【正文】 學生課外閱讀的方法，對于閱讀題，要多練習，多讀課外書。2．教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。注重寫字教學。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。3．鉆研本課教材，理解并掌握教材，靈活運用教材。1．研究課標，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材的編寫意圖。但是，教無定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長，各顯神通，“踏踏實實做事”，“向課堂要效率”我相信：“想干加巧干”，堅持不懈的努力定會換取豐厚的碩果！第三篇：提高一年級語文教學質(zhì)量的措施提高一年級語文教學質(zhì)量的措施涼州區(qū)懷安鄉(xiāng)懷安小學劉玉梅教學質(zhì)量是學校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅持的一個永恒的主題，也是我們每一位語文老師的職責。家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。四、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導是提高課堂教學質(zhì)量的保證五、家校結(jié)合，形成合力，是提高課堂教學質(zhì)量的延伸。：始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位,加大訓練的廣度和深度，注重平時積累,當天內(nèi)容當天鞏固。加強審題的訓練，提高理解能力，徹底根除學生對老師的依賴性。培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。繼續(xù)加強對后進學生的輔導。教給學生課外閱讀的方法，對于閱讀題，要多練習，多讀課外書。教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。注重寫字教學。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。鉆研本課教材，理解并掌握教材，靈活運用教材。研究課標，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材的編寫意圖。第二篇：一年級提高語文教學質(zhì)量的措施有效提高語文教育教學質(zhì)量的措施白云小學 劉永忠教學質(zhì)量是學校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅持的一個永恒的主題，也是我們每一位語文老師的職責。總之，我們在工作中，還應(yīng)不斷的總結(jié)經(jīng)驗，要多讀書，多學習，勤思考，善觀察，重實踐。小學生一旦受到了賞識，無論對于眼前的學習還是日后的長久發(fā)展，都有很大的益處。心理學研究表明：人在受到賞識的時候，學習效果最好。五、教育離不開賞識。教師要善于挖掘兒童身心發(fā)展的優(yōu)勢，結(jié)合日常教學有步驟的進行養(yǎng)成教育，從點滴做起，潛移默化?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。既激發(fā)他們的學習興趣，又增強了集體榮譽感和班級凝聚力。5．情感上的激勵與關(guān)心。，就是每天把作業(yè)記錄在本子上，然后由該生回家?guī)Ыo自己的父母，由父母督促完成作業(yè)后，在本子上簽名。，多向他們提問。為了提高差生的語文成績，除了在課堂上督促孩子認真學習之外，我還還有以下幾點做法：?！耙换í毞挪皇谴?，百花齊放春滿園”，成績的好壞不單單靠幾個尖子生，更要靠大多數(shù)中下等生和后進生，只有使大多數(shù)學生各方面都得到進步才能保證課堂紀律有序進行，才能提高整體的教學成績，收到良好的教學效果。對考得不理想的孩子，找他們談心，告訴他們不要灰心，要努力，相信自己下次一定能考好。考試后及時總結(jié)，對成績優(yōu)秀的、進步大的孩子給予鼓勵和嘉獎。根據(jù)學生的學習程度一起制定學習目標，并讓學生自己給自己定目標，并設(shè)立獎勵機制，達到目標進行獎勵，沒達到目標的繼續(xù)努力，考滿分的可以得大獎，成績前5名可以得到獎品，成績有明顯進步的可以得到獎勵。2．抓好考試考試前給孩子們講答卷的要求，從一年級時，就給孩子們總結(jié)考試要做到“字跡工整、仔細審題、認真答卷、反復檢查、不準漏題”這20個字。其實所有的老師都要求學生在上課之前對本學科知識進行預(yù)習，但真正能做到的恐怕只是那些學習習慣非常好的學生，對大多數(shù)學生而言“課前要預(yù)習”這句話只是左耳進右耳出。哪些比較簡單，自己已經(jīng)比較好的掌握，哪些是自己不太明白的，這也正是這節(jié)課該重點聽的地方。我們語文課上的預(yù)習最重要的一步工作就是讀通課文。三、抓好作業(yè)和考試 1．抓好預(yù)習作業(yè)。會收到意想不到的效果。根據(jù)低年級學生頑皮、活潑、好動的特點，又喜歡游戲。也是令教師感到棘手的問題。游戲激趣。低年級孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對某個字產(chǎn)生深刻的印象。因此，我本學期設(shè)計作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學生。力爭減輕作業(yè)負擔，力求作業(yè)形式靈活多樣。課堂上采用多種形式的活動，激發(fā)學生學習語文的興趣。在這種激勵性的氛圍中，教師結(jié)合教學情境，通過語言鼓勵、神態(tài)暗示，動作啟發(fā)，情緒感染、角色互換等活動，激勵學生敢于想象、敢于大膽質(zhì)敢于標新立異。語文教學過程中老師可以利用激勵性的語言，如 “誰最聰明？” “誰的答案更好？”“誰能把老師問倒了……”“我們一起來學習好嗎？”給學生創(chuàng)設(shè)一種心靈愉悅、和諧的氛圍。教學中，我可以抓住低年級學生直觀形象的思維特征，恰當發(fā)揮趣味性、激勵性語言這一潤滑劑的作用，可能會起到事半功倍的效果。在識字、寫字教學中，我爭取運用趣味性的語言，來活躍課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系，從而促進了學生積極主動地學習，讓每位學生都喜歡學習漢字。培養(yǎng)學生學習語文的興趣我準備從以下幾方面著手：課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕松愉快的學習氛圍，從而促進學生主動學習。只有不斷激發(fā)孩子們的學習興趣，才能使他們輕松愉快地進行學習。學生一旦養(yǎng)成了這些良好的書寫習慣，必能終生受益。此外，還要教育學生愛惜寫字用具，教給他們使用和保管各種寫字用具的方法，如怎樣削鉛筆，本子應(yīng)該怎么放。這時要充分發(fā)揮教師范寫的作用。但是，不能急于求成，應(yīng)該逐步提高要求?！迸囵B(yǎng)學生認真的寫字態(tài)度也非常重要。教師應(yīng)把培養(yǎng)正確的寫字姿勢，作為識字教學的一項重要的、持久的任務(wù)，對學生一定要嚴格要求，嚴格訓練，隨時提醒，及時糾正。時間一久，就會造成脊柱側(cè)彎和眼睛近視。小學生的骨骼正處于骨化逐漸完成的過程，比較柔軟，容易彎曲變形。我將繼續(xù)加強學生良好寫字習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。