【文章內(nèi)容簡介】 做呢？師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內(nèi)心的感激之情呢？（學生回答）總結：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只 要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習?。ǔ鍪景鍟簜鬟f真誠愛意 享受和諧生活）學生起讀一遍。課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。第四單元尋路和行路 1學看平面圖教學目標：。，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。課前準備：（生），嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學?！忍幦ゲ榭雌矫鎴D，并嘗試根據(jù)平面圖在實地走一走，看一看。（師） 課時安排：3課時第一課時 活動過程：一、猜一猜、說一說導入（謎底為地圖），請生說一說“它”叫什么名字？二、學生交流活動 地方看到過平面圖。，并簡單說明在哪里找到的。三、初識平面圖（學生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師），結合實踐，研討怎樣看懂平面圖四、再識平面圖，說一說“考一考”（請生到這個地方去走一走，看一看）第二課時活動過程：一、游戲導入（課前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學生），可以找我們認識的“誰”來幫忙呢？“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。小結并導入下一個活動：（同學們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。二、幫忙設計游玩路線（并配有二個小朋友的對話）三、說說你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標、動物圖畫圖例、藍色表示。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）第三課時 活動過程：一、明確任務（畫學校平面圖）12分鐘二、學生自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個小組指導，提建議）（1012分鐘）三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）四、學生分組繪制平面圖五、各小組展示介紹六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學校的情況）校外探路教學目標：、熟悉學校周邊環(huán)境，從實際生活中獲得相關體驗。，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線路。活動準備：、圖片。課時安排：3課時第一課時活動過程：一、讓我來考考你、照片，讓學生猜猜是什么地方。二、“探路特別小隊”在行動，引出“探路特別小隊”，確定“探路特別小隊”行動的方向及任務，完善小組方案，師相應指導或提出建議，4.“探路特別小隊”出發(fā)(帶上紙、筆)延伸活動：各小組可根據(jù)實際情況，利用課作時間繼續(xù)進行活動。第二課時活動過程：一、各小組整理“探路特別小隊”活動資料二、交流、匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關資料。、互評“探路”行動，并導入下一活動。三、認識“路線圖”，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。、畫一畫自己“探路”路線圖。、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結果寫在教科書上。延伸：讓學生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。第三課時 教學過程：準備：每個學生先畫一張從學校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點)一、看一看、猜一猜、評一評、改一改，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。：這是什么地方？你是怎么知道的？：依據(jù)上節(jié)課總結的路線圖的畫法評一評。：提出修改意見，或者上臺改一改。二、“探路小隊”在行動——看圖尋路，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。2.“探路小隊”制訂看圖尋路方案。3.“探路小隊”看圖尋路活動出發(fā)(各小組帶著路線圖從學校出發(fā))。三、“看圖尋路”活動匯報。“小作者”根據(jù)意見修正圖。備注：學生第二節(jié)課課前趕回學校3出行的學問教學目標：，學會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱。學會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具?；顒訙蕚洌?。課時安排：3課時第一課時一、模擬活動：和小隊去旅行①設置出行情景(以教材提供的范例設置)②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。④以小組為單位，整理所看到的情況。⑤將小組研討的結果匯報。二、我們演一演①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設計不同的情境，再表演出來。各小組可側重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。②以小組為單位表演，大家評一評。③歸納和總結。三、試一試制訂一份出行計劃①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧?、趯W生制訂計劃。③交流。第二課時準備活動：、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上?；顒舆^程：一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達哪些地方呢？起點與終點是哪里？二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨一人的經(jīng)歷更好)。第三課時一、交流與展示二、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自己與小伙伴創(chuàng)設情景，也可以動作模擬)。三、“小小交通工具設計師”二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請學生大膽想像，自己設計未來一種新型的交通工具(可以單獨完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。四、延伸活動當一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢？4馬路不是游戲場教學目標：，知道有關的交通規(guī)則和常識。，注意安全的現(xiàn)代交通意識。、訪問獲取信息的能力?；顒訙蕚洌?，父母叮囑的場景?！蛔袷亟煌ㄒ?guī)則所帶來的危險。(故事)統(tǒng)計數(shù)字。課時安排：3課時第一課時活動過程：一、情景導入(播放孩子上學或單獨出門時，家人反復叮囑“路上要小心”的錄像)，問：這是為什么呢？(生自由回答)二、師生講述收集的交通事故故事。：這樣的故事，你聽過或見過嗎？。三、大家來討論討論的問題：(1和2)？？，師引導找出發(fā)生交通事故的最多原因。四、走近觸目驚心的數(shù)字和圖片，用你喜歡的形式(做安全警示卡、畫安全警示漫畫等)表達出來，然后在班上交流。五、設計“交通安全”公益廣告請學生結合前面所見、所感，開動腦筋設計有創(chuàng)意、有意義的交通安全公益廣告——此活動可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合作。第二課時活動過程：一、游戲導入(玩“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓學生體會要遵守交通規(guī)則)二、交通安全知識“小小擂臺賽”(每個小組出一組題考其他組同學，比比哪組答對最多)三、走近交通秩序情況實錄(依據(jù)P74表格記錄)四、展示“交通安全”公益廣告，并評出最佳創(chuàng)意的公益廣告，最有意義的公益廣告第三課時教學過程：一、“紅領巾”安全特別小隊在行動，討論用什么樣的方式進行“紅領巾”交通安全宣傳行動。、匯報。(；，宣傳交通法規(guī)和交通小常識；《交通安全十不準》；……)。此活動可延伸一個月，讓學生按活動計劃去實踐，活動完畢，進行總結、表彰優(yōu)秀小組。二、瞭望臺——汽車的眼睛第二篇：三年級下冊品社教案《鄰居家的小伙伴》教案 鄰居家的小伙伴教學目標： 了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情，學會一些和同伴相處的技能，體驗鄰居的關愛，為鄰里做一些力所能及的事情。學情分析： 小伙伴之間的交往是兒童社會化過程中不可缺少的重要一環(huán)，如果在這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了嚴重問題，可能獲影響到兒童的一生。因此我們應該讓兒童自然、快樂或者痛苦地融入鄰里生活，把鄰里看作是一個融家庭和學校于其中的大家庭?，F(xiàn)代的兒童雖然生活在眾星捧月的環(huán)境下，但很多時候還是在和鄰里發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，他們能說出很多和鄰居之間發(fā)生的故事，有的是令人歡喜的，有的是讓人生氣的，還有的則是平平淡淡的，這都不要緊，因為所有的故事都會對兒童產(chǎn)生不同程度的影響。隨著生活節(jié)奏的加快，鄰里互動迅速減少，鄰里的許多功能（如看守相望、困難幫助、娛樂消遣等）也逐漸減弱，遠親不如近鄰變成了近鄰不如遠親，在課上對兒童進行鄰里之間互助友愛的教育，能增進兒童對鄰里關系的認識，促使他們友好對待周圍的人，和小伙伴一起快樂健康地成長。課前準備：搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事（正反事例均可）印發(fā)小故事《掃煙囪的孩子》美文錄音《好鄰是棵父親樹》 課時：兩第一課時 教學過程：一：活動、說說鄰居家的小伙伴談話導入 出示第一頁兩幅圖：看，他們在干什么？ 是呀，這些小伙伴開開心心地在一起玩，他們是多么快樂呀!那么，同學們，我們生活在學校、社區(qū)，每天都會接觸到很多人，老師想問問你們，你們認識自己的鄰居嗎？了解他們嗎，誰來說說。在鄰居中，你有沒有自己的好伙伴？介紹一下學生自由介紹，并完成友情卡“我的小伙伴”請用一件或幾件事例來說明你和你的小伙伴是真正的好朋友。學生再次交流二：活動、雅各布的故事過渡：看來，大家都有自己的小伙伴，那么，我們怎樣才能和小伙伴成為好伙伴呢？各自發(fā)表自己的意見。師小結后引導學習《雅各布的故事》，告訴學生它是《外國孩子中國爸》電視中的一個片斷。提問，討論：雅各布和小眼鏡是怎么成為好朋友的？雅各布和趙小剛文身馬又能成為好朋友？小結：雅各布維護朋友的利益，機智勇敢地幫助小伙伴，真誠對待朋友。小眼鏡頁熱心幫助雅各布學漢語，趙小剛和他們一起商量，在大人幫伙組下戰(zhàn)勝了欺負它的壞孩子。所以后來，雅各布和小眼鏡、趙小剛他們都成了好朋友。三：活動、伙伴之間 過渡：小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾，看，這對小伙伴就吵了起來?？磿鲜吕?，誰來解釋一下這是怎么回事？是呀，他們一開始就吵卡里，你覺得他們該怎樣做？交流那老師想問問你們，你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過矛盾嗎？當時是什么情況，怎么解決的？有沒有到現(xiàn)在還么有解決的問題？自由交流四：課內(nèi)深化過渡：從剛才大家的交流看，我們每個人都有一顆善良的心，都能真心對待伙伴，真誠幫助他們，自己呢，頁得到別人的幫助，獲得了快樂。送故事《掃煙囪的孩子》五：總結 我們生活在這個社會，和很多人交往著，應該友好地對待別人，多為他人著想，發(fā)生了矛盾要想辦法及時解決，這樣，你就會十分快樂。第二課時一、活動：夸夸我的好鄰居放錄音（根據(jù)文中故事改編）在一個春天的下午，放學時，天突然下起了大雨，豆豆走 出校門才發(fā)現(xiàn)自己沒有帶傘，他著急地張望，希望看到媽媽的身影。這時，前面?zhèn)鱽硪宦曈H切的叫喊：“來。到這里來，爺爺接你來了！”是誰？豆豆定睛一看，原來是住在樓上的王大爺，豆豆連忙說：“謝謝爺爺！” 路上，王爺爺告訴豆豆，她的爸爸媽媽有事，因此爺爺主動打電話告訴他們不要著急，豆豆由爺爺來接。王爺爺把豆豆領到家里，安排他吃了些點心，又叫豆豆和自己的小孫孫一起做作業(yè)。豆豆在王爺爺家一點都不陌生，覺得非常親切。討論：這樣的鄰居好嗎？你的鄰居是怎樣關心你的，還記得嗎？交流對，有一句話叫“遠親不如近鄰”，你現(xiàn)在真正理解它的意思嗎？師小結： 有些故事真的很感人，看書上，鄰居阿姨像對待自己親生孩子一樣對待那個男孩，鄰居叔叔不怕辛苦送爺孫倆上醫(yī)院，這些雖然都是小事，但它實實在在發(fā)生在我們身邊，給我們帶來的溫暖。二：活動、談談我自己 談話：我們得到了鄰居的幫助，那我們?yōu)猷従佣甲鲞^些什么嗎？交流各自體會，并說說為什么要這樣做？你看到過其他人為鄰里做好事嗎？夸夸他 三：美文欣賞欣賞《好鄰是棵父親樹》談感受 四：倡議 鄰里之間互助互愛賽金寶，現(xiàn)在以小組為單位提出倡議，提幾點關于鄰里相處的意見。板書設計鄰居家的小伙伴 小伙伴 好朋友 鄰里親 賽金寶《不給鄰居添麻煩》教案教學目標： 鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互理解，相互寬容；樹立民主意識，學習用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。學情分析： 從三年級學生的心理發(fā)展水平來看，這個階段的兒童正處于從自我衷心轉向開始考慮他人感受和想法的階段。隨著鄰里生活的逐漸適應與心理發(fā)展成熟度的提高，兒童的自我中心傾向開始下降，逐漸認識到個人、家庭、社會是互相依存的，也能初步判斷鄰里間一些事情的是與非，對與錯，好與壞。在平時生活中，兒童與鄰里時刻發(fā)生著不同形式的聯(lián)系，哪怕在樓梯口碰見說聲好，也是鄰里之間的交往。但有些同學在平時說話做事隨心所欲，不顧及他人，不替他人著想，損害了別人的利益也不知道道歉，覺得與鄰里相處是大人的事。學生肯定會講出許多他們看到的或經(jīng)歷過的一些和鄰里發(fā)生的事情，因此課上要適時引導，每個人在生活中盡量幫助別人，少給別人添麻煩，當鄰里發(fā)生矛盾時，學習用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。課前準備：小貼士“有了麻煩怎么辦”搜集關于鄰里相處的法則法規(guī)小故事《他們真像一家人》《陽臺上的魚簍》 教時：兩第一課時一、活動一：靜下心來想一想談話導入 同學們，我們生活的社區(qū)里有很多鄰居，這個問題上節(jié)課已經(jīng)提到，在這里，謝老師想問大家的是，你討厭過他們嗎？為什么？學生交流發(fā)生的事例那么，大家有沒有反過來想一想，如果你這樣對待你的鄰居，他們會怎么想呢？所以，請同學們看書上兩幅圖