【正文】 ，而采用電子書包，僅設(shè)備這一項將花費(fèi)120,000元（每臺電子終端以3000元計算）。其次，在中小學(xué)中推廣電子書包成本十分巨大。正因為對象主要是中小學(xué)生，忽略了大學(xué)生、成人群體，限制了其推廣。電子書包在實(shí)際教育的應(yīng)用中對傳統(tǒng)的教育提出了新的挑戰(zhàn)。其實(shí)，我們可以把電子書包簡單的理解為一個基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺。電子書包作為一種教育的產(chǎn)品存在。題目：單位：洛川縣鳳棲鎮(zhèn)初級中學(xué)姓名：電話：王延鋒電子書包在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用第三篇：電子書包讀書筆記“電子書包”這一概念在國內(nèi)沒有一個明確的定義，當(dāng)前的定義可以從兩個方面來理解：，電子書包是一種支持學(xué)習(xí)的通用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，該設(shè)備可以通過藍(lán)牙、無線網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)設(shè)備進(jìn)行連接，從而讓學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)對自己的數(shù)字資源隨時隨刻的學(xué)習(xí)利用和管理；，電子書包是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)利用計算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化協(xié)助學(xué)習(xí)的空間。任何現(xiàn)代技術(shù)，都是服務(wù)于教育教學(xué)的工具，過分強(qiáng)調(diào)工具的重要性，而不改變教育理念、教育評價體系，創(chuàng)新的初衷就可能變調(diào)。例如在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師提問題只有一個學(xué)生能馬上回答，涉及面不廣。部分學(xué)生在家長的幫助下，利用家里的一些現(xiàn)成的材料，自己動手設(shè)計了不同的探究實(shí)驗，獲得了很好的學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行了噪聲的危害和控制教學(xué)后，同學(xué)們紛紛通過電子書包的網(wǎng)絡(luò)平臺分享經(jīng)驗，交流體會。應(yīng)用利用電子書包的物理教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而解決物理教學(xué)中遇到的各種難題。電子書包的意義在于，學(xué)生可以借助電子書包弄清楚所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的來龍去脈和物理意義，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。反思物理新課程改革當(dāng)中新的教學(xué)讓教師產(chǎn)生過一些疑問，認(rèn)為難組織、浪費(fèi)時間多，而且學(xué)生對知識的掌握和理解不透徹，遠(yuǎn)不如用直接做題的方式對分?jǐn)?shù)提升更有幫助。學(xué)生借助電子書包登錄網(wǎng)絡(luò)平臺與教師和同學(xué)之間交流，分享探究實(shí)驗體會以及分享實(shí)驗視頻和實(shí)驗數(shù)據(jù)。論證是用理論知識對實(shí)驗證據(jù)、現(xiàn)象和結(jié)論進(jìn)行解釋，對其產(chǎn)生現(xiàn)象的原因作出說明，得出最終結(jié)果。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生借助電子書包采集實(shí)驗過程的相關(guān)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行記錄。學(xué)生在分組實(shí)驗的過程中，由其中一名同學(xué)利用電子書包的視頻拍攝功能，將學(xué)生自己做的探究實(shí)驗過程拍攝下來，一方面可以分析在實(shí)驗過程存在哪些不足，造成誤差的人為因素是哪些；另一方面可以通過拍攝的視頻重新溫習(xí)一遍實(shí)驗過程，重新理解探究實(shí)驗的要點(diǎn)與目的。只有了解整個實(shí)驗的框架，才能避免少走彎路、提高效率。（3）設(shè)計實(shí)驗。（2）提出假設(shè)。學(xué)生可以借助電子書包豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源提出需要探究的問題，同時聯(lián)系生活實(shí)際組建協(xié)作小組，制訂相關(guān)計劃，明確各自的分工。我以人教版八年級物理新教材第二章“聲現(xiàn)象”當(dāng)中的第四節(jié)“噪聲的危害和控制”的教學(xué)為例，談電子書包在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。電子書包這種新型的移動學(xué)習(xí)媒體，它的應(yīng)用可以提高初中物理教學(xué)的有效性，使學(xué)生學(xué)得更輕松、效果更好。所以隨著社會的高速發(fā)展，課改的深入，信息技術(shù)和課堂教學(xué)的整合是未來課堂教學(xué)的必然趨勢，必將產(chǎn)生更多的新的、更適合的課堂教學(xué)組織形式、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略等等。在這種模式下，充分的體現(xiàn)了新課改的要求，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生交流協(xié)作的能力，逐步養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。另外，教育行政部門應(yīng)該牽頭，疏通渠道，各行業(yè)齊心協(xié)力構(gòu)建電子書包大業(yè)，預(yù)防各種負(fù)面問題。具體來說，有以下幾點(diǎn)：（1）不少電子書包還是一種教學(xué)輔助設(shè)備；（2）網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠；（3）如停電、網(wǎng)絡(luò)擁堵將無法使用；（4）使孩子書寫能力和視力降低；（5）助推網(wǎng)絡(luò)依賴癥；（6）教育教學(xué)的現(xiàn)狀還不能適應(yīng)電子書包推廣的要求；（7）電子書包由誰付費(fèi)；（8）電子教材還不完善；（9）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)有待完善；（10）用電問題。而且電子書包的應(yīng)用推廣一直面臨著各種難題。以電子書包技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)整合必須把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具備終身學(xué)習(xí)的態(tài)度與能力作為目標(biāo)。進(jìn)一步培養(yǎng)出學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，提高其信息素養(yǎng)。在這種教學(xué)環(huán)境下，教師在開展課堂教學(xué)的時候，學(xué)生利用手中的學(xué)習(xí)終端連接到該網(wǎng)絡(luò)中，登錄到這個資源平臺，教師利用發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生間可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)自由組合成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，根據(jù)教師的學(xué)習(xí)任務(wù)，在資源平臺上查看教師為學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)資源，以及在資源平臺上或者直接登錄Internet自由查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，只要兩者都處于該網(wǎng)絡(luò)下就可以實(shí)現(xiàn)隨時隨地的教授和學(xué)習(xí)。新的以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)整合方式的一種新形式就是電子書包課堂。在課改的環(huán)境下，要求以電子書包技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂整合中信息技術(shù)要貫穿在整個課堂教學(xué)的各個方面。電子書包的在課堂中的應(yīng)用可以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力終身學(xué)習(xí)是當(dāng)前社會發(fā)展的結(jié)果，要求學(xué)習(xí)者可以根據(jù)社會生活的需要，確定繼續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并能有意識的自我計劃、管理、努力通過多種途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。電子書包存儲量大，可以集成字典、詞典、參考資料、課外讀物等輔助學(xué)習(xí)材料，課堂教學(xué)活動中有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、拓展學(xué)生知識面。電子書包運(yùn)用在教學(xué)中的優(yōu)勢明顯，電子書包利用新技術(shù)改變教材載體，能附加簡單的多媒體素材，將文字教材和現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行融合，運(yùn)用新型的電子紙顯示技術(shù)，可以全視角閱讀，符合學(xué)生平時的閱讀習(xí)慣，閱讀的真實(shí)感很強(qiáng)。先前已經(jīng)開始電子書包進(jìn)課堂實(shí)驗的經(jīng)驗告訴我們，電子書包進(jìn)課堂不但能大大減輕學(xué)生書包的重量，還能增強(qiáng)老師授課的便利性與互動性。以學(xué)科思想方法整合學(xué)科課堂教學(xué)，就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容“量”的壓縮和“質(zhì)”的精選，解決學(xué)生局部認(rèn)識與整體認(rèn)識的矛盾，克服教學(xué)內(nèi)容的分散性與教學(xué)過程的間斷性，為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性思維和學(xué)科綜合素養(yǎng)的發(fā)展尋找突破口。在很多時候，學(xué)科思想與學(xué)科方法并沒有確定的界限，比如數(shù)學(xué)中的“數(shù)形結(jié)合”既是一種學(xué)科思想，又是一種學(xué)科方法，因而人們通常將學(xué)科思想與學(xué)科方法統(tǒng)稱為學(xué)科思想方法。具有廣闊的應(yīng)用前景。要幫助學(xué)生理解，可憑借電子書包，利用多媒體制作相關(guān)課件，模擬這些過程，或在電子書包上搜集相關(guān)資料并播放給學(xué)生觀看，便于學(xué)生理解。這樣一來就可以在課堂上隨時用電子書包來代替紙質(zhì)課本。給學(xué)生創(chuàng)造一個問題情境時，想方設(shè)法引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡，引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知矛盾的沖突，使學(xué)生迅速地由抑制到興奮，激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性，使學(xué)生把知識的學(xué)習(xí)當(dāng)做是自身的一種需要，讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題，一步一步地解決問題，從而將教師的教學(xué)目標(biāo)變成學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在師生雙邊活動中達(dá)到水到渠成的效果。設(shè)計教學(xué)情境，在學(xué)習(xí)中使用電子書包學(xué)生探究能力的培養(yǎng)要從問題開始，因此要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，大膽質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的起點(diǎn)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》給了電子書包政策上的支持，預(yù)計到2020年電子書包有望在我國中小學(xué)普及。教師不再是單純的傳授者，他變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，近乎與學(xué)生形成朋友關(guān)系。在這種