【正文】 性格 a)關(guān)于“后羿”“相傳在遠古的時候┅┅他對天上最后一個太陽說：‘從今以后，你每天必須按時升起，按時落下，為民造福。?（溫庭筠《商山早行》）? 野曠天低樹，江清月近人。力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與實際、與人生相結(jié)合的特點。、為民造福的品質(zhì)。（二）過程與方法，讀中理解，讀中想象。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壯觀場面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的驚險情節(jié)；既反映了嫦娥的善良美麗，又表現(xiàn)了她義無反顧吞下仙藥的機智勇敢。尤其是對嫦娥升天之后的景色描寫以及后羿回來后與妻子天人永隔的場景描寫，清冷凄美，有一種震攝人心的悲劇色彩。，讓思維在碰撞中閃耀火花，達到語言文字的訓(xùn)練。四、教法和學(xué)法新課程標準的重要理念之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課.，出示有月亮的畫面，讓學(xué)生吟詩嘆月（說出有關(guān)月亮的詩句）。?（孟浩然《宿建德江》）? 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡自磨。’”“后羿為老百姓除了害┅┅也隨著眾人拜在后羿的門下?！保w會后羿與妻子感情深厚）（指導(dǎo)朗讀）b)關(guān)于“逢蒙”逢蒙的奸詐貪婪體現(xiàn)在哪里？面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？ 。不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。（2）相機理解“接濟”（在物質(zhì)上援助）（3）指導(dǎo)朗讀“這件事不知怎么讓逢蒙知道了┅┅一口吞了下去。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。回憶課文內(nèi)容。我的板書設(shè)計是：嫦 娥 奔 月后 羿 —— 力大神勇 為民造福 深愛妻子嫦 娥 —— 美麗善良 機智勇敢 舍己為人逢 蒙 —— 奸詐貪婪 心狠手辣 卑鄙無恥第二篇：嫦娥奔月說課稿《嫦娥奔月》說課大慶一中機關(guān)附屬小學(xué)張榮霞各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們：大家好！我說課的內(nèi)容是《嫦娥奔月》。教師適時引領(lǐng)學(xué)生形象思維和形象的表達以及豐富的情感體驗，這樣可以促進學(xué)生對教材的感悟，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。二、說教材《嫦娥奔月》是蘇教版小學(xué)五年級上冊中的課文，這是個動人的民間傳說，主要講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長生不老藥升天成仙，從此夫妻分離的感人故事。了解AABB和ABAB的疊詞的特點，積累這兩類詞語。借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，體會嫦娥的品質(zhì)。三、說學(xué)情學(xué)習(xí)這類課文，絕大部分學(xué)生對課文內(nèi)容非常喜愛，學(xué)習(xí)興 趣非常高，而且學(xué)生已有一定的自學(xué)能力和理解能力，在課堂上能積極思考，暢所欲言。五、說學(xué)法新課標指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的剖析來代替學(xué)生的閱讀實踐。依據(jù)這一理念，我的教學(xué)流程設(shè)計如下：（一）初探文本，欣賞嫦娥奔月之美教師引入：提起“嫦娥奔月”，你們頭腦里就會出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？學(xué)生想象后出示課件嫦娥奔月圖，引導(dǎo)學(xué)生說圖上的內(nèi)容并感受圖畫的美。（二）走進文本，品析人物性格特征“這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，當你再一次讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？”我創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的欲望。在第5自然段的教學(xué)中，我是這么創(chuàng)設(shè)問題情境的：逢蒙是一個奸詐貪婪的小人。教師引導(dǎo)：嫦娥的心是美的，當她飄出窗外，越飄越高，此時她的內(nèi)心你能體會到嗎？發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，感受嫦娥可能會有的內(nèi)心情感：欣慰、遺憾、留戀、不舍等情感。我是這樣引導(dǎo)的：同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們再不能……現(xiàn)在再讀畫面描寫這段話，你的心情怎樣？學(xué)生交流內(nèi)心感受后，教師繼續(xù)引讀:讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧，從而感受這凄美之情。旨在發(fā)展學(xué)生思維，拓展想象空間，同時也達到練筆的目的。謝謝大家！第三篇：說課稿嫦娥奔月《嫦娥奔月》說課稿一、教材分析《嫦娥奔月》以傳統(tǒng)的神話故事為依托，主要講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長生不老藥升天成仙，從此夫妻分離的感人故事。二、教學(xué)目標正確、流利、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與實際、與人生相結(jié)合的特點。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讀悟結(jié)合為指導(dǎo)思想展開教學(xué)。嫦娥奔月的描寫指導(dǎo)學(xué)生感受意境之美，學(xué)習(xí)寫作方法。先出示補充習(xí)題上的題目將下列詞語填在括號里。一、說教材教材簡析 《嫦娥奔月》是蘇教版小學(xué)語文第九冊第三單元中的一篇課文。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點，感受嫦娥偉大的獻身精神。3）、情