【正文】 盾。在平時生活中，兒童與鄰里時刻發(fā)生著不同形式的聯(lián)系，哪怕在樓梯口碰見說聲好，也是鄰里之間的交往。學情分析： 從三年級學生的心理發(fā)展水平來看，這個階段的兒童正處于從自我衷心轉向開始考慮他人感受和想法的階段。二：活動、談談我自己 談話：我們得到了鄰居的幫助，那我們?yōu)猷従佣甲鲞^些什么嗎？交流各自體會，并說說為什么要這樣做？你看到過其他人為鄰里做好事嗎？夸夸他 三：美文欣賞欣賞《好鄰是棵父親樹》談感受 四：倡議 鄰里之間互助互愛賽金寶，現(xiàn)在以小組為單位提出倡議，提幾點關于鄰里相處的意見。豆豆在王爺爺家一點都不陌生，覺得非常親切。到這里來，爺爺接你來了！”是誰？豆豆定睛一看，原來是住在樓上的王大爺，豆豆連忙說：“謝謝爺爺！” 路上，王爺爺告訴豆豆，她的爸爸媽媽有事，因此爺爺主動打電話告訴他們不要著急，豆豆由爺爺來接。第二課時一、活動：夸夸我的好鄰居放錄音（根據文中故事改編）在一個春天的下午，放學時，天突然下起了大雨，豆豆走 出校門才發(fā)現(xiàn)自己沒有帶傘，他著急地張望，希望看到媽媽的身影?？磿鲜吕?，誰來解釋一下這是怎么回事？是呀，他們一開始就吵卡里，你覺得他們該怎樣做？交流那老師想問問你們，你和小伙伴之間曾經發(fā)生過矛盾嗎？當時是什么情況，怎么解決的？有沒有到現(xiàn)在還么有解決的問題？自由交流四：課內深化過渡：從剛才大家的交流看，我們每個人都有一顆善良的心，都能真心對待伙伴，真誠幫助他們，自己呢，頁得到別人的幫助，獲得了快樂。所以后來，雅各布和小眼鏡、趙小剛他們都成了好朋友。提問，討論：雅各布和小眼鏡是怎么成為好朋友的？雅各布和趙小剛文身馬又能成為好朋友？小結：雅各布維護朋友的利益，機智勇敢地幫助小伙伴，真誠對待朋友。學生再次交流二：活動、雅各布的故事過渡：看來，大家都有自己的小伙伴，那么，我們怎樣才能和小伙伴成為好伙伴呢？各自發(fā)表自己的意見。課前準備：搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事（正反事例均可）印發(fā)小故事《掃煙囪的孩子》美文錄音《好鄰是棵父親樹》 課時：兩第一課時 教學過程：一：活動、說說鄰居家的小伙伴談話導入 出示第一頁兩幅圖：看，他們在干什么？ 是呀，這些小伙伴開開心心地在一起玩，他們是多么快樂呀!那么，同學們，我們生活在學校、社區(qū)，每天都會接觸到很多人，老師想問問你們，你們認識自己的鄰居嗎？了解他們嗎，誰來說說。現(xiàn)代的兒童雖然生活在眾星捧月的環(huán)境下，但很多時候還是在和鄰里發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，他們能說出很多和鄰居之間發(fā)生的故事，有的是令人歡喜的，有的是讓人生氣的，還有的則是平平淡淡的，這都不要緊，因為所有的故事都會對兒童產生不同程度的影響。學情分析： 小伙伴之間的交往是兒童社會化過程中不可缺少的重要一環(huán)，如果在這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了嚴重問題，可能獲影響到兒童的一生。此活動可延伸一個月，讓學生按活動計劃去實踐，活動完畢，進行總結、表彰優(yōu)秀小組。、匯報。五、設計“交通安全”公益廣告請學生結合前面所見、所感，開動腦筋設計有創(chuàng)意、有意義的交通安全公益廣告——此活動可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合作。三、大家來討論討論的問題：(1和2)？？，師引導找出發(fā)生交通事故的最多原因。：這樣的故事，你聽過或見過嗎？。(故事)統(tǒng)計數字?；顒訙蕚洌?，父母叮囑的場景。，注意安全的現(xiàn)代交通意識。第三課時一、交流與展示二、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自己與小伙伴創(chuàng)設情景，也可以動作模擬)。③交流。③歸納和總結。各小組可側重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。⑤將小組研討的結果匯報。③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。備注：學生第二節(jié)課課前趕回學校3出行的學問教學目標：，學會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。三、“看圖尋路”活動匯報。2.“探路小隊”制訂看圖尋路方案。：提出修改意見，或者上臺改一改。第三課時 教學過程：準備：每個學生先畫一張從學校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點)一、看一看、猜一猜、評一評、改一改，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結果寫在教科書上。，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。、互評“探路”行動，并導入下一活動。二、“探路特別小隊”在行動，引出“探路特別小隊”，確定“探路特別小隊”行動的方向及任務，完善小組方案，師相應指導或提出建議，4.“探路特別小隊”出發(fā)(帶上紙、筆)延伸活動：各小組可根據實際情況，利用課作時間繼續(xù)進行活動。課時安排：3課時第一課時活動過程：一、讓我來考考你、照片，讓學生猜猜是什么地方?；顒訙蕚洌?、圖片。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）第三課時 活動過程：一、明確任務（畫學校平面圖）12分鐘二、學生自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個小組指導，提建議）（1012分鐘）三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）四、學生分組繪制平面圖五、各小組展示介紹六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學校的情況）校外探路教學目標：、熟悉學校周邊環(huán)境，從實際生活中獲得相關體驗。小結并導入下一個活動：（同學們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。，并簡單說明在哪里找到的。、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學?！忍幦ゲ榭雌矫鎴D，并嘗試根據平面圖在實地走一走，看一看。，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。第四單元尋路和行路 1學看平面圖教學目標：。（小組活動，設計場景表演）師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內心的感激之情呢？（學生回答）總結：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只 要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習?。ǔ鍪景鍟簜鬟f真誠愛意 享受和諧生活）學生起讀一遍。（學生匯報各組的調查結果）（教師適時地總結板書：尊重 理解——學會謝謝）師：調查的方法很多，結果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現(xiàn)場采訪。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調查，有的一個人進行調查，有的幾個人小組合作調查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內說說吧！師：來展示自己結果的小組，首先要介紹自己的調查方法使什么？并用自己的話介紹調查內容和結果，在座的同學，都是評委。師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人 之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。（請事先準備的一個同學表演節(jié)目，同學鼓掌。準備相應的課件。調查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。）第二課時【活動二】尋找身邊的勞動者尋找身邊默默無聞的勞動者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。教師要提醒學生調查時注意安全。調查采訪調查學生周圍的其他勞動者?；顒訙蕚洌簩W生調查自己的父母平時的工作情況；調查身邊的勞動者，并作出調查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。使學生從中自己也是社會大家庭的一分子，激發(fā)學生對生活的熱愛，增強主人翁精神和人人為我我為人人的意識?？偨Y延伸?！净顒尤磕M表演選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。第三課時教學目標：能學會設計主題社會中進行調查，并能將自己的調查用自己喜歡的形式展現(xiàn)出來。小組探討：他們（各種勞動者）之間需不需要別人的服務？需要什么服務？說一說生活中沒有他們會是個什么樣子（使學生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐，缺一不可）？【活動二】了解我們的生活為什么離不開各行各業(yè)的工作看電視片（選擇環(huán)保人員、乃至失火場面、交通堵塞的路口、98的大洪水等場景）或講故事，反向思考，假如沒有了他們中的任何一個行業(yè)，我們的生活怎樣。第二課時 教學目標：使學生能進一步認識到人們在生活中相互依賴、相互服務 的依存關系，認識到我們的生活缺少哪一行都不行；通過活動體驗，認識到自己在射干后中的責任，增強學生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識；活動準備：教師準備錄像或課件，學生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務的人們，比一比，看哪個組寫得多（一定時間內），在全班展示，是學生對社會中的各行各業(yè)有一個基本的感性的認識，同時擴大學生的知識面?！净顒尤繉憣懮钪兴璧娜耍缺日l寫得多。同學們在課前進行觀察了解，可以將調查結果展現(xiàn)出來供大家借 鑒學習，調查報告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演?！净顒佣繀R報調查情況，拓展生活經驗?；顒舆^程：【活動一】激趣導入看小品導入新課（教師選擇學生感興趣且有教育意義的小品段落讓學生欣賞），提問：“你在看小品時心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務。活動準備：電視斷片，學生課前進行社會調查了解一天中為我們服務的行業(yè)有哪些，寫出相應的調查報告。初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務的共同生存的關系。）、分配學生扮演角色。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事?；顒铀模汗适屡湟衾收b。再合作搭建模型。（1）.在設計活動中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學習的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？。小組成果展示交流。把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。第三課時活動三：進行“設計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？ 放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。（1）.課件出示33頁的圖片。：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。，問問他為什么要分給別人。）幸運者的獎品是一個蘋果。1.“分蘋果”活動。、欣賞同學帶來的物品。（板書：分享的快樂）2．組織學生把帶回的物品進行分類。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。教學時間：3課時第一課時教學活動過程： 活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。（三）知識與技能：，能夠傾聽他人的意見；，共同完成“設計活動”；，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。（二）行為與習慣：，組織學生展開該活動。，體驗來自合作和分享的成就感。李勇心里是什么心情？當同學們幫助他，他為什么不高興？ 學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。第三課時 活動三：他為什么生氣活動目的：引導孩子結合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。第二課時活動二 了解人的情緒課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。討論后同學們說說自己的意見。教學課時：三課時教學準備:了解學生在生活重地困難和煩惱 教學過程：第一課時 活動一假如我是他一、導入：在我們日常生活中，我們經常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。2換個角度想一想 教學目標：學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。聽得同學要求認真，做文明觀眾。填樹葉地活動老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請每位同學在發(fā)給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優(yōu)點，進行貼樹葉的游戲。請大家在以后的生活中去觀察。假如世界上只有一種色彩，世界會美麗嗎？因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了美麗。三、同學們進行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。二、繪畫活動（1）、老師請每一位同學在花瓣和花葉涂上色彩。第三課時 活動三我們共同來作畫一、導入：畫畫是大家最喜歡的一項活動，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發(fā)我們對美的追求。愿意怎么分就怎么分？如：按用途分鋼筆方形毛筆圓形 筆圓珠筆形狀正方形簽字筆梯形鉛筆橢圓形（2）、思考