【正文】 起的這段話(huà)讀一讀當(dāng)父親挖得筋疲力盡時(shí)，回蕩在他耳畔的是這句；當(dāng)兒子在黑暗的廢墟中饑渴難耐，難以支撐的時(shí)候，回蕩在他耳畔的仍是這句；連接著兩顆心，創(chuàng)造了生命奇跡的還是這句三、小結(jié)，領(lǐng)悟最后一自然段師：：一句重似千斤的承諾，一句心心相印的感言，?跟你在一起? 在災(zāi)難面前，化作希望，化做信心，化做力量和勇氣……阿曼達(dá)終于……生：阿曼達(dá)終于得救了。阿曼達(dá)在廢墟下頑強(qiáng)地等待，終于等來(lái)了自己的父親，此時(shí)，父子倆的心情如何呢？（激動(dòng)，喜悅）是啊，經(jīng)過(guò)了38小時(shí)的生死離別，此時(shí)，父子倆終于相見(jiàn)了，他們的心情怎能不驚喜，怎能不激動(dòng)呢？就讓我們一起帶著這份驚喜，帶著這份感動(dòng)，把他們父子倆創(chuàng)造生命奇跡的那一幕完整的展現(xiàn)給大家。師：阿曼達(dá)在廢墟下等了38小時(shí)，在這漫長(zhǎng)的38小時(shí)里，如果你是阿曼達(dá)，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)你們的想象，用心去寫(xiě)，可以用到剛才咱們領(lǐng)悟到的表達(dá)方法，通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作，心理的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)阿曼達(dá)的了不起。不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì)跟我在一起。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò),不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！?生：?不！爸爸。（3）體味文章寫(xiě)法現(xiàn)在，我們已經(jīng)深深的體會(huì)到父親真的了不起！那么課文是通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)父親了不起的呢？通過(guò)外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作描寫(xiě)，這些描寫(xiě)都是寫(xiě)人常用的手法，以后我們寫(xiě)作文的時(shí)候可以適當(dāng)運(yùn)用。36小時(shí)過(guò)去了，讓我們來(lái)看看這位父親現(xiàn)在變成了什么樣子，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀。他一直挖了沒(méi)人再來(lái)阻擋他。為什么沒(méi)人再來(lái)阻擋他？（認(rèn)為精神失常了）那么父親真的是精神失常了嗎？沒(méi)有，他是一直在想著對(duì)兒子說(shuō)過(guò)的那句話(huà)?不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。而父親卻只干著并一直干著一件什么事？父親這么長(zhǎng)時(shí)間一直在做的事就是挖！他挖呀，挖呀，挖了—8—小時(shí)，—12—小時(shí)，—24—小時(shí)，—36—小時(shí),還是在這里繼續(xù)挖，你感覺(jué)到什么？如果是你感覺(jué)到什么？（累）這是一種不可想象的累啊，當(dāng)我們體會(huì)這種無(wú)法想像的累的時(shí)候，你會(huì)怎么讀？生讀，很深情，能不能再累一點(diǎn)？我們?cè)賮?lái)齊讀。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。?沖向?該怎么讀？讀得多好呀。師：從這句話(huà)中你體會(huì)到這是一位怎樣的父親？（愛(ài)妻子，愛(ài)兒子，有責(zé)任心。好，開(kāi)始吧。上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這篇課文主要講了一件什么事？（生答）這篇課文中的父親與兒子給你留下了什么樣印象？（了不起）為什么會(huì)賦予他們這么高的贊譽(yù)呢？這節(jié)課我們一起探究這個(gè)問(wèn)題。積累文中的佳句。整體差異也較大。（也可以寫(xiě)自己聽(tīng)說(shuō)的感人故事）作業(yè)設(shè)計(jì)，既鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作水平，又能增強(qiáng)對(duì)父母的熱愛(ài)之情。五、作業(yè)。再有感情地朗讀全文。）板書(shū)：有堅(jiān)定的信念。（父子倆都了不起，都有堅(jiān)定的信念。（新課標(biāo)指出：要充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源）（七）整讀全文，試著分段，并概括段意。）（四）討論：這位父親的精神是不是失常了？教師小結(jié)：這位父親是精神失常了，但是他失得偉大，他因?yàn)閷?duì)兒子的愛(ài)而失去了一般人的常態(tài)，卻作出了一般人難以做到的事情；這位父親的精神沒(méi)有失常，因?yàn)槊菜剖С＃瑢?shí)則清醒；兒子處在危險(xiǎn)之中，需要我的救援；無(wú)論發(fā)生什么事，我都會(huì)和兒子在一起！在他近乎失常的舉動(dòng)中，包蘊(yùn)著濃濃的情和強(qiáng)烈的愛(ài)，這情、這愛(ài)，是驚天地、泣鬼神?。ㄎ澹┯懻摵罄首x：本文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么特別之處？（嘆號(hào)多15個(gè)）你能把這些嘆號(hào)的感情表達(dá)表達(dá)出來(lái)嗎？（這些嘆號(hào)大都集中在哪里）小組討論：這些嘆號(hào)表達(dá)了什么感情？練習(xí)讀出這種感情，然后交流。⑷兒子一直鼓勵(lì)同學(xué)，他父親一定會(huì)救他們出去。⑵他不停地挖、挖……挖了38小時(shí)。⑴①30萬(wàn)人在不到4分鐘的時(shí)間里受到不同程度的傷害。（一）思考以下問(wèn)題：（出示幻燈片）大地震后的景象怎樣？這位年輕的父親為了尋找自己的兒子，是怎樣做的？他這樣做的動(dòng)力是什么？板書(shū)：挖廢墟38小時(shí)（我總會(huì)跟你在一起）在父親的努力下，事情出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果？在地震后，兒子有什么表現(xiàn)？他這樣做的動(dòng)力是什么？板書(shū)：（不曾放棄：“你總會(huì)跟我在一起”）（二）自學(xué)后小組討論交流。解釋“*”號(hào)。自古以來(lái)，愛(ài)，就是人們賴(lài)以生存的最美好的情感。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀“激動(dòng)”的語(yǔ)氣。上網(wǎng)或通過(guò)其它途徑搜集家庭中父愛(ài)、母愛(ài)的資料。感受殷殷父愛(ài)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)父母的熱愛(ài)之情。第二篇：地震中父與子教學(xué)設(shè)計(jì)《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)井陘縣職工子弟學(xué)校 孫建平學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂課文，感悟偉大的父愛(ài)，體會(huì)“父子”倆的“了不起”。老師要起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，讓學(xué)生的體會(huì)得到升華。有些地方和學(xué)生的情感達(dá)不到共鳴，如課前讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己搜集的關(guān)于地震及其危害的資料，談?wù)勛约簩?duì)地震的認(rèn)識(shí)與感受。齊讀地方比較多，個(gè)別朗讀比較少，在今后的教學(xué)中要注意更合理地安排時(shí)間，注意取舍。個(gè)別朗讀的次數(shù)少。我讓學(xué)生探討對(duì)這個(gè)孩子阿曼達(dá)的看法，學(xué)生往往只著眼于他對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)，謙讓。這便偏離了文本所表達(dá)的意思了。隨時(shí)都有可能發(fā)生倒塌、爆炸、余震等危險(xiǎn)。例如在教學(xué)―勸說(shuō)‖父親部分，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)指出，沒(méi)有讓學(xué)生充分地感悟到當(dāng)時(shí)的情勢(shì)是那樣的危急。只抓住了文本的主干部分卻忽略了其他細(xì)微的地方。讓學(xué)生在一次次閱讀中，在一次次情感體驗(yàn)中，在一次次心靈碰撞中，讓學(xué)生感受親情、走進(jìn)親情、擁抱親情！‖這一拓展不僅讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，而且使學(xué)生進(jìn)行深入思考。―父愛(ài)是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個(gè)人生！和課前的小詩(shī) –父愛(ài)首尾相應(yīng)。注重了對(duì)課外知識(shí)的拓展：通過(guò)對(duì)課外知識(shí)的拓展，啟迪學(xué)生深入的思考，升華學(xué)生的情感。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。這節(jié)課我認(rèn)為成功的地方： １、情感脈絡(luò)流暢本課是一篇感人至深的親情課文，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)研讀父親的了不起，（父親挖的時(shí)間長(zhǎng)，父親的艱辛，父親的執(zhí)著，父親的堅(jiān)定），以及研讀兒子的了不起，通過(guò)設(shè)計(jì)情境，把握本文的情感脈絡(luò)，使學(xué)生的心靈受到震撼。本節(jié)課我著重貫穿以下理念：引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神?！肥潜窘M第一篇課文，是精讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：1地震中的父與子了不起 ↙ ↘父親 愛(ài) 兒子（信守承諾）（先人后己）不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。―父愛(ài)是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個(gè)人生！‖ 師：課后請(qǐng)同學(xué)去讀我國(guó)著名作家朱自清先生的《背影》；美國(guó)作家艾爾瑪?邦貝克所寫(xiě)的《父親的愛(ài)》。而更多的時(shí)候，父母的愛(ài)并不一定都是驚天動(dòng)地的，它常常就藏在平凡的小事中。師：同學(xué)們，偉大的父親譜寫(xiě)了驚人的神話(huà)。這對(duì)父子都因?yàn)橛浿鴲?ài)的諾言，他們創(chuàng)造了奇跡，延續(xù)了幸福。齊讀：這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起五、總結(jié)延伸―愛(ài)‖?！瑤熜〗Y(jié)：一個(gè)年僅七歲的孩子，時(shí)刻記著父親的愛(ài)的承諾，鼓勵(lì)自己和同伴戰(zhàn)勝困難去等待生的希望；當(dāng)獲救時(shí)，他又讓同伴先出去，一般孩子能做到嗎？不能，在危急關(guān)頭，他鼓勵(lì)同學(xué)、―讓‖同學(xué)先走。先讓我的同學(xué)出去吧!我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。―我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救出大家。四、品讀感悟（研讀兒子的了不起）過(guò)渡：父愛(ài)成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。師：當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時(shí)，給他力量的還是這句話(huà)—— 生：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。‖——生：（讀）你是不是來(lái)幫助我？ 師：就是透過(guò)父親這三句簡(jiǎn)單重復(fù)的問(wèn)話(huà)，我們真真切切地感受到這是一位——了不起的父親體會(huì)父親的堅(jiān)定信念師：都是父母，他剛來(lái)到這里時(shí)也曾跪在地上大哭，但他現(xiàn)在怎么就這么不聽(tīng)勸呢？生：父親想到自己對(duì)兒子的承諾：不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起 出示：不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時(shí)，支撐他的就是這句話(huà)—— 生：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?！@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：——生：（讀）誰(shuí)愿意幫助我？ 師：（引讀）消防隊(duì)長(zhǎng)攔住他：―太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)。體會(huì)父親的執(zhí)著。師：多么偉大的父愛(ài)，多么驚人的力量！就讓父親的高大形象定格在我們的心里吧，你讀（配樂(lè)）——他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。師：就這個(gè)樣子了，他還在苦苦挖掘。師：是的，一位歷經(jīng)艱辛、衣衫襤褸、疲憊不堪的父親已浮現(xiàn)在我們的腦海里。師：挖掘任務(wù)的艱巨，勞動(dòng)的艱辛，時(shí)間的漫長(zhǎng)，一個(gè)人又這樣孤獨(dú)無(wú)助，以至于父親成了這個(gè)樣子：生讀：他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。2．體會(huì)父親的艱辛。抓住這個(gè)―挖‖字想開(kāi)去，你還能讀懂什么？提示：他帶工具了嗎？（沒(méi)）用什么挖？（手）挖的是什么？（瓦礫）柔軟的手挖的是堅(jiān)硬的瓦礫，對(duì)于父親來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)怎樣的任務(wù)？（任務(wù)艱巨）任務(wù)艱巨呀，再讀——他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。師：父親的動(dòng)作只有一個(gè)字——挖。他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。）師：說(shuō)說(shuō)你從第一句讀懂了什么？（挖的時(shí)間長(zhǎng)）師：同樣表示挖掘的時(shí)間，作者在這里為什么不直接寫(xiě)他挖了36小時(shí)？讀讀這兩句，比較哪一句表達(dá)的效果更好。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！ㄒ唬┲攸c(diǎn)一：第十二自然段體會(huì)父親獨(dú)自挖了很長(zhǎng)時(shí)間。二、教師范讀，學(xué)生自主探究教師范讀，學(xué)生思考。但是面對(duì)這樣的災(zāi)難，有一對(duì)父子卻演繹了一段令人深受感動(dòng)的故事。：是啊，地震是多么地殘酷，多么地驚心動(dòng)魄，它使多少人失去了親人，它給人類(lèi)帶來(lái)多少災(zāi)難！1994年1月17日凌晨美國(guó)洛山磯西北部發(fā)生的這次地震造成62人死亡，9000多人受傷，25000人無(wú)家可歸，橋梁坍塌，公路斷裂。父愛(ài),如大海般深沉而寬廣。教學(xué)過(guò)程課前：學(xué)生一起朗誦一首小詩(shī)：父愛(ài) 父愛(ài)是拐杖,，為你遮風(fēng)擋雨； 父愛(ài)如雨，為你濯洗心靈； 父愛(ài)如路，伴你走完人生。教學(xué)難點(diǎn)1．理解―不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起‖這句話(huà)給父子二人帶來(lái)的巨大精神力量。3．理解―不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起‖這句話(huà)給父子二人帶來(lái)的巨