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正文內(nèi)容

三年級品社第一單元教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2024-11-18 22:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 件事。(師)指導(dǎo)一個孩子拍攝一天中父母的生活片段;制作課件。教學(xué)過程:一、引入課題師:我們從小時候的許多物品中又一次重溫了童年的經(jīng)歷和成長的快樂。其實,我們的成長變化離不開爸爸媽媽。先請孩子們看一段短片。(播放小鳥在鳥窩里嗷嗷待哺的視頻短片)師:看過之后,你想說些什么? 師:和小鳥一樣,爸爸媽媽為了我們能夠健康成長付出了許多許多。今天,我們就一起走進(jìn)自己的成長歲月,去感受父母的辛勞。(出示課題:爸爸、媽媽撫育我)二、實踐活動師:我想孩子們可能曾經(jīng)看到過這樣的一張照片(課件出示:大手拉小手圖)。今天再看這幅圖,你想到了什么? 生:自由回答。師:是啊,每當(dāng)我們摔倒、遇到困難、需要幫助的時候,父母總是默默地伸出手,輕輕地幫我們拍去身上的泥土,擦掉我們臉上的淚珠,掃清阻擋在我們前面的東西。是他們,給予我們生命。(播放母親生育時痛苦的瞬間)你曾經(jīng)聽媽媽說過她生你時候的情景嗎? 生:自由交流。師:正因為這樣,所以中國人有一個習(xí)俗。一起來讀讀第7頁豆博士的話吧。生:齊讀。師:其實,父母對我們的撫育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是給予我們生命,他們?nèi)找篂槲覀儾賱?。課前,我們就對爸爸或媽媽的一天進(jìn)行了調(diào)查,現(xiàn)在請孩子們拿出調(diào)查記錄,在四人小組內(nèi)交流。注意:要說清楚時間和爸爸或媽媽做的事,還可以說說你的一些感受和想法。生:四人小組交流。(教師巡視)師:誰愿意來給我們介紹一下你的爸爸或媽媽的一天? 生:(出示調(diào)查記錄表或相應(yīng)的照片)交流介紹。(師相機(jī)提問、引導(dǎo))師:一些事情在我們不去深入了解的時候往往會習(xí)以為常,而一旦了解之后才會發(fā)現(xiàn),我們忽略了很多。孩子們,在了解了爸爸或媽媽一天的辛勞之后,你有什么想對爸爸或媽媽說的嗎?生:自由回答。師:其實,這樣的一天,只是許多天中很普通的一天。在我們的成長歲月中,每一天,爸爸媽媽都是這樣度過的。你們還記得小時候發(fā)生的一些被他們疼愛、令你難忘的事情嗎? 生:自由回答。師:有一個和我們一樣大的孩子,他的感受和我們一樣,請孩子們翻開書第9頁,看看他寫下的這篇作文。(播放錄音)剛才孩子們也和小文一樣,把深藏在自己內(nèi)心的話說了出來??墒沁z憾的是今天我們的課堂上沒能出現(xiàn)我們親愛的爸爸媽媽的身影,他們正在為了我們奔波、辛勞。但是我們可以把自己想說的話像小文一樣寫下來。生:(翻開書第10頁)寫下自己想說的話。(播放輕音樂)師:選擇一至兩篇讀給大家聽。三、結(jié)束活動師:我知道,孩子們還有許多許多話想對爸爸、媽媽說。那么,請孩子們回家后,把你在課堂上看到的、聽到的,你心里面所想的,你在課堂上寫下的,還沒有寫完的內(nèi)容告訴你的爸爸、媽媽,讓他們知道你們對他們的感激和愛。我懂事了(第一教時)一、教學(xué)目標(biāo),理解父母的辛苦。,增強(qiáng)自己對家庭的責(zé)任感。、料理自己的生活,做自己力所能及的事情。二、教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生調(diào)查爸爸或媽媽工作的情況。三、教學(xué)過程:師:同學(xué)們,你們知道嗎?是誰給我們生命,生活中是誰無微不至地關(guān)心我們,又是誰哺育我們健康成長呢? 生:(爸爸,媽媽)師:隨著我們不斷地長大,我們懂得的事情會越來越多。我們都應(yīng)該懂事了。(板書課題:我懂事了?。┦裁唇凶龆??生(應(yīng)該為父母考慮,能夠想到事情的各個方面。?)。,然后教師組織學(xué)生討論。師:樂樂隨爸爸經(jīng)歷了一天的工作,真正體驗到了爸爸工作的辛苦。其實,每位同學(xué)的爸爸、媽媽都和樂樂的爸爸一樣,日日、月月、年年地辛苦工作,很不容易。課前,老師布置學(xué)生們了解一下家長的工作,現(xiàn)在,就請大家來講一講。請幾個學(xué)生自由發(fā)言。教師引導(dǎo):“樂樂寫到我已經(jīng)九歲了,是大孩子了,應(yīng)該給爸爸、媽媽減輕點負(fù)擔(dān),自己的事情自己做?!蔽蚁?,他的爸爸媽媽看到他寫的感想,看到他自己收拾房間、不用別人提醒和催促就能完成作業(yè),一定會非常開心,一定會說:“孩子長大了,懂事了。”“長大”就意味著和小時候不一樣,許多事情可以不用家長為自己操心了。下面,我們以前來討論一下,哪些事情我們?nèi)昙墝W(xué)生已經(jīng)可以自己做了,可以讓爸爸、媽媽下班回來后多休息一會兒,能讓他們感到高興?!弊寣W(xué)生自由發(fā)言,適當(dāng)予以評價,幫助學(xué)生確定哪些設(shè)想是合理的,并且將這些可行的意見寫在黑板上。例如:自己鋪床疊被、收拾書包、整理用品、擦桌子、洗碗、倒垃圾、取報紙、拿牛奶等。請每一位同學(xué)寫一個準(zhǔn)備在今后執(zhí)行的小計劃,可以參考大家討論過的、寫在黑板上的內(nèi)容。出示計劃的要求:一定是自己力所能及的、經(jīng)常需要做的日常家務(wù)勞動,而且要求一旦寫了,今后就一定要堅持下去,不能“三分鐘熱度”。直到現(xiàn)在為止,還是爸爸、媽媽在做的日常家務(wù)勞動。內(nèi)容不要過多,一兩項就可以了,最多不要超過三項。告訴學(xué)生:大家制定了計劃,就按照計劃去做而且事先不要告訴爸爸媽媽,給他們一個驚喜。他們一旦發(fā)現(xiàn),一定會非常高興,一定會夸獎?wù)f:“我們的孩子真的長大了!” ?!鞍职謰寢尀榱思彝ド疃賱诠ぷ骱苄量唷N覀円呀?jīng)是三年級的學(xué)生了,應(yīng)該懂事了,要盡量減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān),做一個好孩子。如果有時間,組織學(xué)生閱覽資料“母親節(jié)的由來”,并且介紹父親節(jié)。健康生活每一天(第一教時)教學(xué)目標(biāo) 、自愛的生活態(tài)度,樹立對爸爸、媽媽要有禮貌的情感。,文明禮貌可以筑就一個暖意融融的家。,并樂于去做,進(jìn)而養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備。,采訪學(xué)生家長,并拍成錄像片段。教學(xué)過程(一)調(diào)查和統(tǒng)計教師出示四種畫面,請學(xué)生根據(jù)畫面提供的情景在自己的調(diào)查表上做出選擇。要求是:根據(jù)自己的真實想法和做法,對每個情景中的兩種表現(xiàn)做出選擇。第一個情景:早晨離家上學(xué)前“再見”;,天天都見面,說不說“再見”無所謂。第二個情景:當(dāng)有事要進(jìn)父母房間時,得到允許后再進(jìn)去;,沒必要敲門,可以直接推門進(jìn)去。第三個情景:媽媽做好了飯,叫你和爸爸吃飯―起吃;,你等我,我等你,多累呀,可以邊吃邊等。第四個情景:回家之后,很累了,再累也不能四仰八叉地; ,怎么舒服怎么坐。接著請各小組分別統(tǒng)計組內(nèi)A,B選項人數(shù)的多少,然后全班統(tǒng)計A,B選項的人數(shù)。最后的統(tǒng)計顯示:選A的有*人,選B的有*人。(二)討論和探究師:現(xiàn)在大家可以看出選A和選B的人數(shù)相差不多,但你們能看出選A和選B的同學(xué)代表了哪兩種觀點嗎?師:選A或選B的同學(xué)能分別說說自己的理由嗎?(教師要給出爭論的時間,讓學(xué)生盡情闡述自己的觀點。)(這時學(xué)生發(fā)生了激烈的爭論,選B的學(xué)生堅持認(rèn)為,在學(xué)校都被管夠了,在家里還要注意這注意那,累死了,家都不像家了;而選A的學(xué)生認(rèn)為,這樣做家里人會很高興和舒適,覺得選B的同學(xué)太自私了。)師:剛才你們說的聽起來都有各自的道理,但都是站在自己的角度說的,讓我們來看幾個采訪片段,聽聽家里人的感受吧。(三)體驗和感受播放采訪學(xué)生家長的錄像片段,小記者向家長提出的問題:(1)媽媽正在做飯時,孩子自顧自吃起來和等媽媽一起吃,您的感受有什么不同?(2)孩子進(jìn)您房間時,敲門好還是不敲門好,您的感受有什么不同嗎?師:(提醒學(xué)生)這都是我們學(xué)校我們這個年級的學(xué)生家長,你們的爸爸、媽媽想法一定和他們差不多。(通過播放采訪錄像,學(xué)生發(fā)現(xiàn)站在自己的角度想問題和站在家人的角度想問題是不一樣的。這時學(xué)生說出自己的想法有些只顧自己。比如吃飯,本來想一家人沒必要等,但如果和爸爸一起等媽媽吃,媽媽是很高興的。教師再啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷回憶一下,自己對家人或家人對自己,講文明禮貌和不講文明禮貌時的不同效果。結(jié)果有的學(xué)生說爸爸進(jìn)他房間,不敲門自己會覺得很不高興,是“打擾我了”;父母外出不打招呼是“不怎么在乎這個孩子”。然后引導(dǎo)學(xué)生將心比心。師:你希望父母尊重你,那你對父母應(yīng)是怎樣的態(tài)度呢?(得出結(jié)論:我們的家庭只有互相尊重,相互講文明禮貌,才會讓家里充滿愛和溫暖。講文明禮貌,實際給家里的每一個成員都帶來了舒適溫馨的感覺。)(四)討論和總結(jié)請每個小組用一句話概括在家里注意文明禮貌的好處,全班交流。(五)討論和設(shè)計讓學(xué)生思考家里還有哪些地方應(yīng)該做到文明禮貌、怎么做,并根據(jù)“什么時候”和“怎么做”的思路設(shè)計出《家庭文明公約》,并拿回家和父母交流討論。學(xué)生有很多很好的想法,如家庭成員不管誰有事出門,都要相互打招呼;回到家里也應(yīng)該打招呼“我回來了!”;互相之間都不能翻私人的東西等。值得注意的是,學(xué)生多用了“相互”的概念,可見他們很重視自己在家庭中的地位,顯示出了“平等”觀念在家庭中的重要性,成人平時都
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