【正文】 出要求：動作快的同學看看周圍是否有需要你幫助的同學，完成的同學相互檢查是否文件都放到對應的文件夾里了。請學生說說你喜歡的有關移動文件（文件夾）的方法，并請他示范。B．建立文件夾：請學生上臺示范新建“文字”文件夾。）（2）復習舊知，自主整理文件A．明確文件類型：以開火車的形式讓學生說出指定文件的類型和內(nèi)容。（生答：文件的類型、文件生成的時間、文件的大小??）師：聽了剛才幾人的回答，再觀察懶羊羊的文件夾，你更傾向于用哪種標準呢？（不大可能時刻記起“文件生成的時間”、“文件的大小”??）師：由于懶羊羊的文件太多了，一般先整理文件的時候，我們會根據(jù)文件的類型來進行分類整理。再通過聯(lián)系學生的實際生活，讓學生深深體會到整理文件的必要性。在文件夾里再建一些文件夾，我們稱為子文件夾，將不同類型的文件分門別類放入不同的文件夾里，這樣的文件就井井有條了。一、情趣導入：創(chuàng)設“童話式”情境，激發(fā)“管家意識”1． 同學們，懶羊羊給大家準備了一個游戲，想去玩嗎？ 2． 在玩之前，你們得幫懶羊羊解決幾個問題，愿意嗎？3．在村長慢羊羊的合理規(guī)劃下，每只小羊在電腦里都有一個屬于自己的文件夾，看，這就是懶羊羊的文件夾?！鼋谭ê蛯W法教法：情境教學法、任務驅動法、賞識教育法，問題情境法 學法：自主探究，協(xié)作學習■課前準備多媒體課件、音視頻素材、學件、自評軟件 ■ 教學過程課間：播放“懶羊羊”相冊。（3）回收站的操作 2．教學難點（1）能按文件類型、內(nèi)容等方式分類整理文件。（2）能對個人文件夾進行個性化的有效分類管理。（2）在幫助圖圖解決遇到問題的同時，培養(yǎng)學生做一個會學習，會生活，會做人的好孩子。（2）通過自主探究和小組合作，學生掌握移動、刪除文件的多種方法。（3）掌握回收站的操作（還原、清空）方法?！鼋虒W目標1．知識與技能（1）學會分析文件，構建合理文件夾整理文件。四年級的學生已具備自主學習的能力，這節(jié)課我將引導學生自主探究，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，讓他們在一一展開的學習內(nèi)容面前逐步地完對各種操作。針對學生的這種情況，我決定在教學情境上下功夫，抓住學生的注意力，提高他們的學習興趣。■學情分析本課的教學對象是小學四年級的學生。教學內(nèi)容是對學生之前所學文件操作的一個總結與提升，體現(xiàn)學以致用，用以促學，螺旋上升的理念。充分調(diào)動了學生的積極性，使課堂有良好教學氣氛，使學生變被動學習為主動、輕松的學習。：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。并在教學中適當?shù)囊龑W生正確的使用計算機，并養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)（對系統(tǒng)文件和他人的文件不能隨便刪除）。針對學生的這種情況，教學中只在一開始采取了情景式導入，并沒有使用太多的其它教學方法。旨在讓學生養(yǎng)成良好的使用信息素養(yǎng)，并養(yǎng)成有條理的使用、管理計算機文件的習慣。設計思路：1.“文件大管家”是蘇教版小學信息技術教材下冊第29課內(nèi)容，是要求學生對下載的圖片、文字、網(wǎng)頁，進行分類管理。大家要注意：回收站清空后，文件就不能恢復了，大家在進行文件或文件夾操作時不能隨意刪除文件或文件夾，還則有可能會危害計算機正常工作。每一位同學就像是一位管家一樣，管理著自己計算機上的文件。（生操作，師巡視。生操作四：請同學們打開“回收站”，恢復剛才我們刪除的“大熊貓”文件。打開回收站窗口，單擊“文件”菜單中的“清空回收站”命令。打開“回收站“，我們可以對“回收站”窗口中的文件（文件夾）進行還原或徹底刪除等操作。探究園：打開“我的文檔”窗口，把“e代學堂”文件和文件夾拖動到桌面的“回收站”圖標上，看看會出現(xiàn)什么情況。（2）彈出“確認文件刪除”對話框，單擊“是”按鈕，文件就被刪除了。四、新授：刪除文件（文件夾）房間整理好后，不用的垃圾要扔掉，在電腦中不用的文件或文件夾也要及時刪除。怎樣移動文件。三、新授：移動文件：操作二：文件夾建好后，請同學們將相同類型的文件放在相應的文件夾中。二、復習：如何新建文件夾 師：打開“小問號”文件夾，生活中我們可以把不同的物品放在抽屜里，那么在電腦中的抽屜是什么？（文件夾）請一位同學上來演示：如何新建名為“文字”的文件夾。在學生機上的我的文檔中放置“大熊貓”的圖像文件。情感態(tài)度與價值觀：通過對各種文件進行管理分類，使學生養(yǎng)成條理性；通過刪除文件文件的操作，讓學生明白不能隨意刪除系統(tǒng)或別人的文件，養(yǎng)成良好的使用計算機的道德規(guī)范。過程與方法：通過組織文件管理活動，學會管理自己的文件夾。今天這節(jié)課就上到這里。其實，電腦考慮問題很周到，它可以幫我們將相同的文件（文件夾）保存在一個地方進行共享，讓大家都能使用。四、共同總結，拓展延伸 師：今天這節(jié)課，小邋遢非常開心，在大家的幫助下小邋遢的電子書包井然有序，找起文件來非常方便。打開“電子書包/圖片”文件夾，根據(jù)圖片內(nèi)容建立相應的文件夾，并將文件分別移動到對應的文件夾中。教師指導學生打開桌面上的“探究樂園”文件夾，先查看要完成的探究任務，再自主探究。不過，老師還有些問題想考考大家。另外，未得到他人許可，不得刪除別人的文件。學生操作，屏幕監(jiān)看學生操作，教師巡視，結束后同座相互檢查。教師出示：任務三：小小清潔工——刪除文件“電子書包/文字”文件夾中的“老日記”文件，并在“回收站”中將其恢復到原來位置。（教師演示徹底刪除一個文件和清空“回收站”的操作）師：電腦真是我們的好朋友，它可以讓我們方便地刪除或恢復文件。不過，電腦為我們留了一手，除了剛才的對話框要求我們確認是否刪除文件外，被我們刪除的文件（文件夾）只是暫時放在“回收站”中，當我們誤刪文件（文件夾）時，我們可以讓它們“復活”。比如，在“文字”文件夾中，“2007年班級新聞”這個文件不想要了怎么辦？師：怎樣才能刪除沒用的文件？（教師演示或學生演示刪除文件的方法）師：刪除文件是一項危險的操