【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)重點(diǎn)結(jié)合文章，結(jié)合生活，進(jìn)行合理想象。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)人間美好的感情，生活的幸福、美好。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，伸出你的手，看看你的手像什么？（楓葉、海星??）你用你的手做些什么？（剪紙、畫畫、寫字??）看來(lái)同學(xué)們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過(guò)，我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的手》，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀。看看你讀懂了哪些。在書上做出簡(jiǎn)單的批注。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，要是遇到生字或難讀的句子怎么辦？（遇到生字可以查生字表或者查字典，還可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙；遇到難讀的句子就畫下來(lái)，多讀幾遍。）你們的辦法都不錯(cuò)！聰明的孩子最會(huì)學(xué)習(xí)。開始學(xué)習(xí)吧！出示生字卡片。指名讀、齊讀。三、細(xì)讀課文，加深理解學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么？（電線）（2）現(xiàn)在，我們依靠集體的力量，小組合作學(xué)習(xí)。討論：為什么說(shuō)我們的手是電線？ 每位同學(xué)說(shuō)時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做出評(píng)價(jià)。小組匯報(bào)。（3）（出示第一句）“我們的手，是電線。”齊讀這句話。誰(shuí)能把加點(diǎn)的字換掉，句子意思不變？（像）由此看來(lái)，這也是比喻句。（出示課后的“金鑰匙”。）（4）這一小節(jié)，同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真。老師相信，通過(guò)有感情的讀，大家會(huì)體會(huì)得更好。指名讀，美讀。讓讀的學(xué)生自己或其他學(xué)生談?wù)勛x的怎么樣？好在哪里？學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）指名讀。思考：我們的手是什么？（橋）（2）為什么這樣比喻？讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。（3）你們能把自己的體會(huì)讀出來(lái)嗎？指名讀。比賽讀。學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。（1）自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么？（2）齊讀。（3）有感情的朗讀。四、品讀課文，感悟內(nèi)涵（1）指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢？（傳遞美好的感情）（2）男女生對(duì)讀。（3）師生接讀。（4）我們的手還會(huì)是什么？師生互動(dòng)。當(dāng)你握住我的手，我們的手是什么？學(xué)生仿寫。伸出你們的手，互相握一握吧，說(shuō)說(shuō)你們的手是什么？五、整體回顧，總結(jié)全文同學(xué)們說(shuō)得好極了。最美好的時(shí)刻，是心貼心的時(shí)刻，是手拉手的時(shí)刻。人們心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。六、布置作業(yè) 手還會(huì)是什么？仿照課文，再寫一段。板書設(shè)計(jì)我們的手是電線、是橋、是船、是小鳥 幸福 友誼 真誠(chéng) 快樂(lè)課后反思一雙手教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞。通過(guò)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，與主人公在情感方面產(chǎn)生共鳴，深刻體會(huì)課文內(nèi)容。通過(guò)朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解，從而加強(qiáng)自讀自悟的能力。教學(xué)重點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，引導(dǎo)學(xué)生角色互換。讀中質(zhì)疑，讀中解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文感情，了解列數(shù)字的說(shuō)明方法。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)：讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。（1）初讀課文，借助認(rèn)字表、字典，認(rèn)識(shí)課文中的生字。注意：“忪”“繭”的正確讀音。（2）學(xué)習(xí)會(huì)寫的字：先給生字注音。讀一讀。確定容易記住的字，將難字標(biāo)畫出來(lái)。用你喜歡的方法記字。找出形近字，寫在練習(xí)本上，并練習(xí)組詞：均（）程（）獎(jiǎng)（）張（）鈞（）逞（）槳（）章（）（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)易錯(cuò)字：“皂”的下面是七。找出課文需要解決的問(wèn)題，作出標(biāo)記。自學(xué)：“語(yǔ)文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容。試著做學(xué)習(xí)筆記。查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，放入資料袋。二、預(yù)習(xí)匯報(bào)、提高：同桌互讀課文，認(rèn)真聽生字詞語(yǔ)是否讀得正確，并根據(jù)情況給予評(píng)價(jià)。同學(xué)范讀，同學(xué)評(píng)議。擴(kuò)詞練習(xí)。評(píng)判組詞。書寫指導(dǎo)：把難字寫正確。交流資料。三、鞏固小結(jié)。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：課文內(nèi)容介紹：這篇文章寫的是全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者張迎善的真實(shí)的事情。用你喜歡的形式朗讀課文。你是怎樣做摘錄筆記的？匯報(bào)給大家聽。（以強(qiáng)帶弱。）（1）不懂的詞語(yǔ)方面：禮節(jié)性、鎬、次生林（2）積累喜歡的詞語(yǔ)。（3）喜歡的句子：對(duì)大手的描寫及帶有數(shù)字的句子。（4）不懂的句子：“我握的是手嗎？分明是半截老松木?！?“我的手火燎燎地痛，看看，紅了，他的手仍呈木色。”（5）有感想的地方：布滿老繭、看到一山翠綠的森林、植樹26萬(wàn)多棵自我小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么？作者為什么要寫這篇文章？在文中課題下做簡(jiǎn)單筆記。小組討論并匯報(bào)：（1）課文中多次描寫了老張的手，找出相應(yīng)的句子畫出來(lái)，談?wù)勀愕睦斫?。（扣?zhǔn)課題思考問(wèn)題）（2）你觀察過(guò)別人的手嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。思考文中重點(diǎn)問(wèn)題：（1）老張的手是一雙怎樣的手？（讀文3自然段理解）他的手為什么會(huì)這樣？（2）摸摸你的手，有什么感覺(jué)？（3）自讀課文（4――19）自然段，課文是怎樣描寫這雙手的？你見(jiàn)過(guò)這樣的手嗎？（4）課文中多次運(yùn)用數(shù)字描寫，而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢？說(shuō)說(shuō)為什么？本文要告訴我們：因?yàn)殚L(zhǎng)年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創(chuàng)造了無(wú)法估量的財(cái)富，創(chuàng)造了翠綠的森林。贊美老張為了大家的幸福，甘愿奉獻(xiàn)的質(zhì)樸心靈。修改自己的筆記。本文有什么特點(diǎn)？說(shuō)出文中我最喜歡的地方，為什么？（養(yǎng)成主動(dòng)積累的良好習(xí)慣）（1）比喻的恰當(dāng)運(yùn)用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬。（2）巧妙的數(shù)字描寫：讓人從空間感知事物的大小、多少。拓展提高：每人都有一雙手，說(shuō)說(shuō)你最了解的手的樣子及作用。（最好說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強(qiáng)了解和溝通）二、大家一起長(zhǎng)本領(lǐng)：（結(jié)合書后“日積月累”進(jìn)行學(xué)習(xí)）積累手的動(dòng)詞。做翻繩和打手影游戲，觀察手的動(dòng)作，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述出來(lái)。三、布置作業(yè)：完成本課生字詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì) 一 雙 手（粗糙、堅(jiān)硬、與眾不同、勤勞、造福人類）的手課后反思手上的皮膚教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)文，了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)手的情感。學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用方法自主閱讀的能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。教學(xué)準(zhǔn)備仔細(xì)觀察雙手，寫一篇觀察日記；搜集有關(guān)手的資料。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、召開“新聞發(fā)布會(huì)”，引入新課。手和我們的生活息息相關(guān)，今天我們召開一個(gè)關(guān)于手的“新聞發(fā)布會(huì)”，希望大家把自己的觀察結(jié)果介紹給大家。（學(xué)生自由發(fā)表觀察結(jié)果，說(shuō)說(shuō)對(duì)手的了解。）我們的“新聞發(fā)布會(huì)”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關(guān)于手的信息，看來(lái)你們都是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關(guān)于手的文章，來(lái)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)我們的雙手。二、初讀課文，了解大意。自由讀文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。小組內(nèi)互讀課文，檢查讀文情況，做出評(píng)價(jià)。默讀課文思考：課文主要講了什么？指名回答。教師引導(dǎo)：文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容？指名讀一讀。小結(jié)：我們可以通過(guò)找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。三、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、合作交流，研讀課文。學(xué)習(xí)方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學(xué)習(xí)的好方法，讓我們共同聽一聽。（教師出示解答自己提出問(wèn)題的方法）運(yùn)用學(xué)法，默讀批注。合作交流，質(zhì)疑解疑。（1）交流自讀批注的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中的收獲。（2）進(jìn)行“你問(wèn)我答”：說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中的困惑，請(qǐng)小組成員解決。全班交流，理清脈絡(luò)。（1）提出小組中還未解決的問(wèn)題，請(qǐng)其他小組補(bǔ)充解疑。（2）全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚？自由發(fā)言，指名板書。學(xué)生在匯報(bào)過(guò)程中，引導(dǎo)思考以下問(wèn)題：①第四段中處理的問(wèn)題：相互比一比指紋是否相同。②第二段中處理的問(wèn)題：你還知道哪些人雙手的特點(diǎn)？③第三段中處理的問(wèn)題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說(shuō)？借助板書，瀏覽課文，試將每段的大意串聯(lián)起來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。指名