【正文】 其實還有很多很多經(jīng)常的神話故事，大家課后可以查一查，互相交流一下。師總結(jié)：美好的月亮，美好的嫦娥，美好的故事。指導(dǎo)朗讀。此刻的留戀更能體現(xiàn)嫦娥的大義。不能再和鄉(xiāng)親們生活在一起，不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了。師：多善良的嫦娥，誰來將第5自然段讀一遍，讓我們再一次走進那個驚心動魄的夜晚。“逢蒙”：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。師：什么叫“周旋”呢？我們來想象一下，嫦娥會怎樣和逢蒙周旋，同學(xué)配合表演。那是什么樣的人？生：一個奸詐貪婪的小人。什么是“接濟”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？ 師先給出例句，學(xué)生想象說一說。師：愿意完整地將這段嫦娥奔月的文字讀一讀嗎？（學(xué)生讀）（二）觸摸嫦娥“美的內(nèi)心”師：這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文36小節(jié)整體讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？生：人更美，嫦娥心地善良。（指名讀）師：老師也來讀一讀（把“飄飄悠悠”讀成“ 飄悠”，把“碧藍碧藍”讀成“ 碧藍”）生糾錯。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個美麗的神話故事——（讀題）。通過對文中關(guān)鍵詞的理解，感受嫦娥心地善良、舍己為民的品質(zhì)。）這就是傳說中的后羿，他力大無比、心系百姓，令人佩服，讓我們帶著這樣的感情來讀12自然段。）“這個苦難”是指什么苦難呢？ 充分發(fā)揮想象，把你想象到的苦難的畫面來說一說。今天這節(jié)課，我們先來認識一下后羿。討論交流后總結(jié)：第一段(第2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。(文中誰威逼誰干什么?)周旋：與敵人較量，相機進退。敬重：恭敬尊重。（二）檢查識字，初讀課文課前，同學(xué)們已經(jīng)對課文進行了預(yù)習(xí)，下面就來交流預(yù)習(xí)情況。教學(xué)難點：感知課文中的意境美，感悟后羿的人物形象。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。講述了嫦娥為了不讓心術(shù)不正的逄蒙的陰謀得逞，果斷吞下仙藥，成仙后飛向月宮，致使她和丈夫后羿天各一方，他們的愛情因此悲壯而崇高。人們常說，美的力量是永恒的?！边@到底是怎么回事呢？ 指名學(xué)生講偷藥的故事。出示：(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地朝著月亮追去”等詞語)指名讀 2．讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來?（配樂朗讀）一個一口氣能射下九個太陽的勇士，一個深愛著妻子的丈夫，如今，只能看著心愛的人卻無法相見，這是何等的悲壯，何等的痛苦？“嫦娥！嫦娥！”這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話，其實，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。（可以看出什么？——為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個人幸福）“疾”有四種解釋。（“周旋”：字典中有三種解釋：a回旋，盤旋。她經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都很感激她。（“翻箱倒柜”、“四處搜尋”“迫不及待”：急迫得不能再等待。這件事指什么？【PPT】（“一心想”說明了什么？——逄蒙是早有預(yù)謀?？偨Y(jié)學(xué)法并出示：我們剛才是通過抓住詞句的方法來分析人物的性格的。一連串動作的描寫體現(xiàn)出了后羿的力大無窮、機智神勇，也寫出了受老百姓敬重的原因?！綪PT】 請用四個字的詞語跟別概括這三個自然段。生填空。③“ji”同音字填空。同學(xué)們，課前我們預(yù)習(xí)了《嫦娥奔月》這篇課文，現(xiàn)在來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。第四篇：嫦娥奔月教案《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程：一、吟詩賞月，引入課題激趣：同學(xué)們，每年農(nóng)歷八月十五是家家戶戶團圓的日子，大家歡聚在一起，共同品嘗沒味的月餅，欣賞玉盤似的的月亮。四、總結(jié)全文?！版隙?！嫦娥！”這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話，其實，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。師：嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀文中的話。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。）2．學(xué)生輕聲讀課文36小節(jié)。什么樣的畫呢？（課件出示圖片）2．師引導(dǎo)生觀察插圖師：看看圖上畫了什么？看到此情此景你想對嫦娥說什么？你想到了哪些詞語或句子來形容這種場景？（師引說：藍藍的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些?！巴啤保河猛娖然蜻M逼。．．．（“一心想”說明了什么？——逢蒙是早有預(yù)謀。齊讀后羿射日的動作語句，感受后羿是個力大無比、為民造福的大英雄。（學(xué)生齊讀課題）師：上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》，了解了課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點感受后羿和嫦娥為民造福、舍生忘死的偉大精神?！康谌烘隙鸨荚陆贪竅范文]《嫦娥奔月》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標正確、流利、有感情地朗讀課文。全班齊讀。評價語：，我仿佛看到了美麗的嫦娥婷婷的身影，真是如夢如幻啊!B．真是天空湛藍，月華如水啊，多么優(yōu)美啊。（抓住“周旋“：與敵人較量，體會勇敢機智）③嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。（多么貪婪啊，已經(jīng)等不及了）威逼：威脅強迫?？烧媸峭x啊，可真像個大英雄啊?。?、2自然段讀一遍，要讀出人民的苦難，更要讀出后羿的英勇。這是多么悲慘的生活?。、谌帻R讀該段。讓我們一起看看當時后羿這位大英雄是如何射日的吧！⑴①指名學(xué)生讀2節(jié)，其他學(xué)生思考后羿為什么要射日？ 生：為老百姓解決苦難（痛苦和災(zāi)難）師：從哪些字、詞可以看出老百姓生活在苦難中？（回答完整：我從（教師引導(dǎo)學(xué)生用精煉的語言概括）（誰，做了什么，可不可以更精煉點，四個字來總結(jié)第一段(第2)：后羿射日。n指向目的地走去，投奔，奔命）大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，那嫦娥是誰呢？生：后羿的妻子，中國神話中的月中女神。教學(xué)重難點：，學(xué)習(xí)生字詞。三、總結(jié)課堂今天我們學(xué)習(xí)了嫦娥奔月的第二大段，深深感受到了嫦娥的美麗，那嫦娥奔月后又會發(fā)生什么事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（3）留戀、不舍這意味著她與丈夫再也不能相聚了。點評 看了他們的表演，你們覺得怎么樣/采訪 與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？剛才我們一起走進了嫦娥的內(nèi)心，此時此刻你覺得嫦娥又是怎樣的人？（機智 勇敢）引讀逢蒙見嫦娥不肯當周旋失敗后，嫦娥又為何一口吞下仙藥？在危急關(guān)頭，嫦娥沒有考慮到自己，一心想到的只有多么善良、多么勇敢的嫦娥啊，我們一起帶著對嫦娥的深深敬意將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面。（2）這里涉及到一個人，那個