【文章內(nèi)容簡介】 、會”在田字格中的位置，記一記?！　〗處煼秾?。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）　　學生書空，描紅，練寫?！睹扌锏年柟狻方虒W設(shè)計一、教學目標　　認識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　⊥ㄟ^學習使學生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。二、重點、難點：　　認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。三、課前準備　　生字卡片，語文插圖和全家福照片一張?！　∮眯『诎鍖懞谜n文中人物的語言以及難讀的長句。 第一課時　　一、教學目標　　認識13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”?！　∧軌蚪柚匆粽_、完整地朗讀課文?！　⊥ㄟ^朗讀課文讓學生有關(guān)心長輩的愿望。　　二、教學過程　?。ㄒ唬┛磮D說話，導入新課　　出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？　　生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物?！　煟核ㄋ┒际窃鯓犹蹛圩约旱?？　　生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等?！　煟航裉炖蠋熞o大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？　　生：想?！　〕鍪菊n文插圖　　A、仔細看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說?！　、自己自由練說后，指名說故事?！　、我們能不能給這個故事取一個名字？　　揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字　　（二）初讀課文，感知內(nèi)容　　學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞?！　⌒〗M同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？　　各小組挑選一名同學按自然段接讀課文?！　∑渌瑢W邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？　?。ㄈ┗ハ嘟涣?，認讀生字　　小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？　　指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學跟讀，如：曬（sh224。i），容易讀成曬（sh224。）等。　　老師在卡片中相應(yīng)出示學生所指出的字詞。　　老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認讀?！　i225。n zh224。o sh224。i b232。i g224。i wǔ shōu tuō tǎng h233。 yǎn jīng bǎi　　棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺　　師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？　　四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知　　生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學生跟讀。　　讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？　?。ㄕn文中有小峰、媽媽、奶奶）　　根據(jù)學生回答，出示課文人物的語言?！　》纸巧首x媽媽、奶奶、小峰的話?！　∫贿呑x一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？　　五、提出問題，自讀自悟　　讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答?！　∪嘟涣?。　　讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答？　　　　　　　　　　　　 　　第二課時　　教學目標：　　要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。　　有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。　　教學重點難點：寫字注意筆順　　課前準備：生字卡片，小黑板?！　〗虒W過程：　　一、復習鞏固識字　　出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報?！　》帜信x，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。　　小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞?！　⌒±蠋燁I(lǐng)讀?！　∽寣W生挑選自己會認的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。　　做聽音找卡片游戲。　　二、有感情地朗讀課文　　學生自由練讀?！　⌒〗M練讀，以給畫面配音的形式分角色讀?！　≈该纸巧首x?！　∪?、指導書寫　　今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎？　　師范寫這幾個字，引導學生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？　　引導學生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？　　學生練寫，教師巡視，著重指導寫好“奶、午、”兩個字?！　≌垖W生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價?！　〕鍪拘『诎?，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多?！　∷?、實踐活動　　回家去做一件體貼長輩的事。《月亮的心愿》教學設(shè)計教學目標: 　　1. 認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字?！　?. 正確、流利地朗讀課文?！　?. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學準備：兩幅掛圖、小黑板教學時間：2課時教學過程： 第一課時　　一、談話激趣，導入課題　　1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？　　2. 你知道月亮有什么心愿嗎？　　出示圖一，說說圖上畫了什么？　　出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）　　3. 師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）　　二、感知性閱讀，學習生字詞　　1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字?！　?. 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）　　3. 檢查生字詞掌握情況　　（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀?！　。?）擦拼音，請學生當小老師領(lǐng)讀?！　。?）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？　　4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”　　三、讀后悟，讀后思　　1. 指名讀自己喜歡的自然段。　　2. 讀了課文，你有什么想問的？　　四、再現(xiàn)生字，復習鞏固　　　　　　　　　　　　　　　第二課時　　一、復習導入　　請一名學生帶讀。（或指名讀）　　小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）　　二、再讀課文，理解內(nèi)容　　1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第12自然段?！　?. （1）用“自言自語”說話。　　?。?）這時月亮的心愿是什么？　　3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第38自然段。（同桌讀對話）?。?）用“悄悄地”說話?！。?）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？?。?）指導朗讀對話。　 4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”　　5. 說說月亮的心愿是什么？　　三、再現(xiàn)生字，書寫指導　　四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？《語文園地二》教學設(shè)計教學目標：　　引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法?！　〕醪搅私舛嗔x詞。　　積累詞語。　　培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。重點、難點：　　引導學生運用規(guī)律自主識字?！　?chuàng)設(shè)情景，提高學生口語交際的能力。教具準備：　　學生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來）。　　教學課件。　　識字“蘋果樹”。教學課時：　三課時《兩只鳥蛋》教學設(shè)計課前透視　　這首兒童敘事詩主要講一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對小鳥的關(guān)愛，對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。當孩子把目光投向高遠的藍天時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望——人與自然要和諧相處！　　詩歌語言優(yōu)美流暢，學生以前也有過接觸，他們比較喜歡這種形式，教師可讓學生在反復誦讀中，進一步體會詩歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美，從而讓學生逐漸熟識詩歌。另外文中的字大多數(shù)學生已經(jīng)認識，教師可放手讓學生自主交流識字經(jīng)驗，激發(fā)他們識字的熱情。　　教學目標：　　認識蛋、取等12個生字，會寫聽、唱6個字?！　膵寢尩恼Z言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文?！　《螟B類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感?！　〗虒W重點：　　識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。　　信息資料：生字卡片、課文插圖、鳥蛋實物?！　≌n時：兩課時　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　切入舉偶　　師：在大自然中，鳥類是個大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？（板書課題）　　出示實物。教師讓學生摸盒子里的實物：猜猜這是什么？（鳥蛋）你們對小鳥和鳥蛋有哪些了解？今天我們學習一首有關(guān)鳥蛋的詩。　　對話平臺　　自學（合作學習互相取長補短，利于提高自學效果。）　　自由讀課文，注意讀準字音，難讀的字或句子作上標記?！　W生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認真評議：發(fā)現(xiàn)他哪個字音讀得準，你就向他學：他哪個字音讀得不太好，你就提醒他?！　∽R字（多種形式復現(xiàn)生字，促使學生多種感官參加活動。）　　合作識字。出示帶拼音的生字詞，讓學生先進行小組學習，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請小伙伴合作讀?！　〗涣髯R字。哪些字你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？同座交流，看誰的辦法最好?！　「傎愖R字。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學生自己轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)到哪個詞就領(lǐng)讀三遍，看誰讀得準，認得多。　　朗讀（讀說思議練結(jié)合，培養(yǎng)學生語文綜合能力。）　　學習第一小節(jié)：　?。?）指名讀，回憶剛才摸鳥蛋的感覺（小小的、涼涼的）體會著讀一讀?！　。?）比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點：詞序不同，但表達的意思相同。）除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的？　　（3）你還能像這樣再說幾個嗎？　　（如果學生說不出來，教師可進行指導，把寫有“花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍藍的”的詞語卡分給學生，讓擁有不同詞語的學生去找朋友，再讓兩個朋友變換左右順序。）　　學習第二小節(jié)：　?。?）輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？　　（2）出示小鳥破殼的圖片或課件，引導學生說一說?！　。?）啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？　　表演后試著把媽媽的語氣讀出來?！　。?）你還能用焦急不安說句話嗎？看誰說得和別人不一樣？　　背誦（采用多種形式調(diào)動學生背誦積極性，幫助學生有意識地積累語言。）　　練習有感情的背誦前兩個小節(jié)。　　寫字（在自主發(fā)現(xiàn)中引導學生體會漢字之美。）　　認讀“聽、唱、連、遠”，學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　教師重點指導口字旁和走之旁，學生練習書寫?！　≌故緦W生的優(yōu)秀作業(yè)。　　　　　　　　　　　　　　　第二課時　　朗讀（調(diào)動學生多種感官理解讀文，提高學生語言表達和感受能力。）　　學習第三小節(jié)：　?。?）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語?！　。?）學生做動作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語?！　。?）小組練習演讀課文，體會我送還鳥蛋時小心翼翼的樣子?！　W習第四小節(jié)：　?。?）組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠的藍天？（結(jié)合插圖理解“投向”）　?。?）想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當你抬頭仰望藍天時會看見什么？體會著讀讀這小節(jié)?！　。?）仿佛一詞怎樣理解？（可以和好像互換）你還能用它說句話嗎？　　如：鳥兒仿佛　　仿佛　　配樂有感情的朗讀全詩。　?。ㄅ錁蜂秩練夥眨榫敖蝗?，使學生情感和課文語言合二為一，進入物我同一的審美境界。）　　背誦（競賽更易于激發(fā)學生積累語言的積極性。）　　分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文?！　【毩暎ㄑ由煺n文內(nèi)容，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。）　　讀文抄寫文中你喜歡的詞語，爭取記住它?！　。ㄟ@是積累語言的過程。讓學生通過讀、寫、記好的詞語，加深了對詞語的理解，培養(yǎng)學生積累語言的興趣，運用語言的能力。如文中“涼涼的、焦急不安、連忙”等詞語。）　　學生想象最后一節(jié)詩所描繪的畫面，并畫一幅畫?！　ふ矣嘘P(guān)鳥的圖片、文字資料，想想我們應(yīng)該怎樣保護他們?！　懽郑ㄗ灾骶毩晻鴮懜子谂囵B(yǎng)學生寫字興趣）　　學生自己描紅，練寫“定、向”兩個字，并說說怎樣才能寫好這兩個字，教師相機指導。伴教錦囊　　詞語解釋：　　焦急不安：心里著急不安定?！　》路穑核坪?、好象?！　∵B忙：趕快，急忙?！　∠嚓P(guān)鏈接：　　鳥蛋?！　∈澜缟系镍B蛋五彩繽紛，大多數(shù)啄木鳥、貓頭鷹和鴿子的蛋是純白的，畫眉的蛋是純藍的，大白鷺的蛋翠綠如玉，短翅樹鶯的蛋就像紅寶石，夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋，美不勝收。鳥蛋的顏色和花紋有保護色的作用，可隱蔽自身，不被敵害發(fā)現(xiàn)?！　▲B類的有關(guān)知識。（略）　　　　　　　　　　　　　　《松鼠和松果》教學設(shè)計學習目標　　1．認識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字?！　?．正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復述這個童話?！　?．感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學生愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。教學過程　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　　一、激趣導入　　1．猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘?！　?．板書課題，指導讀題：松sōng 是平舌，鼠shǔ是翹舌?！　?．看了課題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？　　二、熟讀課文，初步感知　　1．聽老師讀。同學們邊聽邊想你知道了什么？　　2．學生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相