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正文內(nèi)容

高中考試成績(jī)反思[精選多篇]-文庫(kù)吧資料

2024-11-03 22:12本頁(yè)面
  

【正文】 作文水平達(dá)標(biāo)不夠。不足需要找出來(lái)。但是對(duì)今后的教學(xué)有所警示。教師對(duì)解決問(wèn)題也有一定培養(yǎng),有利于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力提高。我校的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诨A(chǔ)知識(shí)失分較少,是加強(qiáng)了基礎(chǔ)的夯實(shí)。開學(xué)以來(lái)培優(yōu)補(bǔ)差工作得到有效的提高,各班都在加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算基本功還可以,大面積的成績(jī)不錯(cuò)。高年級(jí)中六年級(jí)的成績(jī)較好。在教師的指導(dǎo)下有所提高。,多開展教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)題型全面,綜合性強(qiáng)。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀,我憂心忡忡,但決不灰心。勤跟細(xì)查、聯(lián)系家長(zhǎng),作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。以后的工作的改進(jìn)措施:加強(qiáng)與各位課任老師的溝通聯(lián)系,盡量減少偏科現(xiàn)象,特別要做好學(xué)生的薄弱學(xué)科的提高工作,從而增加總分的高分層同學(xué)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求做得不夠細(xì)致,如學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確、不具體,學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差。我班所有的任課老師也特別認(rèn)真負(fù)責(zé),考出這樣的成績(jī)真感到對(duì)不起這些從早忙到晚一心一意為學(xué)生付出的任課老師。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò),厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重,有些學(xué)生不能遵守學(xué)校紀(jì)律,多次批評(píng)教育不見改觀。雖然做了很多工作,但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重;數(shù)理化成績(jī)更慘不忍睹,十幾分二十幾分成堆。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師,但我一定會(huì)是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師!第三篇:班主任考試成績(jī)反思原一6班主任期末考試反思肖 榮在各科任老師及學(xué)生的共同努力下,半個(gè)學(xué)期來(lái),我們班在某些方面有所進(jìn)步,但在學(xué)習(xí)方面還是存在一些問(wèn)題,現(xiàn)我就上學(xué)期期末考試成績(jī)及學(xué)生表現(xiàn)分從考試的成績(jī)分布看我班所謂的尖子生寥寥無(wú)幾,上400分只有一個(gè),也只是420分,學(xué)困生特多,占全班人數(shù)的4/5左右。在未來(lái)的日子里我一定要在這方面改進(jìn)!期中考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jī),但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足,期中考試給我敲響了警鐘。甚至我已經(jīng)提醒了,可是課代表還是遲遲收不上作業(yè),所以我也不在督促,每次都是課代表給我收上幾份我就看幾份,那些沒(méi)有教作業(yè)的學(xué)生也沒(méi)有再督促他們寫作業(yè),對(duì)他們也沒(méi)有再實(shí)施懲罰力度,所以他們?cè)谏镒鳂I(yè)上也越來(lái)越不上心。而且我所教的五班和六班一般都貪玩,他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習(xí)生物,一次兩次不學(xué),慢慢地越積越多,越來(lái)成績(jī)?cè)讲?,慢慢地自己也就喪失了學(xué)好生物的信心。在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間,班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受,尤其是后進(jìn)生,他們最多接受40%,有的甚至不到40%,因?yàn)樯险n肯定會(huì)有開小差的學(xué)生。長(zhǎng)此以往,那些反應(yīng)不快,成績(jī)不好的同學(xué)就忘記了思考,每次問(wèn)題一出來(lái),他們就坐著發(fā)呆,或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們答案。因?yàn)樵谥伴_的大會(huì)上錢主任說(shuō)最后比的是前三十名的平均分,所以在上課的時(shí)候我也只是叫我所認(rèn)為的學(xué)習(xí)好的學(xué)生回答問(wèn)題而忽視了那些學(xué)習(xí)成績(jī)的差的學(xué)生,可能使那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生覺得我忽視了他們而對(duì)生物產(chǎn)生了厭惡心理。因?yàn)樵谥榔谥锌荚囋?4號(hào)舉行時(shí),我們還有好多新的知識(shí)沒(méi)有講,所以在生物上我們也一直在趕進(jìn)度,在考試的前一天我也只是讓他們做了一份第一章的檢測(cè)卷,所以很多知識(shí)點(diǎn)可能都沒(méi)有復(fù)習(xí)到,這可能是我所教的班級(jí)考試成績(jī)不理想的原因。我所教的兩個(gè)班考試成績(jī)不是最好的,甚至有一個(gè)班是最差的!雖然期中考試說(shuō)明不了什么,但也反映出了我所教的兩個(gè)班的一些情況:5班雖然整體成績(jī)比較差但是前三十名的成績(jī)還是比較讓我滿意的。postwriting則可以給學(xué)生提供反思。學(xué)生在寫之前沒(méi)有充足的與寫作話題相關(guān)的語(yǔ)言輸入,寫作時(shí)得不到指導(dǎo),寫作后沒(méi)有反思,這樣學(xué)生寫作能力的提高根本無(wú)從談起,教師在寫作過(guò)程中應(yīng)該注重過(guò)程,加強(qiáng)指導(dǎo),一節(jié)寫作課應(yīng)由prewriting, whilewriting和postwriting三個(gè)過(guò)程組成prewriting主要是加強(qiáng)語(yǔ)言的輸入,使學(xué)生掌握可以自如表達(dá)思想的詞匯。3,寫作教學(xué)中不能只重結(jié)果。當(dāng)然課下的練習(xí),背誦檢查也是必不可少的。生詞、詞組和句型等基礎(chǔ)知識(shí)是開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ),必須常抓不懈。因?yàn)榭紤]到學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很強(qiáng),作文題出的很簡(jiǎn)單,但學(xué)生連最簡(jiǎn)單的句子都寫不對(duì),主體時(shí)態(tài)混亂,最高分只有23分,20分以上的作文很少,有多半學(xué)生得分?jǐn)?shù)為10分以下。六,書面表達(dá)。還有同學(xué)玩去沒(méi)有感覺,看哪句話,哪句話都像是正確的。而有的學(xué)生干脆一分不得。共10小題,每題1分。在高考試題中占很大的比重,直接影響學(xué)生的成績(jī)。很多學(xué)生得分情況不很理想,得分較低,多數(shù)學(xué)生的閱讀理解能力較弱,特別是差在推斷題和總結(jié)概括題上。這次考試的閱讀理解題,難度適中,很適合我們的學(xué)生作答。同時(shí),也是分值最大的題型。一共20小題,每題2分。教師要指導(dǎo)學(xué)生通讀短文,了解、掌握文章大意,綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯,語(yǔ)法知識(shí)。但是大部分學(xué)生卻反映理解起來(lái)較為困難,錯(cuò)了很多。這次考試的完形填空是一篇記敘文,講述在一次地震中父親和兒子相互信任的故事,正好和第四單元所學(xué)的話題地震相呼應(yīng)。完形填空是對(duì)學(xué)生的閱讀能力以及知識(shí)點(diǎn)的考察。平時(shí)多檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)短語(yǔ)的掌握情況。比如,部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的單詞和語(yǔ)法掌握的還是不夠扎實(shí),遇到干擾項(xiàng)很容易選錯(cuò)誤。學(xué)生得分低說(shuō)明學(xué)生詞匯量掌握的非常少。二,單項(xiàng)選擇。一、聽力本次聽力內(nèi)容信息量合理,生詞少,但語(yǔ)速有點(diǎn)偏快,著重考察學(xué)生的聽力理解力、敏銳的反應(yīng)力和準(zhǔn)確的推理判斷力。為此,我們必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出差距,認(rèn)真分析存在的問(wèn)題,采取措施,改革教學(xué)方法,為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而努力。但是,從本校全體考生答題的情況來(lái)看,卻不容樂(lè)觀。最后我想說(shuō):“語(yǔ)文是生命的音符,它開始于生活中的每一個(gè)角落,終結(jié)于思維無(wú)限廣闊的遐想。詩(shī)歌朗誦不僅可以豐富學(xué)生的課余文化生活,鍛煉學(xué)生的膽魄。辯論本身也是對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力的一種訓(xùn)練,同時(shí),還可以增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識(shí),集體榮譽(yù)感。,我們還打算舉行一次辯論賽,現(xiàn)在正在進(jìn)行中,辯論的題目是:順境與逆境哪個(gè)更易促進(jìn)人成長(zhǎng)。實(shí)踐證明,課前三分鐘演講受到了多數(shù)學(xué)生的喜愛,學(xué)生的知識(shí)面拓展了,學(xué)生因此對(duì)語(yǔ)文的興趣也提高了,潛移默化中,成績(jī)也提高了。中考后,現(xiàn)在正在進(jìn)行中《三字經(jīng)》的解讀。我們所選的內(nèi)容也很貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí),如開學(xué)一周的“開學(xué)感悟”,為此我也頗有感慨,我覺得最為一名語(yǔ)文老師,責(zé)任很重大,不僅要擔(dān)任教授學(xué)生知識(shí)的重任,更要關(guān)注學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。六、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣其實(shí)以上各項(xiàng)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn),都是建立在學(xué)生喜歡語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,如何讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感興趣,我們想了很多辦法,而且正在實(shí)踐和即將實(shí)踐中。,精講評(píng),每單元都有配套的單元檢測(cè),及時(shí)有
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