【正文】 【PPT】這篇文章按照沈順序來你描寫的？——事情發(fā)展的順序【PPT】課文主要寫了哪三個人物？（相機板書:嫦娥、后羿、逢蒙）他們分別是怎樣的人？你能用課文中的一個詞來概括嗎？快速默讀16自然段（板書：力大無比，美麗善良，奸詐貪婪）三、精讀課文16后羿是個力大無比的人。按照提示給課文分段。出示：這篇課文主要寫了美麗善良的嫦娥（誰）為了老百姓不受害，吃下長生不老藥，升天成仙的故事。贊揚了（誰）、的品質(zhì)?，F(xiàn)在請你再次大聲的朗讀課文，選擇自己喜歡的段落讀一讀，并根據(jù)提示說一說課文的主要內(nèi)容。注意“翻箱倒柜”——說一說同類詞語。①出示生字。二、課前預習。（板書：月）看到它你想起了哪些成語呢？詩句呢？宋詞——《水調(diào)歌頭》，神話故事？今天我們就來繼續(xù)學習其中的一個動人的故事—— 嫦娥奔月（板書：嫦娥奔）齊讀課題?！霸铝痢庇嘘P的詩句。師：因為一個(動人)的傳說，因為有了(美麗)的嫦娥，因為英雄后羿心頭的淚，便有了一輪(多情)的月：讓我們共同祝愿美好的情感永駐人間，“但愿人長久，千里共嬋娟。因為這樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。男生齊讀師：后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒。（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。6.（接著學生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀第6段文字）師：現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是——因為嫦娥的心美。師：嫦娥為什么要與逢蒙周旋呢？（照應課文中的“心想”）當周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進一步強化“心想”）嫦娥急步向前，取出仙藥，一口吞了下去。那是一個奸詐貪婪的小人。）（1）什么是“接濟”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？例：村上的張三家沒米下炊了，孩子們圍著鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就??村西的李四家又生了一個孩子，卻一塊包裹的布也沒有，嫦娥知道了，就立即??這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。嫦娥的美麗善良表現(xiàn)在哪些方面？（體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉(xiāng)親們。把一些支持你想法的語句用線畫下來。（四）解讀嫦娥 師：這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學們將這段文字送回文章里去，把課文第36小節(jié)讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時，你還認為“嫦娥奔月”僅僅是畫面的美嗎？她又是什么樣的人呢？（心地善良、為民著想、機智勇敢。感覺怎樣？——美）師：課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？ 3．指名讀出課文中描寫嫦娥奔月情景的句子。（接著翻箱倒柜搜起來）（三）感受嫦娥奔月那扣人心弦的經(jīng)過 1．欣賞圖片師：提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。你先坐下，喝口水，我來給你拿。（“翻箱倒柜”、“四處搜尋”．．．．．．．．說明什么？） 師：“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，逢蒙：快把仙藥交出來？ 嫦娥：仙藥？什么仙藥？ 逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當我藏起來的?！凹傺b生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“闖進”、“威逼”說明了什么？——逢蒙虛偽狡詐，為了達成自己的目標，可以不擇手段?！?迫．．．．．．．．．．．．不及待”：急迫得不能再等待。為什么逢蒙一心想得到“仙藥”？）八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。．．．．這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。（出示：后羿登上昆侖山頂，運足氣力，拉滿神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口氣射下了九個太陽…….）（二）解讀逢蒙師：后羿是位力大無比的英雄，那么，逢蒙呢？他又是什么樣的人呢？找找有關詞語或句子。讀了這兩段，后羿給你留下怎樣的印象，從哪里看出來？用自己的話說說后羿射日的經(jīng)過。課文主要寫了哪三個人物？（板書:嫦娥、后羿、逢蒙）二、解讀人物（一）解讀后羿師：接下來就讓我們一起走進后羿這位英雄。月夜是多么迷人呀！于是，關于八月十五中秋之夜，就留下了許許多多的傳說，今天我們就來繼續(xù)學習其中之一 ——《嫦娥奔月》。教學過程一、賞月入題師：知道剛才老師播放的是什么歌嗎？王菲的《明月幾時有》，它的歌詞其實就是我們四年級學過的北宋著名詩人蘇軾的一首詞《水調(diào)歌頭》。教學重點充分朗讀，剖析故事中三個的人物的形象。理解課文內(nèi)容，體會后羿、嫦娥以及逄蒙的性格特征。學生在語言的熏陶中不斷發(fā)展，既學會了語言，又增強了對于語文的感情。⑵鄉(xiāng)親們得知嫦娥的消息他們會怎么說怎么做呢？讓我們一起讀最后一自然段。(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)②讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?（焦急、急切）③誰能把后羿找妻子時的急切心情讀出來？指名讀讀著讀著，我們自己仿佛就是后羿，再也無緣和美麗善良的妻子嫦娥相聚了，這種離別的痛苦多么辛酸啊，只有一聲聲呼喚著嫦娥的名字。）是啊，她義無反顧，舍己為人，雖然孤獨寂寞，可是無怨無悔。大家看圖，嫦娥飄飄悠悠的向月亮飛去，衣袖紛飛，她不時的回頭看著她的家，看著她生活的這片土地。師：你們覺得這段話寫得優(yōu)美嗎?從哪些詞可以感受到優(yōu)美呢？(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞)那應該怎么讀呢？你讀給我們聽聽。（“疾步向前”“一口吞下”嫦娥為什么要把仙藥一口吞下呢？不想讓逄蒙吃下仙藥害更多人）從這又可以看出什么？（為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個人幸福）？④誰能將第5自然段中情況危急，嫦娥的機智勇敢，逢蒙的陰險狡詐讀出來。（抓住“經(jīng)常接濟”、“非常喜歡”等詞理解嫦娥的心地善良）②嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機智地與逢蒙周旋。(文中誰威逼誰干什么?)生：逢蒙威逼嫦娥交出仙藥 那你覺得逢蒙是一個怎樣的人呢？ 奸詐貪婪、不擇手段⑵預設師：面對如此一個陰險小人，嫦娥又是怎么應對的，她又是怎樣的一個人呢？用”~~~~~~”畫出描寫嫦娥的語句？ 嫦娥：①后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。聯(lián)系上下文想象“迫不及待”什么意思？急迫得不能再等待。五．板書設計： 后羿射日 嫦娥奔月 人們祈福第二課時一．預設教師導語上節(jié)課我們見識到了后羿射日的英勇，而民間經(jīng)常流傳著他的妻子嫦娥偷吃仙藥上天的事，他的妻子真的是一個狡猾的小偷嗎？如果不是她又是為了什么而吃了仙藥呢？讓