【文章內(nèi)容簡介】 子們愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長。我學(xué)會了教學(xué)反思我學(xué)會了，通過展示自我了解自己的特點，看到自己的進步學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了挫折啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際體驗學(xué)習(xí)中也有困難，也有樂趣。三年級的孩子說大不大，說小不小，有些時候他們象個小大人，有些時候卻很幼稚。在家又有多少人會真正做到收拾自己的房間，自己的事情自己做呢？他們往往在不知不覺間就給大人添了麻煩，書包不會收拾，房間不會整理，冷暖而不自知，學(xué)習(xí)不夠主動自覺，對于家長監(jiān)督與嘮叨又覺得很煩，其實家長也有很多煩惱。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生才真正體會到不給家人添麻煩要落到實出處，要從身邊小事做起。不教學(xué)反思為學(xué)生創(chuàng)造一個空間，創(chuàng)設(shè)一個情境，開展自主合作探究的教學(xué)活動，有利于學(xué)生主體作用發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力、分析問題能力，點燃學(xué)生求知欲望，實現(xiàn)學(xué)生主體作用。為此課堂呈現(xiàn)了三個活動：今天我坐診，名言接力賽，我的地盤我做主。將活動融入整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中增強了教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生成為課堂的主角。課堂的精彩，就是學(xué)生的精彩。學(xué)生的求知欲望被激發(fā)，就會主動參與整個教學(xué)活動，自己去體驗，去領(lǐng)悟，去感受，去獲得知識真理的同時，獲得學(xué)習(xí)方法以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)由問題解決產(chǎn)生更深層次問題的循環(huán)，學(xué)生能力逐步提高，教學(xué)成績也將不斷提高。的麻煩越少，你離長大那一天就更近了，盡量讓一些沒有信心的孩子展示的范圍盡量大一些，品德與社會課的教學(xué)目的也就達(dá)成了我的責(zé)任 教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為比較好的地方有：，我從學(xué)生的視角出發(fā)，運用兒童的語言，采用兒童所喜聞樂見的形式，如：開課就用小游戲的形式讓兒童明白自己在不同場合都應(yīng)盡自己的責(zé)任，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，為學(xué)生其后的主動學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。隨后采用了視頻把孩子們帶進了自己的生活，最后我和學(xué)生合作進行了情境表演，這些形式增強了教學(xué)的趣味性、啟發(fā)性。整堂課，老師一直是學(xué)生學(xué)習(xí)上的親密的合作者，和學(xué)生們親切交談，學(xué)生興趣高漲，思維活躍，發(fā)言踴躍。，后行動的理念鋪開教學(xué)。提出課題后，我采用了一個小游戲，我說一些事情，學(xué)生舉牌示意這些事情該誰做，我所選的事例分別網(wǎng)羅了在家里、學(xué)校的典型。讓學(xué)生先明白了哪些事情該誰做，自己在家里、學(xué)校中都應(yīng)盡到一些自己的責(zé)任。然后，就由學(xué)生熟悉的學(xué)校生活談起，看看自己在學(xué)校應(yīng)該盡到哪些責(zé)任？由此及家庭、社會的責(zé)任。在明確了不同場合應(yīng)盡的責(zé)任以后，再來解決不會做的事情，通過學(xué)生交流，情境表演，大家形成了共識：不會做的事情學(xué)著做。最后，請學(xué)生們思考，自己準(zhǔn)備在不同的場合做什么，并堅持不懈盡責(zé)到底。這樣的教學(xué)方式，符合兒童認(rèn)知的規(guī)律。：在社會生活中，不同的角色都有不同的責(zé)任，自己在學(xué)校、家庭、社會生活中應(yīng)該肩負(fù)起哪些責(zé)任。在學(xué)校里，很多學(xué)生都談到了要認(rèn)真學(xué)習(xí)，幫助成績差的同學(xué)，保護校園環(huán)境，節(jié)約資源等，思考的角度很廣，在家里，學(xué)生不僅想到了要以主人翁的身份料理一些家務(wù)，還想到了自己要為父母拿拿拖鞋、端端茶、錘錘背等行為盡到自己作為子女的責(zé)任。多可愛的學(xué)生，從他們質(zhì)樸的語言中，看得出，他們幼小的心里已經(jīng)種下了“責(zé)任”的種子。給自己定規(guī)則教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我感受到孩子們習(xí)慣養(yǎng)成方面有很大不同，一些點滴的行為習(xí)慣，給課堂教學(xué)造成很大的影響。于是我制定了嚴(yán)格的課堂常規(guī)制度，對于學(xué)生的每一個細(xì)小的不良習(xí)慣進行糾正。對于有些容易在課堂上容易出現(xiàn)不良行為習(xí)慣的孩子，我及時提醒，有的在課后找他談話，幫助他找成因，改毛病。除了對低年級學(xué)生進行養(yǎng)成習(xí)慣教育以外，我還對學(xué)生在課上回答問題進行訓(xùn)練，鼓勵他們課堂上回答問題要大膽說，積極發(fā)言，語言表達(dá)要力求完整。這一堂課，我堅持以兒童生活為起點和歸宿，實現(xiàn)了生活的再現(xiàn)、提取、整理、指導(dǎo)、回歸程。在此過程中，閃現(xiàn)了許多真切、純真的情感。挖掘?qū)W生的生活資源尊重學(xué)生的年齡特征 我的幾點反思：依據(jù)新課程的精神，品德教育與學(xué)生的生活應(yīng)該緊密結(jié)合。讓課堂教學(xué)中的故事來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。以學(xué)生為本落到了實處，在教學(xué)中，應(yīng)讓每個學(xué)生都參與到活動之中，去感受、去體驗，每個孩子在活動中都對事物有了進一步的認(rèn)識和提高。課堂上要注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生在活動中掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生快樂的情感，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我?！洞蠹叶荚趯W(xué)》教學(xué)反思教學(xué)《大家都在學(xué)》這課時，我從學(xué)生最貼近的學(xué)習(xí)環(huán)境引入新課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過交流學(xué)生的課前調(diào)查和老師的課前調(diào)查：周圍的人最近都在學(xué)什么？以及老師的簡筆畫展示以及學(xué)生的才藝展示后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們周圍的人都在學(xué)習(xí)，從而揭示出課題。然后通過談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中的感受，引出“學(xué)習(xí)很苦，很累，我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)呢？”這一問題的思考，接著通過匯報老師的課前調(diào)查和學(xué)生的課前調(diào)查：他們?yōu)槭裁磳W(xué)？使學(xué)生進一步感受到雖然學(xué)習(xí)很累、很辛苦，但是人們?yōu)榱顺鋵嵣睢⑴c時俱進和自己的繼續(xù)發(fā)展，仍然要堅持學(xué)習(xí)，然后為學(xué)生播放《父子種姜的啟示》這段視頻，使學(xué)生從屈爺爺身上體會到：我們一生都要有“學(xué)而不厭，學(xué)習(xí)不止”的學(xué)習(xí)精神，才能讓自己的人生更精彩。接著觀看抗震救災(zāi)的圖片和祖國建設(shè)新成就的圖片，讓大家感受到這些人的人生就很精彩，并從中受到鼓舞，從而樹立遠(yuǎn)大理想，然后通過討論，明確要想實現(xiàn)自己的理想從現(xiàn)在開始應(yīng)該怎樣做。最后通過拓展作業(yè)“讓我們和大人們一起制定一個互幫互學(xué)計劃，互相學(xué)習(xí)各自不會的知識和本領(lǐng)，和大人們賽一賽，看誰學(xué)得好，進步大?！笔箤W(xué)生建立終身學(xué)習(xí)的意識。整節(jié)課層層深入，環(huán)環(huán)相扣，收到了較好的教學(xué)效果。但課堂上還存在些許不足：、評價語言還不夠精練準(zhǔn)確，激勵性不夠，平時自己還需加強這方面的積累和運用；提問和回答問題的節(jié)奏掌控不夠緊湊，導(dǎo)致前面“學(xué)什么”和“為什么學(xué)”這兩個環(huán)節(jié)耗時過長，以致討論“我們從現(xiàn)在開始應(yīng)該怎樣做？”不夠充分，匯報有些著急駕馭課堂的能力有所提高，但課堂節(jié)奏的掌控還待加強，關(guān)注學(xué)生的意識仍要深入。第二篇：三年級品社教學(xué)反思三年級品德與社會教學(xué)與反思三年級品德與社會案例與反思《平安回家》教學(xué)設(shè)計及反思設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生健康成長，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過豐富多彩的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣．在輕松愉快的活動中，滲透交通安全意識和珍愛生命意識．引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則。學(xué)習(xí)目標(biāo)： ； ； 。課前準(zhǔn)備： 交警動作＼放學(xué)路上； 交通