【正文】 點理解課文內(nèi)容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。看到這個花名，你想到了什么？（學(xué)生發(fā)言）的確，太陽花是因為特別喜歡陽光而得名。學(xué)生上前板書不理解的詞語。指名讀課文，讓學(xué)生說一說課文主要內(nèi)容。三、細讀悟情，挖掘太陽花的美在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽花呢？快速度瀏覽第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。其二：太陽花比較好“服侍”。請同桌交流一下畫出的句子。你仿佛看到了什么？和同桌說一說。太陽花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢？請你讀讀9自然段，找一找原因吧。從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃。（齊讀、指名配樂讀）看著這樣的太陽花，你有何感想呢？它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，你從中想到了什么？讓我們一起讀讀課文的最后兩個段落，找找答案吧！同桌交流讀書感想。四、拓展小結(jié)：是的，太陽花就像那些珍惜時間的人；像那些頑強拼搏的人；像那些為革命而犧牲的烈士??雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。五、作業(yè)課后摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫一幅《太陽花》。指名讀課文，師生互評，從評價中體會怎樣讀書更能表達感情。二、學(xué)習(xí)生字小黑板示字：躁 斕 圃 侍 乍 繽 偃 蕉 慵 熾 蕾 婪 沛 旺 昌讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。集體交流是怎樣寫好的。（重點指導(dǎo)“斕 偃 蕉 慵”的結(jié)構(gòu)；“沛”不要把字形寫錯。展示學(xué)生作品，評議“小小書法家”，交流經(jīng)驗。學(xué)生活動、交流：斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促花蕾慵倦無力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪莫衷一是燦爛多姿生機勃勃經(jīng)久不衰 熾熱興旺發(fā)達繁榮昌盛充沛乍開服侍你能選其中幾個詞語各說一句話嗎？設(shè)計摘錄卡，積累詞語。在習(xí)作中運用所積累的詞語。按照學(xué)生的理解和需要，背誦喜歡的段落。學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)和語言，與“筆下生花”結(jié)合，寫一篇關(guān)于花的想象作文。教學(xué)重點理解“不為看到我的幻想，而是為了看到光明”的真正含義。第一課時教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。（板書課題）課前老師布置同學(xué)們查字典，記錄下“詠“字的幾個含義，誰來說一說？（“詠”在字典里有兩種意思：一是依著一定的腔調(diào)緩慢地誦讀吟唱，如“歌詠”；二是用詩詞等來敘述，如“詠梅”）那在“花之詠”中“詠”到底是什么意思呢？我們理解了課文內(nèi)容后再來解釋。下面請同學(xué)們聽課文錄音，跟讀，邊聽邊把不認識的字注上音。想一想，你們都讀懂了什么？四、朗讀課文，課堂小結(jié)。個人練習(xí)朗讀，畫出自己喜歡的句子或段落，想想喜歡的原因。全班交流。引導(dǎo)學(xué)生理解：（1）想象大膽奇麗：“我是一顆星星，從湛藍的天幕墜落到碧綠的地毯上。（3）用詞豐富優(yōu)美：多個自然段皆可看出。二、體會情感，釋題。”怎么理解？作者為什么要寫這篇《花之詠》？課題當(dāng)中的“詠”字是什么意思？三、個人練習(xí)有感情朗讀。各小組合作表演讀。同學(xué)們，你們多次讀了課文后，有什么感受？提示學(xué)生：可采用多種形式表達讀后的感受，比如用幾個成語概括，引用一首詩或詞來表達，或者畫一幅畫，唱一支歌，跳一曲舞來抒發(fā)感受。板書設(shè)計花之詠 一句話 一顆星星大地的女兒我是 朋友間的一份禮品 新娘頭上的一頂彩冠 生者致以死者的一件贈物課后反思語文天地教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“花”字的成語，誦讀古詩。收集“花” 的相關(guān)資料。教學(xué)難點以“花”為題進行閱讀、積累和習(xí)作。（1）經(jīng)久不衰、偃旗息鼓、短促??（2）湛藍、孕育、啜飲??（3）我是一顆星星，從湛藍的天幕墜落到碧綠的地毯上。帶“花”字的成語。（2）你理解他們中的那些詞語？（3）選用你理解的詞造句。讀《吳興雜詩》，知道詩中描繪的是田園風(fēng)光。二、學(xué)習(xí)短文《朱德與蘭花》讀短文，標(biāo)出自然段。回憶本單元寫花的文章，分別借花說明了什么。三、初顯身手四、課堂作業(yè)。交際提綱：注意交際時條例要清。二、筆下生花 １、審題２、思考方法 ３、逐題抓關(guān)鍵三、學(xué)生動筆寫作。課后反思第4單元 手我們的手教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）認識并會寫本課生字和詞語。（3）正確、流利、有感情地朗讀并背誦。（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識和自主探究的能力。情感、態(tài)度與價值觀 深切體會文中對手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會使整個世界變得更加美好。教學(xué)難點體會人間美好的感情，生活的幸福、美好。不過，我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題?？纯茨阕x懂了哪些。請同學(xué)們再讀課文，要是遇到生字或難讀的句子怎么辦？（遇到生字可以查生字表或者查字典，還可以請老師和同學(xué)幫忙；遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。開始學(xué)習(xí)吧！出示生字卡片。三、細讀課文，加深理解學(xué)習(xí)第一節(jié)。討論：為什么說我們的手是電線？ 每位同學(xué)說時，其他同學(xué)認真聽，做出評價。（3）（出示第一句）“我們的手，是電線。誰能把加點的字換掉，句子意思不變？（像）由此看來，這也是比喻句。）（4）這一小節(jié)，同學(xué)們學(xué)得真認真。指名讀，美讀。（1）指名讀。（3）你們能把自己的體會讀出來嗎？指名讀。學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么？（2）齊讀。四、品讀課文，感悟內(nèi)涵（1）指名有感情的朗讀。（3）師生接讀。當(dāng)你握住我的手，我們的手是什么？學(xué)生仿寫。最美好的時刻，是心貼心的時刻，是手拉手的時刻。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。板書設(shè)計我們的手是電線、是橋、是船、是小鳥 幸福 友誼 真誠 快樂課后反思一雙手教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字新詞。通過朗讀，體會課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解，從而加強自讀自悟的能力。讀中質(zhì)疑，讀中解決問題。第一課時教學(xué)過程一、課前預(yù)習(xí)：讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。注意：“忪”“繭”的正確讀音。讀一讀。用你喜歡的方法記字。找出課文需要解決的問題，作出標(biāo)記。試著做學(xué)習(xí)筆記。二、預(yù)習(xí)匯報、提高：同桌互讀課文，認真聽生字詞語是否讀得正確，并根據(jù)情況給予評價。擴詞練習(xí)。書寫指導(dǎo)：把難字寫正確。三、鞏固小結(jié)。用你喜歡的形式朗讀課文。（以強帶弱。（3）喜歡的句子：對大手的描寫及帶有數(shù)字的句子。” “我的手火燎燎地痛，看看，紅了，他的手仍呈木色。小組討論并匯報：（1）課文中多次描寫了老張的手，找出相應(yīng)的句子畫出來，談?wù)勀愕睦斫?。思考文中重點問題：（1）老張的手是一雙怎樣的手？（讀文3自然段理解）他的手為什么會這樣？（2）摸摸你的手，有什么感覺？（3）自讀課文（4――19）自然段，課文是怎樣描寫這雙手的？你見過這樣的手嗎？（4）課文中多次運用數(shù)字描寫，而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢？說說為什么？本文要告訴我們：因為長年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創(chuàng)造了無法估量的財富，創(chuàng)造了翠綠的森林。修改自己的筆記。（2）巧妙的數(shù)字描寫：讓人從空間感知事物的大小、多少。（最好說說爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強了解和溝通）二、大家一起長本領(lǐng)：（結(jié)合書后“日積月累”進行學(xué)習(xí)）積累手的動詞。三、布置作業(yè)：完成本課生字詞語。四、課堂小結(jié)。學(xué)習(xí)運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。教學(xué)重點了解手上皮膚的特點和功能。教學(xué)難點學(xué)習(xí)運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。第一課時教學(xué)過程一、召開“新聞發(fā)布會”，引入新課。（學(xué)生自由發(fā)表觀察結(jié)果，說說對手的了解。二、初讀課文，了解大意。小組內(nèi)互讀課文，檢查讀文情況，做出評價。教師引導(dǎo)：文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容？指名讀一讀。三、課堂小結(jié)。學(xué)習(xí)方法。（教師出示解答自己提出問題的方法）運用學(xué)法，默讀批注。（1）交流自讀批注的結(jié)果，說說學(xué)習(xí)中的收獲。全班交流，理清脈絡(luò)。（2）全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚？自由發(fā)言，指名板書。②第二