【文章內(nèi)容簡介】 件事。（師）指導(dǎo)一個(gè)孩子拍攝一天中父母的生活片段；制作課件。教學(xué)過程：一、引入課題師：我們從小時(shí)候的許多物品中又一次重溫了童年的經(jīng)歷和成長的快樂。其實(shí)，我們的成長變化離不開爸爸媽媽。先請(qǐng)孩子們看一段短片。（播放小鳥在鳥窩里嗷嗷待哺的視頻短片）師：看過之后，你想說些什么？ 師：和小鳥一樣，爸爸媽媽為了我們能夠健康成長付出了許多許多。今天，我們就一起走進(jìn)自己的成長歲月，去感受父母的辛勞。（出示課題：爸爸、媽媽撫育我）二、實(shí)踐活動(dòng)師：我想孩子們可能曾經(jīng)看到過這樣的一張照片（課件出示：大手拉小手圖）。今天再看這幅圖，你想到了什么？ 生：自由回答。師：是啊，每當(dāng)我們摔倒、遇到困難、需要幫助的時(shí)候，父母總是默默地伸出手，輕輕地幫我們拍去身上的泥土，擦掉我們臉上的淚珠，掃清阻擋在我們前面的東西。是他們，給予我們生命。（播放母親生育時(shí)痛苦的瞬間）你曾經(jīng)聽媽媽說過她生你時(shí)候的情景嗎？ 生：自由交流。師：正因?yàn)檫@樣，所以中國人有一個(gè)習(xí)俗。一起來讀讀第７頁豆博士的話吧。生：齊讀。師：其實(shí)，父母對(duì)我們的撫育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是給予我們生命，他們?nèi)找篂槲覀儾賱?。課前，我們就對(duì)爸爸或媽媽的一天進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們拿出調(diào)查記錄，在四人小組內(nèi)交流。注意：要說清楚時(shí)間和爸爸或媽媽做的事，還可以說說你的一些感受和想法。生：四人小組交流。（教師巡視）師：誰愿意來給我們介紹一下你的爸爸或媽媽的一天？ 生：（出示調(diào)查記錄表或相應(yīng)的照片）交流介紹。（師相機(jī)提問、引導(dǎo)）師：一些事情在我們不去深入了解的時(shí)候往往會(huì)習(xí)以為常，而一旦了解之后才會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們忽略了很多。孩子們，在了解了爸爸或媽媽一天的辛勞之后，你有什么想對(duì)爸爸或媽媽說的嗎？生：自由回答。師：其實(shí)，這樣的一天，只是許多天中很普通的一天。在我們的成長歲月中，每一天，爸爸媽媽都是這樣度過的。你們還記得小時(shí)候發(fā)生的一些被他們疼愛、令你難忘的事情嗎？ 生：自由回答。師：有一個(gè)和我們一樣大的孩子，他的感受和我們一樣，請(qǐng)孩子們翻開書第９頁，看看他寫下的這篇作文。（播放錄音）剛才孩子們也和小文一樣，把深藏在自己內(nèi)心的話說了出來。可是遺憾的是今天我們的課堂上沒能出現(xiàn)我們親愛的爸爸媽媽的身影，他們正在為了我們奔波、辛勞。但是我們可以把自己想說的話像小文一樣寫下來。生：（翻開書第１０頁）寫下自己想說的話。（播放輕音樂）師：選擇一至兩篇讀給大家聽。三、結(jié)束活動(dòng)師：我知道，孩子們還有許多許多話想對(duì)爸爸、媽媽說。那么，請(qǐng)孩子們回家后，把你在課堂上看到的、聽到的，你心里面所想的，你在課堂上寫下的，還沒有寫完的內(nèi)容告訴你的爸爸、媽媽，讓他們知道你們對(duì)他們的感激和愛。我懂事了（第一教時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)，理解父母的辛苦。，增強(qiáng)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。、料理自己的生活，做自己力所能及的事情。二、教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生調(diào)查爸爸或媽媽工作的情況。三、教學(xué)過程：師：同學(xué)們，你們知道嗎？是誰給我們生命，生活中是誰無微不至地關(guān)心我們，又是誰哺育我們健康成長呢？ 生：（爸爸，媽媽）師：隨著我們不斷地長大，我們懂得的事情會(huì)越來越多。我們都應(yīng)該懂事了。（板書課題：我懂事了?。┦裁唇凶龆?？生（應(yīng)該為父母考慮，能夠想到事情的各個(gè)方面。?）。，然后教師組織學(xué)生討論。師：樂樂隨爸爸經(jīng)歷了一天的工作，真正體驗(yàn)到了爸爸工作的辛苦。其實(shí)，每位同學(xué)的爸爸、媽媽都和樂樂的爸爸一樣，日日、月月、年年地辛苦工作，很不容易。課前，老師布置學(xué)生們了解一下家長的工作，現(xiàn)在，就請(qǐng)大家來講一講。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生自由發(fā)言。教師引導(dǎo)：“樂樂寫到我已經(jīng)九歲了，是大孩子了，應(yīng)該給爸爸、媽媽減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，自己的事情自己做?！蔽蚁耄陌职謰寢尶吹剿麑懙母邢?，看到他自己收拾房間、不用別人提醒和催促就能完成作業(yè)，一定會(huì)非常開心，一定會(huì)說：“孩子長大了，懂事了?！薄伴L大”就意味著和小時(shí)候不一樣，許多事情可以不用家長為自己操心了。下面，我們以前來討論一下，哪些事情我們?nèi)昙?jí)學(xué)生已經(jīng)可以自己做了，可以讓爸爸、媽媽下班回來后多休息一會(huì)兒，能讓他們感到高興?！弊寣W(xué)生自由發(fā)言，適當(dāng)予以評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生確定哪些設(shè)想是合理的，并且將這些可行的意見寫在黑板上。例如：自己鋪床疊被、收拾書包、整理用品、擦桌子、洗碗、倒垃圾、取報(bào)紙、拿牛奶等。請(qǐng)每一位同學(xué)寫一個(gè)準(zhǔn)備在今后執(zhí)行的小計(jì)劃，可以參考大家討論過的、寫在黑板上的內(nèi)容。出示計(jì)劃的要求：一定是自己力所能及的、經(jīng)常需要做的日常家務(wù)勞動(dòng)，而且要求一旦寫了，今后就一定要堅(jiān)持下去，不能“三分鐘熱度”。直到現(xiàn)在為止，還是爸爸、媽媽在做的日常家務(wù)勞動(dòng)。內(nèi)容不要過多，一兩項(xiàng)就可以了，最多不要超過三項(xiàng)。告訴學(xué)生：大家制定了計(jì)劃，就按照計(jì)劃去做而且事先不要告訴爸爸媽媽，給他們一個(gè)驚喜。他們一旦發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)非常高興，一定會(huì)夸獎(jiǎng)?wù)f：“我們的孩子真的長大了！” ?！鞍职謰寢尀榱思彝ド疃賱诠ぷ骱苄量唷Ｎ覀円呀?jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，應(yīng)該懂事了，要盡量減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，做一個(gè)好孩子。如果有時(shí)間，組織學(xué)生閱覽資料“母親節(jié)的由來”，并且介紹父親節(jié)。健康生活每一天（第一教時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 、自愛的生活態(tài)度，樹立對(duì)爸爸、媽媽要有禮貌的情感。，文明禮貌可以筑就一個(gè)暖意融融的家。，并樂于去做，進(jìn)而養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備。，采訪學(xué)生家長，并拍成錄像片段。教學(xué)過程（一）調(diào)查和統(tǒng)計(jì)教師出示四種畫面，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫面提供的情景在自己的調(diào)查表上做出選擇。要求是：根據(jù)自己的真實(shí)想法和做法，對(duì)每個(gè)情景中的兩種表現(xiàn)做出選擇。第一個(gè)情景：早晨離家上學(xué)前“再見”；，天天都見面，說不說“再見”無所謂。第二個(gè)情景：當(dāng)有事要進(jìn)父母房間時(shí)，得到允許后再進(jìn)去；，沒必要敲門，可以直接推門進(jìn)去。第三個(gè)情景：媽媽做好了飯，叫你和爸爸吃飯―起吃；，你等我，我等你，多累呀，可以邊吃邊等。第四個(gè)情景：回家之后，很累了，再累也不能四仰八叉地； ，怎么舒服怎么坐。接著請(qǐng)各小組分別統(tǒng)計(jì)組內(nèi)A，B選項(xiàng)人數(shù)的多少，然后全班統(tǒng)計(jì)A，B選項(xiàng)的人數(shù)。最后的統(tǒng)計(jì)顯示：選A的有*人，選B的有*人。（二）討論和探究師：現(xiàn)在大家可以看出選A和選B的人數(shù)相差不多，但你們能看出選A和選B的同學(xué)代表了哪兩種觀點(diǎn)嗎?師：選A或選B的同學(xué)能分別說說自己的理由嗎?（教師要給出爭論的時(shí)間，讓學(xué)生盡情闡述自己的觀點(diǎn)。）（這時(shí)學(xué)生發(fā)生了激烈的爭論，選B的學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)為，在學(xué)校都被管夠了，在家里還要注意這注意那，累死了，家都不像家了；而選A的學(xué)生認(rèn)為，這樣做家里人會(huì)很高興和舒適，覺得選B的同學(xué)太自私了。）師：剛才你們說的聽起來都有各自的道理，但都是站在自己的角度說的，讓我們來看幾個(gè)采訪片段，聽聽家里人的感受吧。（三）體驗(yàn)和感受播放采訪學(xué)生家長的錄像片段，小記者向家長提出的問題：（1）媽媽正在做飯時(shí)，孩子自顧自吃起來和等媽媽一起吃，您的感受有什么不同？（2）孩子進(jìn)您房間時(shí)，敲門好還是不敲門好，您的感受有什么不同嗎？師：（提醒學(xué)生）這都是我們學(xué)校我們這個(gè)年級(jí)的學(xué)生家長，你們的爸爸、媽媽想法一定和他們差不多。（通過播放采訪錄像，學(xué)生發(fā)現(xiàn)站在自己的角度想問題和站在家人的角度想問題是不一樣的。這時(shí)學(xué)生說出自己的想法有些只顧自己。比如吃飯，本來想一家人沒必要等，但如果和爸爸一起等媽媽吃，媽媽是很高興的。教師再啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷回憶一下，自己對(duì)家人或家人對(duì)自己，講文明禮貌和不講文明禮貌時(shí)的不同效果。結(jié)果有的學(xué)生說爸爸進(jìn)他房間，不敲門自己會(huì)覺得很不高興，是“打擾我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎這個(gè)孩子”。然后引導(dǎo)學(xué)生將心比心。師：你希望父母尊重你，那你對(duì)父母應(yīng)是怎樣的態(tài)度呢？（得出結(jié)論：我們的家庭只有互相尊重，相互講文明禮貌，才會(huì)讓家里充滿愛和溫暖。講文明禮貌，實(shí)際給家里的每一個(gè)成員都帶來了舒適溫馨的感覺。）（四）討論和總結(jié)請(qǐng)每個(gè)小組用一句話概括在家里注意文明禮貌的好處，全班交流。（五）討論和設(shè)計(jì)讓學(xué)生思考家里還有哪些地方應(yīng)該做到文明禮貌、怎么做，并根據(jù)“什么時(shí)候”和“怎么做”的思路設(shè)計(jì)出《家庭文明公約》，并拿回家和父母交流討論。學(xué)生有很多很好的想法，如家庭成員不管誰有事出門，都要相互打招呼；回到家里也應(yīng)該打招呼“我回來了！”；互相之間都不能翻私人的東西等。值得注意的是，學(xué)生多用了“相互”的概念，可見他們很重視自己在家庭中的地位，顯示出了“平等”觀念在家庭中的重要性，成人平時(shí)都