰一樣愛(ài)小池。（課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。】小蜻蜓就停在上頭。有的_____。過(guò)渡：嬌嫩的小荷姐姐碰上這群活潑的小蜻蜓，你會(huì)怎么讀這兩行詩(shī)句？①讀出對(duì)比的：（安靜害羞的小荷是你，調(diào)皮的蜻蜓也是你，能讀出對(duì)比，真了不起?。谧x的平平的：a小荷姐姐正緊閉著葉片呢，多害羞呀！讀——b有點(diǎn)像害羞嬌嫩的小荷姐姐，蜻蜓也這么害羞嗎？再讀讀?。ㄓ悬c(diǎn)調(diào)皮了，再讀——）小結(jié)：一個(gè)害羞、一個(gè)調(diào)皮，讀出對(duì)比了！（全班）（4）拓展談話：這會(huì)兒，小蜻蜓立在上頭，跟小荷姐姐在干什么呢？①說(shuō)悄悄話：說(shuō)什么呢？悄悄告訴我——他多信任小荷姐姐，正說(shuō)著貼心話兒呢?。ㄐ『刹怕都饧饨牵缬小┧麄z多親近呀!②打招呼：來(lái)，跟小荷姐姐我打打招呼——不夠熱情，我不理你了。來(lái)一塊兒再讀讀這兩行吧——（自由讀詩(shī)句）小結(jié)：孩子們，泉眼惜細(xì)流，樹陰愛(ài)水，那小蜻蜓和小荷姐姐那么親密。帶上感情，連起來(lái)讀一讀吧！（全班）小結(jié)：小池雖小，卻處處充滿生機(jī)，充滿樂(lè)趣——（齊讀全詩(shī)）（5）詩(shī)歌帶上旋律更美，更動(dòng)聽，和著樂(lè)曲聲，咱們?cè)僮x——（6）現(xiàn)在閉上眼睛，你能想起詩(shī)中美麗的畫面嗎？來(lái)，看著板書的提示，咱們有滋有味地背一背，齊——四、余味延伸，積累鞏固。關(guān)于夏日的荷塘，那真是多姿多彩。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。孩子們，夏日荷塘還留下了哪些名詩(shī)名句呢？回去上網(wǎng)好好找找！可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙補(bǔ)充在課文里！[板書設(shè)計(jì)：] 小 池泉眼（惜）細(xì)流樹陰（愛(ài)）水小荷（喜歡）蜻蜓第二篇：新版一年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)小池教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：正確讀記“池、惜”等6個(gè)生字，理解“惜、露、樹陰、晴、柔”在詩(shī)中的意思。情感目標(biāo)：初淺理解《小池》的內(nèi)容，感受詩(shī)中美麗的意境。在多形式誦讀古詩(shī)中，感受大自然的美麗并積累課外詩(shī)句。復(fù)習(xí)舊知：孩子們，開學(xué)初咱們就走進(jìn)春天，積累了描繪春天的詞匯，欣賞了描寫春天的兒歌，聆聽了關(guān)于春天的故事，更品讀了優(yōu)美的春天的詩(shī)——（播放多媒體課件）①（師說(shuō)：聽著清脆的鳥鳴聲，看著零落的花瓣?！?。出示古詩(shī)：觀賞《小池》，詩(shī)人寫下了詩(shī)句—— 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔。孩子們，發(fā)現(xiàn)了嗎？詩(shī)中帶點(diǎn)的都是這課要認(rèn)的字，現(xiàn)在請(qǐng)拿出筆在書中圈出這些字，拼一拼，先讀準(zhǔn)字音，再把詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀。所以旁邊是個(gè)豎心旁。小結(jié)：陽(yáng)光下亮堂堂，月光下陰森森，熟字換部件，一下記兩個(gè)。）⑤（課件出示六個(gè)生字：池、惜、陰、晴、露、柔）看，這六個(gè)生字寶寶要?dú)w隊(duì)了，上下結(jié)構(gòu)的字寶寶是誰(shuí)？剩下的都是什么結(jié)構(gòu)？ 現(xiàn)在快速認(rèn)讀，有把握嗎？記牢生字，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)？（出示不含拼音的古詩(shī)）。指名朗讀。小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立上頭。這可是小池的特點(diǎn)呀，真會(huì)說(shuō)。畫面里都給咱們展示了不同的景物。我們一起再來(lái)感受感受，讀——（齊讀）過(guò)渡：泉水慢慢地流著，流到哪呢？（出示圖片）猜猜看，哪一行詩(shī)寫了這個(gè)畫面？（出示：“樹陰照水愛(ài)晴柔。影子都這么清晰了，可見小池里的水非?！ㄇ宄海┛矗豢|縷柔和的陽(yáng)光透過(guò)綠樹照射在清清的池水里，美不美！美得連綠樹也投進(jìn)它的懷抱了，這就叫“________愛(ài)_________。難怪詩(shī)人如此“惜”，如此“愛(ài)”。（生：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔。點(diǎn)評(píng)：你這樣輕聲細(xì)語(yǔ)，就不會(huì)破壞小池的寧?kù)o了。（指名12個(gè)）過(guò)渡：小池都是這樣安靜嗎？我們一塊兒讀一讀后兩行詩(shī)歌。）（3）你覺(jué)得這時(shí)的小池跟剛才一樣嗎？多了什么景物呢？（板書：小荷、蜻蜓）小荷是什么？（對(duì)，沒(méi)展開的荷葉）【小荷——夏天剛來(lái)，她就從池里探出頭了，尖尖的、卷卷的，多嬌嫩的小荷呀。池塘里就這一只蜻蜓嗎？看——（出示句式：小蜻蜓飛來(lái)了，有的______。有的________）小結(jié)：來(lái)了這么多可愛(ài)的小蜻蜓，池塘一下子熱鬧起來(lái)了。真夠熱情的?。ㄐ『刹怕都饧饨牵缬小┧麄z多親熱呀!③唱歌：一早就給姐姐帶來(lái)好聽的歌，多友好呀?。ㄐ『刹怕都饧饨牵缬小苄菹ⅲ猴w累了吧，在我這休息舒服嗎？，那就多歇一會(huì)兒！他倆多親密！孩子們，你眼中的小蜻蜓有調(diào)皮的，有熱情的，有粘人的，可以有自己的讀法。這是為什么呢？的關(guān)系呢？（板書：喜歡）過(guò)渡：他們親密地說(shuō)著聊著，給寧?kù)o的小池帶來(lái)了熱鬧，帶來(lái)了生機(jī)。楊萬(wàn)里不僅帶領(lǐng)我們欣賞了小池寧?kù)o，感受了小池的趣味，還讓咱們記住了那棵害羞尖角的小荷。看（出示組圖：初夏一過(guò)，池塘里不僅荷葉滿滿，還有許多——（荷花），這婀娜多姿的荷花才是盛夏池塘的主角呢，她讓楊萬(wàn)里詩(shī)興大起，提筆寫下了——《曉出凈慈寺送林子方》（配樂(lè)讀）【曉出凈慈寺送林子方】（宋）楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同?？偨Y(jié)：美麗的夏日荷塘，讓我們記住了楊萬(wàn)里的《小池》，也領(lǐng)略了《曉出凈慈寺送林子方》。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)涓涓細(xì)流、濃密樹陰，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風(fēng)景畫?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目的：，初步感受夏天的美麗。，初步理解古詩(shī)的內(nèi)容，理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)古詩(shī)感受夏天的美麗。師：孩子們，現(xiàn)在時(shí)什么季節(jié)到了？（夏天）今天老師要帶你們到小池塘邊區(qū)欣賞夏天的景色，你們想去嗎？，幼兒欣賞。師：這里的確是一個(gè)景色怡人的地方。你在畫面上看到了什么？過(guò)渡：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺(jué)得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》，你們想不想聽聽詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫這幅畫面的呢？二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。（師范讀）(1)詩(shī)中描寫了哪些景物？它們都藏在哪些詩(shī)句里？（泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓）(2)理解詞語(yǔ)，詩(shī)句的意思。惜：愛(ài)惜。小荷：指剛剛長(zhǎng)出水面的嫩荷葉。(3)完整欣賞古詩(shī)。（1）幼兒跟讀。四、感受古詩(shī)的特點(diǎn)。同樣是小池的景色，我們開始的時(shí)候用了很長(zhǎng)一段話描述畫面的內(nèi)容，看看詩(shī)人用了幾句話？共有幾個(gè)字？：句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精煉，押韻。教學(xué)反思在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，為了上好古詩(shī)教學(xué)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我選擇了古詩(shī)《小池》，活動(dòng)中我通過(guò)課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩(shī)的意境美 并讓幼兒用自己的話