【正文】 始皇在全國各地抽調(diào)大批民夫修筑長城，日日夜夜拚命干，民夫們被累死、餓死的不計其數(shù)，為了加快工程速度，他們又到處抓民夫補(bǔ)充，范杞梁也被發(fā)配去充當(dāng)修長城的民夫了。光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間十多年過去了，孟、姜兩家老人為現(xiàn)已長大成人的孟姜女選了個女婿叫范杞梁，選定良辰吉日，準(zhǔn)備成親。其實(shí)中國神話故事中，有很多都有著不圓滿的結(jié)局，試著賞析。●一口氣用了三個“飛過” 她飛出了窗子，就離開了??她飛過了灑滿銀灰的郊外，就?? 越飛越高，就??●你想讀嗎？讀出了什么？ ●現(xiàn)在你覺得，嫦娥不但美，而且？后羿外出回來，不見了妻子，卻看到了什么？看到了什么樣的月亮？月亮如此圓滿，但是在后羿的眼中是圓滿的嗎？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，為什么人分離，卻多次強(qiáng)調(diào)月圓呢？望著焦急萬分的后羿，嫦娥 不能回家，看著皎潔的圓月，后羿心中卻滿是憂傷。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。（接著翻箱倒柜搜起來）● 為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）（課件）● 眼看逢蒙就要搜到仙藥了，可以用什么詞形容？（說說原因，結(jié)合動作說心理）●現(xiàn)在你覺得，嫦娥不但美，而且？多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面。你先坐下，喝口水，我來給你拿?！瘛爸苄?，什么叫“周旋”呢？（繞著話題，和別人兜圈子）你覺得她是怎樣和逢蒙周旋的？ 逢蒙：快把仙藥交出來？ 嫦娥：仙藥？什么仙藥？逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢讓我藏起來的。逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。●面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？（課件）讀。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去?！裨谶@樣的情境下，嫦娥會想什么？（課件）嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。（2）說嫦娥善良，第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。學(xué)生讀、畫后：同學(xué)們一定把自己的認(rèn)識化為了智慧的波浪線了，我們來交流。你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？人更美：心地的善良。）（課件 比較不同：疊詞的作用）飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)（喜愛的情感在里面）你能讀好這兩個詞嗎？引讀詞，讀段。感覺怎樣？（美）課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的畫面，能找到嗎？讀一讀。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。教師能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，廣泛閱讀，善于實(shí)踐；能為學(xué)生的習(xí)作“開源”，讓學(xué)生貼近生活；能讓學(xué)生做到愿寫、會寫、樂寫；能寫出真情，寫出童趣，寫出自己的真實(shí)感受；能使學(xué)生做到想表達(dá)、會表達(dá)、勤表達(dá)、最終達(dá)到善表達(dá)，就能寫出好文章。這么多的傳說中，你喜歡哪一種？為什么喜歡我們書上的這個版本？（書上的故事反映了我們對真善美的向往。古代文學(xué)作品《淮南子》中說，嫦娥經(jīng)受不住天上生活的誘惑，趁大羿外出狩獵，獨(dú)自吞食了不死仙藥，奔逃到月宮。六、延伸拓展。設(shè)計理念：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。1）．引讀：嫦娥向著月亮，越飛越高，最后，她飛向了月亮。讓我們帶著自己的理解一起來讀一讀這一段。永別了，那曾經(jīng)用勞動創(chuàng)造出來的美麗的家園，永別了，那勤勞善良的鄉(xiāng)親們，永別了，那曾經(jīng)全身心愛著的丈夫。（這是一個柔弱女子壯士斷腕的悲壯。讓我們再來欣賞一下這幅凄美的畫面，再來讀一讀這個自然段。飛向月亮，留給人們的美麗、自在、逍遙。（1）留戀人間還有她的丈夫，她再也不能與他在一起生活了。在向月亮飛升的過程中，嫦娥一定想到了許多許多。誰來讀一讀這句話？3．可是，同學(xué)們有沒有想過：嫦娥這一去就再也不能回來了。（設(shè)計理念：依據(jù)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，閱讀教學(xué)要重視語文學(xué)習(xí)的完整性、實(shí)踐性和學(xué)段性，讓語文課回到語文本身，通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會表達(dá)。2．出示文字。1．面對兇相畢露的敵人，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞下了去。（要求：簡潔）4．讀了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)課文主要寫了幾個人物？ “后羿”、“逢蒙”“嫦娥”，看看他們各是什么樣的人？要說說你是從課文中的哪些語句中看出來的。理解詞語。出示生字組成的詞語，認(rèn)讀?？纯从袥]有特別需要強(qiáng)調(diào)或者提醒同學(xué)們的知識點(diǎn)。二、讀書、識字。1．中國古代有個美麗的民間傳說，叫嫦娥奔月。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是如何遣詞造句，表情達(dá)意的。2．能正確、流利、地有感情朗讀