【正文】 。繼續(xù)進行觀察日記的練筆，強化日記格式的訓練。(3)加強學生的閱讀理解和概括能力的訓練，引導學生在閱讀中初步把握文章的主要內容，初步學習概括文章大意，體會文章表達的思想感情。(2)加強詞、句訓練，引導學生自覺運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。可結果大出我意外，我一統計，居然有18名學生忘了寫日記格式!看來應用文體的教學對學生來說是個難點，應用文體的格式要在反復應用中強化，而且要加強平時的檢查和糾正，通過各種有效方式使應用文的格式在學生頭腦中形成深刻印象。(3)習作要求學生寫一篇觀察日記，既然是日記，那么對日記格式自然有嚴格的要求。閱讀題部分相對于其他部分來說丟分很多，特別是閱讀一中，要求學生用一個詞來概括一段話的內容，許多學生都答錯了?？磥砥綍r的古詩教學，在引導學生理解古詩意思，感受古詩意境，體會詩人情感的同時，還要重點引導學生分類積累古詩，培養(yǎng)學生舉一反三，觸類旁通的能力。不過，試卷中也暴露出了一些問題：(1)試卷的積累部分有一道題比較靈活，先要求學生默寫李白的詩《望天門山》，再要求學生默寫一首相同類型的古詩，即再默一首描寫祖國風光的古詩。常鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。引導學生觀察的同時還要鼓勵學生動腦思考，大膽想象。(3)考試作文要求學生按日記格式寫一篇觀察日記，學生作文選材面廣、內容豐富，有寫動物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景觀的、一處景物等，大多數學生習作語句通順，條理清晰，把印象深刻的地方寫清楚了，同時還寫出了自己的想象、自己的感受?！罢Z文課程標準”明確指出三年級學生要“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。我還經常采取一些歸類復習的方法，在適當的時候讓學生做一些歸類整理，系統地鞏固生字生詞。而識字的鞏固又是中年級識字教學的重點，我運用多種方法盡可能讓學生多接觸所學的字，特別是鼓勵學生在閱讀中和這些生字、生詞多見面最終成為朋友。從學生的答題情況看，(1)語文基礎題部分學生完成得很好，說明學生對本冊課本中的字詞句等語文基礎知識掌握得較牢固。回顧這次期末考試，我感到比較欣慰，覺得自己辛苦的付出沒有白費，所帶的三年五班共46人，90分以上的23人，80分以上的20人，70分以上的2人，60分以上的1人，平均分89，%，及格率100%，成績名列年級第一。對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎?？墒且划斂荚嚕虐l(fā)現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。這也許也和答題技巧有關系。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。對于這點我感到十分抱歉。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。成績反思1000字篇二在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。有的學生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫現象比比皆是。另外要強調學生認真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應做統一的限制。，在文從字順上下功夫，絕大多數同學要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”。略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這需引起足夠重視。通過分析學生的試卷，我決定從以下幾方面去努力：本次考試中，從卷面情況看基礎知識學得比較扎實，對此不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和句子方面的訓練，要鼓勵學生多背精彩的語段。根據我班學生的現狀，能考出這樣的成績，我覺得大家都盡了最大的努力。還有一些等到畢業(yè)前夕才要復習的一些詩句、名句也出現了。最讓我意外的是解釋字義這樣的題又上演了，雖是重點詞，上課也強調過，但從沒復習，學生是很難得分的。本次考試試題量大，考查的知識點非常全面，范圍也極其的廣泛，側重于閱讀能力和習作能力的考查，各占30%。下面是小編為大家整理的成績反思1000字，希望對大家有幫助。一定能把語文教學質量再上一個新臺階。1對數學計算基本功要得到加強。1積累詞匯。1努力開展小組合作學習，發(fā)揮小老師的作用。不厭其煩，持之以的輔導，要相信學生一定能學會。1扎實做好查缺補漏工作。細心做題、做好檢查的良好習慣，引導學生全面細致地分析題意，正確解題。1動員各位教師認真培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現象時有發(fā)生，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。8．教師要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。7．教師要督促學生熟讀、熟背課文。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識基礎等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現個性。5．教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。注重課外閱讀。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。2．針對全校學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。1抓管理還重在落實（二）今后的做法。1教師的教學工作落實情況還有欠缺。優(yōu)生率在高年級來說還很低。加強學生的共同成長的管理不夠，優(yōu)生與問題生的差距較大。語文的常規(guī)教學管理的措施不夠得力。字詞不能大面積學生過關。