一年級下冊語文教師的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 02:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的朗讀課文?！ ×私饷飨P(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡?！ 〗虒W(xué)過程： 一、回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。 指名讀課文， 說說課文寫了什么? 二、學(xué)習(xí)課文，分段指導(dǎo)朗讀?！ ±^續(xù)由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的? 提示： 第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會當(dāng)?shù)厝说臒o可奈何，和吃水的困難。在此基礎(chǔ)上，朗讀課文?！ 〉谌匀欢危プ 颁镐傅娜?、噴涌而出、清泉、激動”等詞，體會井水的清澈。這里作者用對比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)心。 他們是怎樣挖水的呢? 提示： 第三自然段中，“第二天 商量 帶頭 熱火朝天 親自(鋪、墊)”表現(xiàn)出毛主席對村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上，再請學(xué)生體會練讀?！ ±首x背誦第三自然段。 村民為什么稱這口井是“紅井”?你讀懂井邊石碑上的字了嗎? “吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席!”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”?！ 【涫椒抡f： 四、整體感知，總結(jié)板書： 用自己的話說說課文的大概內(nèi)容?！ ⌒【毩?xí) (1)區(qū)別組詞?！ ⊥? )主( )席( )導(dǎo)( )便( )雜( )旁( ) 忘( )住( )度( )異( )使( )柴( )傍( ) (2)寫出文中下列詞語的近義詞?！ r刻——() 想念——() 渾濁——() 立刻——() 疑惑——() 激動——() (3)照樣子把下面的句子補(bǔ)充完整?！ ±撼运煌诰?，時刻想念毛主席! ()不忘()，時刻想念()。 一年級下冊語文教師的教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、鼓勵質(zhì)疑，交流釋疑 師：同學(xué)們，孫悟空有火眼金睛，我們也有，火眼金睛能發(fā)現(xiàn)問題。上節(jié)課我們讀了課文，你有什么不懂的問題，請?zhí)岢鰜??！ ☆A(yù)設(shè)情況 字詞方面： “兒童團(tuán)員”——兒童團(tuán)是少先隊(duì)的前身，可結(jié)合影視作品和學(xué)生對少先隊(duì)的一些了解來理解。更要放在當(dāng)時的歷史背景下，結(jié)合下文“他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨”來理解?？偨Y(jié)一下：兒童團(tuán)員還為八路軍做了些什么? “掃蕩”——讓學(xué)生先說說自己的理解，然后結(jié)合歌曲《歌唱二小放牛郎》中“九月十六那天早上，敵人向一條山溝掃蕩，山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)，掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)”等有關(guān)詞句來理解?；蛘咭部山Y(jié)合字面來理解：“掃”怎么講?“蕩”又怎么講? “順從”——可用動作表演來幫助理解，創(chuàng)設(shè)一個小情境，讓學(xué)生理解一下“順從”或“不順從”，再進(jìn)一步理解“裝著順從”——二小為什么要“裝著順從”?他心里想什么? “埋伏圈”——可用圖示法或現(xiàn)場畫“圈”示意幫助理解?！ ?以上詞語理解也可存疑，到學(xué)習(xí)課文時相機(jī)解決，具體操作視學(xué)情而定。) 其他方面： 學(xué)生或許還會提出漫無邊際或與中心無關(guān)甚至可笑的問題，教師應(yīng)耐心聽，鼓勵表揚(yáng)，并加以引導(dǎo)，保護(hù)他們質(zhì)疑的積極性?！ 設(shè)計(jì)意圖] 這個環(huán)節(jié)一定要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，因?yàn)樽羁少F的是“生疑”的過程，這是思考的開始。對提問質(zhì)量高的同學(xué)應(yīng)大力表揚(yáng)，在釋疑這一環(huán)節(jié)上或存或釋，或輕或重，或詳或略，或早或晚，教師視學(xué)生學(xué)習(xí)的情況相機(jī)調(diào)控?！ 《?、圖文結(jié)合，讀演學(xué)文 出示第一幅圖。(課文中插圖①：王二小站在山坡上，一邊放牛，一邊放哨，神情專注，很機(jī)靈的樣子。) 師：同學(xué)們，這是王二小放牛的圖。請你仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)這個放牛娃和別的放牛娃有什么不一樣嗎? 學(xué)生觀察?！ 熒涣骱?，生知道“機(jī)靈”、“有任務(wù)”、“警惕”等王二小放牛時的特點(diǎn)?！ ≈笇?dǎo)朗讀第一段?！ ?1)師：二小放牛——我們來看看書上是怎么說的，自己讀一遍。 (2)師：這一段我們怎么讀呢? 師生交流： 第一句“王二小是兒童團(tuán)員”——讀出他的驕傲，就像我們加入少先隊(duì)一樣?！ 〉诙洹八３Ｒ贿叿排?，一邊幫助八路軍放哨”——讀出他的“機(jī)靈”、“警惕”，可邊讀邊表演他既放牛又放哨的樣子?！ ?3)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段?！ 設(shè)計(jì)
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