【正文】 人就是逢蒙。）二、揣摩人心多美的畫面，那僅僅是畫面很美嗎，更美的是什么？迅速瀏覽36自然段，思考思考。提起嫦娥奔月，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫。能力目標(biāo)：精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。你仿佛看到了什么?文中也有一幅插圖,看，引說：碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空，衣帶飄飄的嫦娥，圓圓的月，感覺怎樣？（板書美）課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？(指名讀)大家也來讀讀這段話，看看哪些詞一下子就跳入了你的眼簾？(飄飄悠悠從中你感受到嫦娥飛的時(shí)候怎么樣?碧藍(lán)碧藍(lán)從中你感受到什么?)指導(dǎo)讀好詞讀好了這些詞，再來讀這段話，相信大家會(huì)讀得更美。人更美：嫦娥的心靈美具體表現(xiàn)在哪兒呢？，邊用直線畫出有關(guān)句子。那是一個(gè)怎樣的人？奸詐貪婪 體現(xiàn)在哪兒？快速默讀第5自然段，圈畫出關(guān)鍵的詞句，說說你的感受。（接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來（讀那段文字）現(xiàn)在我們感覺這段文字美，不僅感受到它的畫面美，更加感受到嫦娥的心靈美。就這樣，嫦娥帶著滿心的留戀與不舍飛出了窗子，引讀他又會(huì)飛過哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們想象一下。四、作業(yè)第二篇：嫦娥奔月教案教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè):、流利、有感情朗讀課文，在具體的課文情境中體會(huì)課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。，感受課文意境美。二．初讀感知 1．檢查預(yù)習(xí)①自由讀課文，并思考這篇課文講的是關(guān)于嫦娥的一個(gè)什么故事呢？②讀完課文后點(diǎn)一學(xué)生讀課本上生字，一個(gè)字并組兩個(gè)詞，其余學(xué)生跟讀。第二段(第3—6)：嫦娥奔月。⑵師：后來有位大英雄出現(xiàn)了，他是——后羿，他又是怎么幫助百姓解除苦難的呢？①拿筆畫出有關(guān)動(dòng)詞。五．板書設(shè)計(jì)： 后羿射日 嫦娥奔月 人們祈福第二課時(shí)一．預(yù)設(shè)教師導(dǎo)語(yǔ)上節(jié)課我們見識(shí)到了后羿射日的英勇，而民間經(jīng)常流傳著他的妻子嫦娥偷吃仙藥上天的事，他的妻子真的是一個(gè)狡猾的小偷嗎？如果不是她又是為了什么而吃了仙藥呢？讓我們走進(jìn)故事最精彩的部分吧。(文中誰威逼誰干什么?)生：逢蒙威逼嫦娥交出仙藥 那你覺得逢蒙是一個(gè)怎樣的人呢？ 奸詐貪婪、不擇手段⑵預(yù)設(shè)師：面對(duì)如此一個(gè)陰險(xiǎn)小人，嫦娥又是怎么應(yīng)對(duì)的，她又是怎樣的一個(gè)人呢？用”~~~~~~”畫出描寫嫦娥的語(yǔ)句？ 嫦娥：①后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。（“疾步向前”“一口吞下”嫦娥為什么要把仙藥一口吞下呢？不想讓逄蒙吃下仙藥害更多人）從這又可以看出什么？（為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個(gè)人幸福）？④誰能將第5自然段中情況危急，嫦娥的機(jī)智勇敢，逢蒙的陰險(xiǎn)狡詐讀出來。大家看圖，嫦娥飄飄悠悠的向月亮飛去，衣袖紛飛，她不時(shí)的回頭看著她的家，看著她生活的這片土地。）是啊，她義無反顧，舍己為人，雖然孤獨(dú)寂寞，可是無怨無悔。⑵鄉(xiāng)親們得知嫦娥的消息他們會(huì)怎么說怎么做呢？讓我們一起讀最后一自然段。理解課文內(nèi)容，體會(huì)后羿、嫦娥以及逄蒙的性格特征。教學(xué)過程一、賞月入題師：知道剛才老師播放的是什么歌嗎？王菲的《明月幾時(shí)有》，它的歌詞其實(shí)就是我們四年級(jí)學(xué)過的北宋著名詩(shī)人蘇軾的一首詞《水調(diào)歌頭》。課文主要寫了哪三個(gè)人物？（板書:嫦娥、后羿、逢蒙）二、解讀人物（一）解讀后羿師：接下來就讓我們一起走進(jìn)后羿這位英雄。（出示：后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)…….）（二）解讀逢蒙師：后羿是位力大無比的英雄，那么，逢蒙呢？他又是什么樣的人呢？找找有關(guān)詞語(yǔ)或句子。為什么逢蒙一心想得到“仙藥”？）八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來?！凹傺b生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“闖進(jìn)”、“威逼”說明了什么？——逢蒙虛偽狡詐，為了達(dá)成自己的目標(biāo)，可以不擇手段。你先坐下，喝口水，我來給你拿。感覺怎樣？——美）師：課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？ 3．指名讀出課文中描寫嫦娥奔月情景的句子。把一些支持你想法的語(yǔ)句用線畫下來。）（1）什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？例：村上的張三家沒米下炊了，孩子們圍著鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就??村西的李四家又生了一個(gè)孩子，卻一塊包裹的布也沒有，嫦娥知道了，就立即??這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。師：嫦娥為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”）嫦娥急步向前，取出仙藥，一口吞了下去。（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。但萬語(yǔ)千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。師：因?yàn)橐粋€(gè)(動(dòng)人)的傳說，因?yàn)橛辛?美麗)的嫦娥，因?yàn)橛⑿酆篝嘈念^的淚，便有了一輪(多情)的月：讓我們共同祝愿美好的情感永駐人間，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（板書：月）看到它你想起了哪些成語(yǔ)呢？詩(shī)句呢？宋詞——《水調(diào)歌頭》，神話故事？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)動(dòng)人的故事—— 嫦娥奔月（板書：嫦娥奔）齊讀課題。①出示生字?，F(xiàn)在請(qǐng)你再次大聲的朗讀課文，選擇自己喜歡的段落讀一讀，并根據(jù)提示說一說課文的主要內(nèi)容。出示：這篇課文主要寫了美麗善良的嫦娥（誰）為了老百姓不受害，吃下長(zhǎng)生不老藥，升天成仙的故事。【PPT】這篇文章按照沈順序來你描寫的？——事情發(fā)展的順序【PPT】課文主要寫了哪三個(gè)人物？（相機(jī)板書:嫦娥、后羿、逢蒙）他們分別是怎樣的人？你能用課文中的一個(gè)詞來概括嗎？快速默讀16自然段（板書：力大無比，美麗善良，奸詐貪婪）三、精讀課文16后羿是個(gè)力大無比的人。）我們?cè)谧x時(shí)應(yīng)該突出這些詞，讀出壯美。自學(xué)課文36自然段，請(qǐng)同學(xué)們思考：逄蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？嫦娥又是怎樣美麗善良呢？邊讀邊動(dòng)筆，圈畫出文中有關(guān)的詞句。為什么逄蒙一心想得到“仙藥”？）八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逄蒙假裝生病，留了下來?！巴啤保河猛?qiáng)迫或進(jìn)逼。（理解“接濟(jì)”：在物質(zhì)上援助。b交際應(yīng)酬，打交道。出示。當(dāng)嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個(gè)溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，她的內(nèi)心是多么的不舍，多么的依戀，因?yàn)樗嵌嗝磹鄢ο嗵幍泥l(xiāng)親們呀，她是多么愛患難與共的丈夫呀！再讀第六小節(jié)，讀出凄美。但萬語(yǔ)千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中。討論：你喜歡哪個(gè)故事？為什么？（純潔的月亮，純潔的嫦娥——美）那么，根據(jù)我們今天學(xué)的這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，老師把李商隱這句詩(shī)改一改：出示