【正文】 演復(fù)述。小組嘗試復(fù)述。指名學(xué)生先進行復(fù)述和評價的示范。自由練習(xí)，同桌互說。第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。指名說說課文三個部分的段落大意，編段落提綱。（2）回憶段意，編寫段落提綱。二、總結(jié)課文，研究寫法鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？找出描寫嫦娥的有關(guān)語句。教學(xué)重點、難點及對策： 指導(dǎo)復(fù)述課文對策：讓學(xué)生事先交流復(fù)述的方法。貪（）輝（）奸（）值（）貧（）揮（）纖（）直（）3照樣子寫詞語，飄飄悠悠碧藍(lán)碧藍(lán)仿寫：第六小節(jié) 第三課時 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，在具體的課文情境中體會課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。讀了這些詞語你能體會出后羿當(dāng)時的心情嗎?誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來?鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?五、布置作業(yè) 1朗讀課文。四、精讀課文第三段輕聲讀課文第三段。嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第6自然段。三、精讀課文第二段默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關(guān)語句。后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關(guān)的動詞。同學(xué)們，說說讀了這一段你知道了什么。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件。難點：感受課文的意境美。通過課文的具體語言來體會三個人物各自的性格特點，能辨別美與丑，善與惡。五、布置作業(yè) 抄寫生字詞語。2．指導(dǎo)要點。第三段(第8)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。第一段(第2)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。2．想想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)三、理清課文脈絡(luò)1．指名分自然段試讀課文。(文中指誰奸詐貪婪?)威逼：用威力強迫或進逼。敬重：恭敬尊重。提示：“濟”是多音字；“詐”是翹舌音；“蒙”是后鼻音。(3)嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個“奔”是什么意思? 2．檢查自學(xué)情況。(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課，揭示課題每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團圓的中秋佳節(jié)呢?讀題。難點：如何理順課文的主要內(nèi)容。了解課文內(nèi)容，能基本說出故事的主要梗概。學(xué)會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。故事情節(jié)生動感人，文字優(yōu)美，可讀性強，是培養(yǎng)學(xué)生想象能力、說話表達(dá)能力的好教材。討論：你喜歡哪個故事？為什么？（純潔的月亮，純潔的嫦娥——美）師：我也喜歡，但課文的故事里，我也發(fā)現(xiàn)了問題（指導(dǎo)自相矛盾處），我曾經(jīng)跟大家講過，編故事最重要的一點就是——自圓其說，怎樣才能把這個故事編得更完美呢，這個任務(wù)交給同學(xué)們課后完成。因為這樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。（放音樂）后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒。（淚眼朦朧，不時回轉(zhuǎn)頭來遙望大地。（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。（接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來??（讀那段文字）現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是——因為嫦娥的心美。逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些?！凹樵p”（虛偽騙人）體現(xiàn)在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來！”）面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀。（2）第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。先從總體上把握。能具體說說嗎？先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。）飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)（喜愛的情感在里面）二、揣摩人心這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？學(xué)生輕聲讀課文。感覺怎樣？（美）課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？讀一讀。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。抄寫生字詞語。試試吧。師：列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時能用自己的語言將頭腦的印象生動地講出來，這也是本領(lǐng)。再讓學(xué)生試著用簡練的語言給三段分別列一個小標(biāo)題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。討論交流后總結(jié)。 迫不()待()步向前 焦（）理解上：“敬重”、“奸詐貪婪”、“企盼”聯(lián)系課文理解意思，“接濟”的“濟”（A 過河；B 救濟；C 有益）、“時值中秋”的“值”（A 價格；B 相當(dāng)；C 遇到；D 價值）、“迫不及待”的“及”（A 達(dá)到；B 趕上；C 比得上）（2）指名開火車?yán)首x課文，不足處及時指導(dǎo)練習(xí)。遠(yuǎn)古 昆侖山后羿 逢蒙 嫦娥敬重 奸詐貪婪 接濟 寶劍 時值中秋 迫不及待 威逼 翻箱倒柜 灑滿銀輝 焦急 樹影婆娑 企盼[注意]：讀音上： 多音字“逢”與“濟”；邊音“婪”； 翹舌音“詐”與“值”。自學(xué)情況交流?！氨肌笔莻€多音字：老師開完會一回興化，便直奔學(xué)校。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時”，比如??（讓生去補）在四年級，我們還學(xué)過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞??引背：??人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。第二篇：《嫦娥奔月》教案《嫦娥奔月》第一課教學(xué)預(yù)案一、賞“月”吟詩，引入新課。讓我們完整地讀讀第二段，再次感受著感人嫦娥的美麗。就這樣，嫦娥帶著滿心的留戀與不舍飛出了窗子，引讀他又會飛過哪些地方呢？請同學(xué)們想象一下。（1）欣慰可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親（2）遺憾這意味著她再也不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了。（接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來（讀那段文字）現(xiàn)在我們感覺這段文字美，不僅感受到它的畫面美，更加感受到嫦娥的心靈美。剛才大家都想象了逢蒙是怎樣逼迫嫦娥的，那嫦娥是怎么應(yīng)對的呢？請大家展開想象的翅膀，同桌互相演一演。那是一個怎樣的人？奸詐貪婪 體現(xiàn)在哪兒？快速默讀第5自然段，圈畫出關(guān)鍵的詞句，說說你的感受。*（1）接