【正文】 第一篇：《嫦娥奔月》教案知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。能力目標：精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。情感目標：學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。教學過程：一、從圖引入今天我們繼續(xù)學習美麗的神話故事（讀題）《嫦娥奔月》。提起嫦娥奔月，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。你仿佛看到了什么?文中也有一幅插圖,看，引說：碧藍碧藍的夜空，衣帶飄飄的嫦娥，圓圓的月，感覺怎樣？（板書美）課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？(指名讀)大家也來讀讀這段話，看看哪些詞一下子就跳入了你的眼簾？(飄飄悠悠從中你感受到嫦娥飛的時候怎么樣?碧藍碧藍從中你感受到什么?)指導讀好詞讀好了這些詞，再來讀這段話，相信大家會讀得更美。誰來讀讀？ 齊讀。（一邊讀，一邊展開想象。）二、揣摩人心多美的畫面，那僅僅是畫面很美嗎，更美的是什么？迅速瀏覽36自然段，思考思考。人更美：嫦娥的心靈美具體表現(xiàn)在哪兒呢？，邊用直線畫出有關(guān)句子。學生讀畫后，我們來交流。*（1）接濟就是（），你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？村 東的王二家沒米下炊了，嫦娥知道了，就（）村西李三家孩子的衣服破得沒法穿了，嫦娥知道了，就立即（）；（），嫦娥知道了，就（）這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫接濟，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都十分喜歡她。（2）這里涉及到一個人，那個人就是逢蒙。那是一個怎樣的人？奸詐貪婪 體現(xiàn)在哪兒？快速默讀第5自然段，圈畫出關(guān)鍵的詞句，說說你的感受。（一心、迫不及待、闖進、威逼嫦娥把仙藥交出來?。┫胂脲堂蓵趺赐奇隙鸬?？面對逢蒙的威逼，嫦娥有沒有害怕？（師：面對敵人的威逼，嫦娥絲毫沒有害怕，她心中只有一種想法:引讀）周旋，什么叫周旋呢？文中指 相較量。剛才大家都想象了逢蒙是怎樣逼迫嫦娥的，那嫦娥是怎么應對的呢？請大家展開想象的翅膀，同桌互相演一演。點評 看了他們的表演，你們覺得怎么樣/采訪 與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？剛才我們一起走進了嫦娥的內(nèi)心，此時此刻你覺得嫦娥又是怎樣的人？（機智 勇敢）引讀逢蒙見嫦娥不肯當周旋失敗后，嫦娥又為何一口吞下仙藥？在危急關(guān)頭，嫦娥沒有考慮到自己，一心想到的只有多么善良、多么勇敢的嫦娥啊，我們一起帶著對嫦娥的深深敬意將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面。（接著學生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來（讀那段文字）現(xiàn)在我們感覺這段文字美，不僅感受到它的畫面美，更加感受到嫦娥的心靈美。畫面是美的，嫦娥的心靈更是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會到嗎？請你說說嫦娥此刻的心情。（1）欣慰可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親（2）遺憾這意味著她再也不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了。（3）留戀、不舍這意味著她與丈夫再也不能相聚了。就這樣，嫦娥帶著滿心的留戀與不舍飛出了窗子，引讀他又會飛過哪些地方呢？請同學們想象一下。出示填空 飛過了（），飛過了（）引讀師 ： 就這樣，嫦娥萬般不舍，一步一回頭的朝著月亮飛去，這一去就是數(shù)千年，然而她的美麗，機智，勇敢卻永遠的留在了人們的心中。讓我們完整地讀讀第二段，再次感受著感人嫦娥的美麗。三、總結(jié)課堂今天我們學習了嫦娥奔月的第二大段，深深感受到了嫦娥的美麗，那嫦娥奔月后又會發(fā)生什么事呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。四、作業(yè)第二篇：嫦娥奔月教案教學目標預設(shè):、流利、有感情朗讀課文，在具體的課文情境中體會課文關(guān)鍵字詞的作用和表達的思想情感。，并理解由生字組成的詞。，學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學重難點：，學習生字詞。，感受課文意境美。，學習嫦娥心地善良的品質(zhì)。教學時間：2課時 教學過程：第一課時一．預設(shè)教師導語同學們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)日嗎?（中秋節(jié)）那在這一天，都有什么習俗呢？（一家團圓、吃月餅、拜月祈團圓、舞龍，玩花燈）人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們帶著疑問一起走進這個凄美的神話故事——嫦娥奔月（全班齊讀課題）設(shè)計意圖：關(guān)注學生已有的對神話故事的感知，激發(fā)學生的學習興趣，為進入《嫦娥奔月》的神話故事奠定基礎(chǔ)?！浚ㄕ簦哼@里的奔讀b232。n指向目的地走去，投奔，奔命）大家已經(jīng)預習過課文，那嫦娥是誰呢？生：后羿的妻子，中國神話中的月中女神。二．初讀感知 1．檢查預習①自由讀課文，并思考這篇課文講的是關(guān)于嫦娥的一個什么故事呢？②讀完課文后點一學生讀課本上生字，一個字并組兩個詞，其余學生跟讀。學生自己指出易錯字提示：婪：邊音，下半部分為女濟：多音字，救濟、接濟，濟南皓：潔白明亮，皓月，皓齒凝：后鼻音，兩點水，懷疑的疑 企盼：殷切的盼望【設(shè)計意圖：學生自主交流，展示預習收獲，并就生字詞的自學障礙點進行梳理，師生、生生交流解惑，在和諧的氛圍中引導學生用各種不同的方法學會生字新詞，豐厚字詞教學。2．概括故事用簡練的話告訴我們這到底講的是怎樣一個故事呢？（指學生回答，詢問學生是否同意，學生回答時，教師在黑板上板書后羿、嫦娥、人們）（正音：逄蒙“pang”）三．理清課文脈絡(luò)⑴師：我們已經(jīng)了解了故事的梗概，但是故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果到底是怎樣的呢？請大家快速瀏覽課文，拿筆劃把文章劃分為三段，并用自己的話概括段意。第一段(第2)：后羿射日。第二段(第3—6)：嫦娥奔月。第三段(第8)：人們祈福。⑵指2名學生回答，詢問其他學生是否同意。（教師引導學生用精煉的語言概括）（誰，做了什么，可不可以更精煉點，四個字來總結(jié)）四．精讀感知 師：我們都知道，嫦娥是吃了仙藥飛天的，可是仙藥又是從何而來呢？這呀，又和另外一個很有名的神話故事有關(guān)——后羿射日。讓我們一起看看當時后羿這位大英雄是如何射日的吧?、泞僦该麑W生讀2節(jié)，其他學生思考后羿為什么要射日？ 生：為老百姓解決苦難（痛苦和災難）師：從哪些字、詞可以看出老百姓生活在苦難中？（回答完整：我從看出老百姓生活在苦難中）生：直（不停的）、實在（無可奈何）、無法（逼到絕境）師：從這些詞你感受到什么？應該怎么 讀呢？你能不能讀給我們聽聽？（評價語言：是啊，真是苦啊！熱的都活不下去了?。≌媸撬罨馃岚。。煟菏畟€太陽烘烤著，人們沒有水喝，沒有糧食吃，炎熱難當。這是多么悲慘的生活啊?、谌帻R讀該段。⑵師：后來有位大英雄出現(xiàn)了，他是——后羿，他又是怎么幫助百姓解除苦難的呢？①拿筆畫出有關(guān)動詞。生：登上、運足、拉滿、一口氣射下（射的聲音是怎么樣的呢？嗖嗖嗖 表現(xiàn)了什么？箭的速度快，力量大）②師：從這些詞你覺得后羿是怎樣的一個人呢？（力大神勇、為民造福）③