【正文】 來之后 ” 劃分段落層次。形容風浪大，叫聲響。形容聲勢大，來勢猛。 余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。現(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。 若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。 頓時：立刻。 “ 裂 ” 是裂開。 浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。 橫貫：橫著通過去。 水天相接：水和天連接在一起。 橫臥：橫躺著。 天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。潮：指錢塘江大潮 ” 。 教學步驟： （一）導入 同學們，今天老師帶領你們?nèi)フ憬『贾轂冲X塘江口看一看那里壯麗、奇特的涌潮。 4．了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。 2．朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？ （放錄像） 編導游詞，然后向同學們介紹。（適時板書：漫天卷地 風號浪吼） 學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。 課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變 化，氣勢由小到大。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（板書：聲如悶雷 遠處白線）讀讀描寫潮的句子。（板書：遠 近） （ 2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象： 隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。抓住以下要點，結合學生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。 （ 2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？ （ 3）分工進行有語氣地朗讀。 小組合作學習。 潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風平浪靜）指導朗讀。 二、通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第 22課《觀潮》。 教學過程： 一、引入談話 錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。 2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。小組自己解決有關詞語方面的問題。 三、理清敘述順序 讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書） 課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。n （ 5）說說你還有哪個字記不住？哪位同學愿意幫助他？ 如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上 邊變“四”蓋。組詞： 悶 雷。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復?? （ 3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結構的形聲字。（偏旁相同， 都是形聲字。 二、檢查預習情況 檢查生字。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。 教學過程： 一、談話引入 同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。 教學重點、難點： 1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。 2．學習本課 14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。針對這種教學思路，同時設計了配合教案的多媒體演示課件，用來輔助老師教學。在熟讀成誦的基礎上，教師再幫助學生理解重點詞語和詩句，讓學生結合對詞語的理解，自己去理解整首詩歌的意思。 4．學生相互討論字詞的意思，教師點撥。他與另一位唐代詩人孟浩然齊名，并稱 “ 王孟 ” 。九歲就以文才出名，寫《九月九日憶山東兄弟》時才十七歲。 （二）學習古詩 1．解題、介紹作者 （ 1） “ 憶 ” ，回憶，想念。 （四）背誦這兩首詩 （五）板書設計 山行 遠景：寒山、石徑、白云，人家 近景：楓林晚，霜葉紅 第三課時 學習目標： 學習第三首古詩《九月九日憶山東兄弟》。簡單來說，前三句是賓，第四句是主，前三句是為第四句描繪背景創(chuàng)造氣氛，起鋪墊和烘托作用的。詩里寫了山路、人家、白云、紅葉，構成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。 （三）小結 《山行》這首詩是唐代詩人杜牧寫的。 5．這首詩表達了作者什么樣的感情？ 明確：表達了作者對大自然美景熱愛之情。詩人寫的是楓葉紅的季節(jié)，楓葉紅的季節(jié)是秋季，所以《山行》描寫的是 秋季的景色。 4．深究古詩意思。 我所以停下車子不走了，是因為我喜愛這夕輝晚照下的楓樹林，要好好欣賞一番。 深秋季節(jié)，高山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠處伸展。 二月花：春天的花。 霜葉：指被秋霜打過的楓葉。 愛：真愛，留戀的意思。 白云生處：指飄浮著白云的地方。 斜：在這首詩中應讀 xi227。 寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山。 2．試讀全詩，理解詞語的意思。在晚唐的詠史作品中，具 有代表性。在晚唐詩歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。 （ 2）這首詩的作者是唐代詩人杜牧。 （二）學習第二首古詩《山行》 1．解題，介紹作者。 教學步驟： （一）復習 導入 1．背誦《望廬山瀑布》。 （四）布置作業(yè) 1．辨字組詞 2．解釋詞義 遺： 直下： 3．填空： （ 1）《望廬山瀑布》是唐代詩人（ ）的作品，表達了詩人（ ）的思想感情。 （三）理解詩人的寫作手法 1．詩人是按怎樣的順序?qū)懫俨嫉模? 明確：先寫背景再寫實景，先寫靜態(tài)，再 寫動態(tài)，最后寫聯(lián)想 2．詩人運用了什么修辭方法？ 明確：運用了比喻和夸張的修辭方法。 ②指導朗讀。在這句詩里，“落”和“掛”一樣用得精巧。 九天：古時傳說天有九層，這里的“九天”指天的最高一層，也就是天的極高處。 銀 河：也稱天河，由許許多多恒星構成。 ①理解詞語，體會詩意。 ②這句詩運用了什么修辭方法？ 明確：運用夸張的修辭方法，“三千”不是一個確定的數(shù)，只是夸張地說出瀑布很長，氣勢很大。 “三千”：不是一個確數(shù)，形容瀑布很長。 “飛流”：是形容瀑布飛快地流下來，像飛一樣。 （ 3） “ 飛流直下三千尺 ” 。同時通過“掛”這個字使人體會到瀑布水流又快又急，而且山勢陡峭，僅僅通過一個字就寫出了瀑布的磅礴氣勢。 遠遠望去瀑布像是掛在山前的一條大河。 “遙看”：遠遠看去，這個詞與題目哪個字有關系？（與題目中“望”字照應） “川”：指大河。 （ 2） “ 遙 看瀑布掛前川 ” 。 ④誰能用自己的話把這句詩中描繪的美景說一說。它活生生地寫出了香爐峰上煙霧慢慢向上升騰，猶如仙幻一般的景象。多美啊！ ②在理解基礎上指導朗讀。山峰高聳入云 ，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。 （ 1） “ 日照香爐生紫煙 ” ①“香爐”，指廬山的香爐峰。 4．學生分組討論字詞的意思，教師巡視。從詩中看，作者選看到香爐峰，后看到飛流的瀑布，詩中重點描寫瀑布的壯觀景象。 2．朗讀詩歌。 （ 2）這首詩是誰寫的呢？ 明確：李白?！皬]山”是個山名，在江西省北部，臨長江，靠近九江市，是我國著名的風景區(qū)。 （二）學習《望廬山瀑布》 1．解題，介紹作者。 教學過程： 第一課時 學習目標： 學習第一首古詩《望廬山瀑布》。默寫三首古詩。 (教案二 ) 教學目標： 1．學會本課 3個生字