【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子們愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。我學(xué)會(huì)了教學(xué)反思我學(xué)會(huì)了，通過(guò)展示自我了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了挫折啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體驗(yàn)學(xué)習(xí)中也有困難，也有樂(lè)趣。三年級(jí)的孩子說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，有些時(shí)候他們象個(gè)小大人，有些時(shí)候卻很幼稚。在家又有多少人會(huì)真正做到收拾自己的房間，自己的事情自己做呢？他們往往在不知不覺(jué)間就給大人添了麻煩，書包不會(huì)收拾，房間不會(huì)整理，冷暖而不自知，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)自覺(jué)，對(duì)于家長(zhǎng)監(jiān)督與嘮叨又覺(jué)得很煩，其實(shí)家長(zhǎng)也有很多煩惱。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生才真正體會(huì)到不給家人添麻煩要落到實(shí)出處，要從身邊小事做起。不教學(xué)反思為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)空間，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，開(kāi)展自主合作探究的教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生主體作用發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力、分析問(wèn)題能力，點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體作用。為此課堂呈現(xiàn)了三個(gè)活動(dòng)：今天我坐診，名言接力賽，我的地盤我做主。將活動(dòng)融入整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生成為課堂的主角。課堂的精彩，就是學(xué)生的精彩。學(xué)生的求知欲望被激發(fā)，就會(huì)主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，自己去體驗(yàn)，去領(lǐng)悟，去感受，去獲得知識(shí)真理的同時(shí)，獲得學(xué)習(xí)方法以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)由問(wèn)題解決產(chǎn)生更深層次問(wèn)題的循環(huán)，學(xué)生能力逐步提高，教學(xué)成績(jī)也將不斷提高。的麻煩越少，你離長(zhǎng)大那一天就更近了，盡量讓一些沒(méi)有信心的孩子展示的范圍盡量大一些，品德與社會(huì)課的教學(xué)目的也就達(dá)成了我的責(zé)任 教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為比較好的地方有：，我從學(xué)生的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語(yǔ)言，采用兒童所喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如：開(kāi)課就用小游戲的形式讓兒童明白自己在不同場(chǎng)合都應(yīng)盡自己的責(zé)任，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生其后的主動(dòng)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。隨后采用了視頻把孩子們帶進(jìn)了自己的生活，最后我和學(xué)生合作進(jìn)行了情境表演，這些形式增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性、啟發(fā)性。整堂課，老師一直是學(xué)生學(xué)習(xí)上的親密的合作者，和學(xué)生們親切交談，學(xué)生興趣高漲，思維活躍，發(fā)言踴躍。，后行動(dòng)的理念鋪開(kāi)教學(xué)。提出課題后，我采用了一個(gè)小游戲，我說(shuō)一些事情，學(xué)生舉牌示意這些事情該誰(shuí)做，我所選的事例分別網(wǎng)羅了在家里、學(xué)校的典型。讓學(xué)生先明白了哪些事情該誰(shuí)做，自己在家里、學(xué)校中都應(yīng)盡到一些自己的責(zé)任。然后，就由學(xué)生熟悉的學(xué)校生活談起，看看自己在學(xué)校應(yīng)該盡到哪些責(zé)任？由此及家庭、社會(huì)的責(zé)任。在明確了不同場(chǎng)合應(yīng)盡的責(zé)任以后，再來(lái)解決不會(huì)做的事情，通過(guò)學(xué)生交流，情境表演，大家形成了共識(shí)：不會(huì)做的事情學(xué)著做。最后，請(qǐng)學(xué)生們思考，自己準(zhǔn)備在不同的場(chǎng)合做什么，并堅(jiān)持不懈盡責(zé)到底。這樣的教學(xué)方式，符合兒童認(rèn)知的規(guī)律。：在社會(huì)生活中，不同的角色都有不同的責(zé)任，自己在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中應(yīng)該肩負(fù)起哪些責(zé)任。在學(xué)校里，很多學(xué)生都談到了要認(rèn)真學(xué)習(xí)，幫助成績(jī)差的同學(xué)，保護(hù)校園環(huán)境，節(jié)約資源等，思考的角度很廣，在家里，學(xué)生不僅想到了要以主人翁的身份料理一些家務(wù)，還想到了自己要為父母拿拿拖鞋、端端茶、錘錘背等行為盡到自己作為子女的責(zé)任。多可愛(ài)的學(xué)生，從他們質(zhì)樸的語(yǔ)言中，看得出，他們幼小的心里已經(jīng)種下了“責(zé)任”的種子。給自己定規(guī)則教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我感受到孩子們習(xí)慣養(yǎng)成方面有很大不同，一些點(diǎn)滴的行為習(xí)慣，給課堂教學(xué)造成很大的影響。于是我制定了嚴(yán)格的課堂常規(guī)制度，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正。對(duì)于有些容易在課堂上容易出現(xiàn)不良行為習(xí)慣的孩子，我及時(shí)提醒，有的在課后找他談話，幫助他找成因，改毛病。除了對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育以外，我還對(duì)學(xué)生在課上回答問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們課堂上回答問(wèn)題要大膽說(shuō)，積極發(fā)言，語(yǔ)言表達(dá)要力求完整。這一堂課，我堅(jiān)持以兒童生活為起點(diǎn)和歸宿，實(shí)現(xiàn)了生活的再現(xiàn)、提取、整理、指導(dǎo)、回歸程。在此過(guò)程中，閃現(xiàn)了許多真切、純真的情感。挖掘?qū)W生的生活資源尊重學(xué)生的年齡特征 我的幾點(diǎn)反思：依據(jù)新課程的精神，品德教育與學(xué)生的生活應(yīng)該緊密結(jié)合。讓課堂教學(xué)中的故事來(lái)源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。以學(xué)生為本落到了實(shí)處，在教學(xué)中，應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)之中，去感受、去體驗(yàn)，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對(duì)事物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。課堂上要注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)的情感，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我?！洞蠹叶荚趯W(xué)》教學(xué)反思教學(xué)《大家都在學(xué)》這課時(shí)，我從學(xué)生最貼近的學(xué)習(xí)環(huán)境引入新課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)交流學(xué)生的課前調(diào)查和老師的課前調(diào)查：周圍的人最近都在學(xué)什么？以及老師的簡(jiǎn)筆畫展示以及學(xué)生的才藝展示后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們周圍的人都在學(xué)習(xí)，從而揭示出課題。然后通過(guò)談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中的感受，引出“學(xué)習(xí)很苦，很累，我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)呢？”這一問(wèn)題的思考，接著通過(guò)匯報(bào)老師的課前調(diào)查和學(xué)生的課前調(diào)查：他們?yōu)槭裁磳W(xué)？使學(xué)生進(jìn)一步感受到雖然學(xué)習(xí)很累、很辛苦，但是人們?yōu)榱顺鋵?shí)生活、與時(shí)俱進(jìn)和自己的繼續(xù)發(fā)展，仍然要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，然后為學(xué)生播放《父子種姜的啟示》這段視頻，使學(xué)生從屈爺爺身上體會(huì)到：我們一生都要有“學(xué)而不厭，學(xué)習(xí)不止”的學(xué)習(xí)精神，才能讓自己的人生更精彩。接著觀看抗震救災(zāi)的圖片和祖國(guó)建設(shè)新成就的圖片，讓大家感受到這些人的人生就很精彩，并從中受到鼓舞，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，然后通過(guò)討論，明確要想實(shí)現(xiàn)自己的理想從現(xiàn)在開(kāi)始應(yīng)該怎樣做。最后通過(guò)拓展作業(yè)“讓我們和大人們一起制定一個(gè)互幫互學(xué)計(jì)劃，互相學(xué)習(xí)各自不會(huì)的知識(shí)和本領(lǐng)，和大人們賽一賽，看誰(shuí)學(xué)得好，進(jìn)步大。”使學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。整節(jié)課層層深入，環(huán)環(huán)相扣，收到了較好的教學(xué)效果。但課堂上還存在些許不足：、評(píng)價(jià)語(yǔ)言還不夠精練準(zhǔn)確，激勵(lì)性不夠，平時(shí)自己還需加強(qiáng)這方面的積累和運(yùn)用；提問(wèn)和回答問(wèn)題的節(jié)奏掌控不夠緊湊，導(dǎo)致前面“學(xué)什么”和“為什么學(xué)”這兩個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，以致討論“我們從現(xiàn)在開(kāi)始應(yīng)該怎樣做？”不夠充分，匯報(bào)有些著急駕馭課堂的能力有所提高，但課堂節(jié)奏的掌控還待加強(qiáng)，關(guān)注學(xué)生的意識(shí)仍要深入。第二篇：三年級(jí)品社教學(xué)反思三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)與反思三年級(jí)品德與社會(huì)案例與反思《平安回家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富多彩的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣．在輕松愉快的活動(dòng)中，滲透交通安全意識(shí)和珍愛(ài)生命意識(shí)．引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則。學(xué)習(xí)目標(biāo)： ； ； 。課前準(zhǔn)備： 交警動(dòng)作＼放學(xué)路上； 交通