【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。　　教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。）　　學(xué)生書空，描紅，練寫?！睹扌锏年?yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。三、課前準(zhǔn)備　　生字卡片，語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。　　用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。 第一課時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”?！　∧軌蚪柚匆粽_、完整地朗讀課文。　　通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望?！　《⒔虒W(xué)過程　?。ㄒ唬┛磮D說話，導(dǎo)入新課　　出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時(shí)在家里誰最疼自己？　　生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物?！　煟核ㄋ┒际窃鯓犹蹛圩约旱?？　　生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等?！　煟航裉炖蠋熞o大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會(huì)幫助奶奶做寫什么事呢？　　生：想?！　〕鍪菊n文插圖　　A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說?！　、自己自由練說后，指名說故事?！　、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？　　揭示課題板書：棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字　?。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容　　學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。　　小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個(gè)自然段？　　各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。　　其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？　?。ㄈ┗ハ嘟涣?，認(rèn)讀生字　　小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？　　指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（sh224。i），容易讀成曬（sh224。）等?！　±蠋熢诳ㄆ邢鄳?yīng)出示學(xué)生所指出的字詞?！　±蠋煼蹲x，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀?！　i225。n zh224。o sh224。i b232。i g224。i wǔ shōu tuō tǎng h233。 yǎn jīng bǎi　　棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺　　師生共做識(shí)字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？　　四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知　　生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。　　讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？　?。ㄕn文中有小峰、媽媽、奶奶）　　根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。　　分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話?！　∫贿呑x一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？　　五、提出問題，自讀自悟　　讀了課文，自己想提出什么問題？自己?jiǎn)栕约捍??！　∪嘟涣??！　∽x了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答？　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　要求會(huì)寫“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：寫字注意筆順　　課前準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字　　出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報(bào)?！　》帜信x，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞?！　⌒』疖嚕赖男∨笥岩粋€(gè)讀字音，一個(gè)組詞。　　小老師領(lǐng)讀?！　∽寣W(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會(huì)人的字說詞語(yǔ)?！　∽雎犚粽铱ㄆ螒??！　《?、有感情地朗讀課文　　學(xué)生自由練讀?！　⌒〗M練讀，以給畫面配音的形式分角色讀?！　≈该纸巧首x?！　∪?、指導(dǎo)書寫　　今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？　　師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么？請(qǐng)小老師說說該怎樣才能寫好？　　引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？　　學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個(gè)字?！　≌?qǐng)學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)?！　〕鍪拘『诎澹謩e用“午、放、收”組詞，看誰寫得多?！　∷摹?shí)踐活動(dòng)　　回家去做一件體貼長(zhǎng)輩的事?！对铝恋男脑浮方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 　　1. 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字?！　?. 正確、流利地朗讀課文?！　?. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題　　1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？　　2. 你知道月亮有什么心愿嗎？　　出示圖一，說說圖上畫了什么？　　出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）　　3. 師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）　　二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞　　1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。　　2. 用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）　　3. 檢查生字詞掌握情況　　（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀?！　。?）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀?！　。?）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？　　4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”　　三、讀后悟，讀后思　　1. 指名讀自己喜歡的自然段。　　2. 讀了課文，你有什么想問的？　　四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）　　小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄗ杂勺x課文。）　　二、再讀課文，理解內(nèi)容　　1. 月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第12自然段。　　2. （1）用“自言自語(yǔ)”說話。　　?。?）這時(shí)月亮的心愿是什么？　　3. 月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第38自然段。（同桌讀對(duì)話）　（1）用“悄悄地”說話?！。?）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？?。?）指導(dǎo)朗讀對(duì)話?！?4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”　　5. 說說月亮的心愿是什么？　　三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)　　四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法?！　〕醪搅私舛嗔x詞?！　》e累詞語(yǔ)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。　　創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。教具準(zhǔn)備：　　學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來）?！　〗虒W(xué)課件。　　識(shí)字“蘋果樹”。教學(xué)課時(shí)：　三課時(shí)《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)課前透視　　這首兒童敘事詩(shī)主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)生命的珍愛以及對(duì)大自然的熱愛。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望——人與自然要和諧相處！　　詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美流暢，學(xué)生以前也有過接觸，他們比較喜歡這種形式，教師可讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美，從而讓學(xué)生逐漸熟識(shí)詩(shī)歌。另外文中的字大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，教師可放手讓學(xué)生自主交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們識(shí)字的熱情。　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字，會(huì)寫聽、唱6個(gè)字?！　膵寢尩恼Z(yǔ)言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文?！　《螟B類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　識(shí)記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文?！　⌒畔①Y料：生字卡片、課文插圖、鳥蛋實(shí)物?！　≌n時(shí)：兩課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　切入舉偶　　師：在大自然中，鳥類是個(gè)大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢？（板書課題）　　出示實(shí)物。教師讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物：猜猜這是什么？（鳥蛋）你們對(duì)小鳥和鳥蛋有哪些了解？今天我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)鳥蛋的詩(shī)?！　?duì)話平臺(tái)　　自學(xué)（合作學(xué)習(xí)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，利于提高自學(xué)效果。）　　自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字或句子作上標(biāo)記。　　學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認(rèn)真評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)，你就向他學(xué)：他哪個(gè)字音讀得不太好，你就提醒他?！　∽R(shí)字（多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使學(xué)生多種感官參加活動(dòng)。）　　合作識(shí)字。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)小伙伴合作讀。　　交流識(shí)字。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？同座交流，看誰的辦法最好?！　「?jìng)賽識(shí)字。出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就領(lǐng)讀三遍，看誰讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多?！　±首x（讀說思議練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。）　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)：　?。?）指名讀，回憶剛才摸鳥蛋的感覺（小小的、涼涼的）體會(huì)著讀一讀?！　。?）比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語(yǔ)的特點(diǎn)：詞序不同，但表達(dá)的意思相同。）除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的？　?。?）你還能像這樣再說幾個(gè)嗎？　　（如果學(xué)生說不出來，教師可進(jìn)行指導(dǎo)，把寫有“花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的”的詞語(yǔ)卡分給學(xué)生，讓擁有不同詞語(yǔ)的學(xué)生去找朋友，再讓兩個(gè)朋友變換左右順序。）　　學(xué)習(xí)第二小節(jié)：　?。?）輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？　?。?）出示小鳥破殼的圖片或課件，引導(dǎo)學(xué)生說一說?！　。?）啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？　　表演后試著把媽媽的語(yǔ)氣讀出來?！　。?）你還能用焦急不安說句話嗎？看誰說得和別人不一樣？　　背誦（采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦積極性，幫助學(xué)生有意識(shí)地積累語(yǔ)言。）　　練習(xí)有感情的背誦前兩個(gè)小節(jié)?！　懽郑ㄔ谧灾靼l(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美。）　　認(rèn)讀“聽、唱、連、遠(yuǎn)”，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)口字旁和走之旁，學(xué)生練習(xí)書寫?！　≌故緦W(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)?！　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時(shí)　　朗讀（調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官理解讀文，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和感受能力。）　　學(xué)習(xí)第三小節(jié)：　?。?）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動(dòng)作的詞語(yǔ)?！　。?）學(xué)生做動(dòng)作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語(yǔ)。　?。?）小組練習(xí)演讀課文，體會(huì)我送還鳥蛋時(shí)小心翼翼的樣子。　　學(xué)習(xí)第四小節(jié)：　?。?）組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？（結(jié)合插圖理解“投向”）　?。?）想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會(huì)看見什么？體會(huì)著讀讀這小節(jié)。　?。?）仿佛一詞怎樣理解？（可以和好像互換）你還能用它說句話嗎？　　如：鳥兒仿佛　　仿佛　　配樂有感情的朗讀全詩(shī)?！　。ㄅ錁蜂秩練夥?，情景交融，使學(xué)生情感和課文語(yǔ)言合二為一，進(jìn)入物我同一的審美境界。）　　背誦（競(jìng)賽更易于激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。）　　分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文?！　【毩?xí)（延伸課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。）　　讀文抄寫文中你喜歡的詞語(yǔ)，爭(zhēng)取記住它?！　。ㄟ@是積累語(yǔ)言的過程。讓學(xué)生通過讀、寫、記好的詞語(yǔ)，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如文中“涼涼的、焦急不安、連忙”等詞語(yǔ)。）　　學(xué)生想象最后一節(jié)詩(shī)所描繪的畫面，并畫一幅畫?！　ふ矣嘘P(guān)鳥的圖片、文字資料，想想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們?！　懽郑ㄗ灾骶毩?xí)書寫更易于培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣）　　學(xué)生自己描紅，練寫“定、向”兩個(gè)字，并說說怎樣才能寫好這兩個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。伴教錦囊　　詞語(yǔ)解釋：　　焦急不安：心里著急不安定?！　》路穑核坪?、好象?！　∵B忙：趕快，急忙?！　∠嚓P(guān)鏈接：　　鳥蛋?！　∈澜缟系镍B蛋五彩繽紛，大多數(shù)啄木鳥、貓頭鷹和鴿子的蛋是純白的，畫眉的蛋是純藍(lán)的，大白鷺的蛋翠綠如玉，短翅樹鶯的蛋就像紅寶石，夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋，美不勝收。鳥蛋的顏色和花紋有保護(hù)色的作用，可隱蔽自身，不被敵害發(fā)現(xiàn)。　　鳥類的有關(guān)知識(shí)。（略）　　　　　　　　　　　　　　《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。　　2．正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話?！　?．感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。教學(xué)過程　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　　1．猜謎語(yǔ)：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。　　2．板書課題，指導(dǎo)讀題：松sōng 是平舌，鼠shǔ是翹舌。　　3．看了課題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？　　二、熟讀課文，初步感知　　1．聽老師讀。同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么？　　2．學(xué)生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相