【正文】 單元第7—10頁。3．總結(jié)：光有農(nóng)民伯伯的辛苦勞動也不會讓小麥獲得豐收，看來，不管做什么事，都離不開人與人之間的合作，一粒米，包含了這么多人的辛苦勞動，來得真不容易呀。單靠農(nóng)民的勞動，小麥就能收獲嗎？還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動呢？三、探究交流 情感升華1．小組討論。特別是入冬前的澆水，天氣寒冷，井水冰涼；在小麥抽穗、開花、灌漿的時候，農(nóng)民們頂著烈日，在齊腰的麥田間澆水，麥穗上的刺兒扎在臉上，非常難受。例如：澆水是小麥生長過程中農(nóng)民最常做的工作。3．教師啟發(fā)：在這個過程中，農(nóng)民是怎樣勞動的呢？誰能說給大家聽？ 4．學生自由發(fā)言。把你們的收獲說給大家聽聽吧！2．學生自由發(fā)言，教師引導，讓學生明確小麥種植要經(jīng)過翻地、播種、管理、收獲的過程。（板書課題：小麥的來歷）。5．教師總結(jié)，引出探究話題：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。教學過程一、誦讀古詩 引出課題1．教師談話：：大家還記得我們以前在語文課上學過一首古詩《鋤禾》嗎？ 2．師生一起來背誦。能力目標：學習通過調(diào)查訪問，搜集、整理資料等多種方式解決問題，從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象知識目標：了解生活中的主要農(nóng)作物，知道它們是怎樣種出來的，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關(guān)系。教學目標情感、態(tài)度、價值觀目標：1．尊重農(nóng)民，體驗他們付出的辛苦勞動與智慧。5．尊重農(nóng)民，體驗他們付出的辛苦勞動與智慧，珍惜他們的勞動成果。3．知道糧食來之不易，應(yīng)該愛惜糧食。教學目標1．認識生活中的主要農(nóng)作物，知道它們是怎樣種出來的，在這個過程中農(nóng)民付出了怎樣的勞動，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的密切關(guān)系。作業(yè)：小明考試經(jīng)常會寫錯字丟分，覺得煩惱，用“自我放松法”使自己心情好一點了，可是下一次考試又出現(xiàn)了相同的煩惱。觀看有趣的圖片，師小結(jié)：看到同學們的笑臉，其實快樂是很容易得到的，快樂和幸福就像陽光一樣無所不在。解決煩惱樹上的煩惱。五、聯(lián)系實際，走出煩惱老師介紹一些自己遇到煩惱時的解決辦法。（板書）頭腦風暴法：說說自己的煩心事，以小組為單位，請同學們想一想，平時當你遇到煩惱時，你是怎樣解決，想好的在小組內(nèi)說一說，再由組長把組員想到的方法寫到卡紙上，只寫關(guān)鍵字，比一比，三分鐘之內(nèi)，哪個小組介紹的方法最多、出的點子最好。通過兩種心情的對比，讓學生認識到煩惱的危害，在心里自然生成“笑比哭好”的結(jié)論，樹立遇到煩惱想辦法解決的意識。我們?nèi)绻偸呛蜔肋^不去,煩惱就會越來越多。寫出自己的煩惱寫煩惱:同學們都有自己的煩惱，先想一想自己最近遇到的一件最煩心的事，想好之后寫到小樹葉上，再帖到健康樹上。你有哪些煩惱，跟大家說一說。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題上課伊始，師談話，同學們，剛才看到大家下課玩得樂呵呵的，都玩了些什么，┉可是生活就像這天氣，不可能每天都是晴空萬里，有時還會陰雨綿綿，有時還會受到臺風的沖擊，今天咱們就來會一會這位可惡的敵人。教學準備：卡紙做的“健康樹”一棵、“煩惱葉”、課件 學情分析：五年級的學生與人溝通、情緒調(diào)適等經(jīng)驗和能力仍處于較低的水平，因而容易生成生活、學習中的種種煩惱，清溪小學地處縣城郊區(qū)，五年級同學有著特殊成長環(huán)境，他們面對的可能是縣城中心區(qū)或高收入人群子女所不同的煩惱。重點難點：重點：正確地認識煩惱、勇敢地面對煩惱、科學地排除煩惱。通過活動讓學生掌握科學解除煩惱的方法，建立樂觀的人生態(tài)度。我們明白：假如我們有了煩惱，不要悲傷，不要難過，只要你勇敢去面對，并找到解決煩惱的好方法，煩惱就會離我們遠去！五．作業(yè)收集兩個你身邊的人擁有的煩惱，記錄下他們的煩惱，并設(shè)計一套解決煩惱的方案。老師：假如我們是這位同學，聽到祝賀的話語會很愉快，聽到嫉妒和懷疑會很煩惱，解決煩惱的的方法很多，最重要的是保持樂觀的態(tài)度，自我放松法，自我暗示法，傾訴法，發(fā)泄減壓法等等，讓煩惱消失。怎么考得第一名就鬧出這么多煩人的事呢？(同學討論)老師：通過一位學生得第一名后引發(fā)的煩惱，反應(yīng)同學們在別人取得成績時不同的心理和行為表現(xiàn)，如有的同學表示祝賀，有的同學表示嫉妒，有的同學表示懷疑或質(zhì)疑?！边@時候，我聽到更多的議論……有的說：“考得這么好，誰知道有沒有作弊呀？”有的說：“人家肯定看不起我們啦……”我聽不下去了，就沖出教室。例：期中考試，我數(shù)學得了第一名感覺真高興??！下課后，好朋友前來祝賀我。這些方法我們都可以用來解除我們的煩惱。老師：很好，我們可以和他人溝通，談心都可以，最重要是把煩惱盡快解除。：由請第四組的同學代表起來發(fā)言。學生：假如我成長遇到這樣的煩惱，我會保持一顆樂觀積極的心態(tài)。老師：說的很好，我們學習中遇到煩惱，我們學會向他人尋求幫助，這樣我們煩惱就會慢慢解除，比如：我們向其他同學請教一下，尋找更好的學習方法。：由請第二組的同學代表起來發(fā)言。學生：假如你的錢被偷了，我寫日記發(fā)泄自己煩惱，或者暗示自己保持樂觀的態(tài)度，以后身上帶著錢，自己要小心，謹慎。二．尋找解決煩惱的辦法老師：我們已經(jīng)知道同學們有這么多的煩惱，那么面對生活 學習成長和交往中的煩惱，我們應(yīng)該怎樣把這些煩惱解除呢？下面同學們小組來討論一下解除煩惱有些什么辦法！第一組討論一下如何解除“生活的煩惱”，第二組討論一下如何解除“學習的煩惱”，第三組討論一下如何解除“成長的煩惱”，第四組討論一下如何解除“交往的煩惱”，然后每組派上一位同學為代表，講述一下你們的“辦法”。4．我們再來看另一位同學的煩惱是這樣說的：“同學總是懷疑我，他們是不是不喜歡我”。（貼上葉子）3，還有一位同學這樣說：“我覺得自己的眼睛太小，長的不夠漂亮”分析：我們分析一下這是哪方面的煩惱呢？其實我們成長過程中，每個人都有自己特殊的外貌，我們身體的各個部位，有優(yōu)點也有缺點，可能你會因為自己的缺點而煩惱。我來看看同學有些什么煩惱呢？(隨手找?guī)讉€紙片讀一下)：“上街買東西，錢被偷了，怎么辦？” 分析：其實生活中很多人都會遇到這樣的問題，我們就可以說它屬于：“生活的煩惱”，“生活的煩惱”看成樹的一條“枝”，那么這個同學的煩惱就是枝上的一片葉子。學生：始進行討論（5分鐘）（5分鐘后）老師：請各組推選一位同學把你們的煩惱記錄收上來。（板書“讓煩惱走開”）一．尋找煩惱老師：在學習之前，我們來看看同學們有什么樣的煩惱。教學準備：在黑板上畫“煩惱樹”一棵；準備四種表情圖案的“煩惱葉”可以課前布置學生搜集多媒體資源，如音樂《陽光總在風雨后》歌曲，可設(shè)置欣賞與展示環(huán)節(jié)。重點難點：重點：正確地認識煩惱、勇敢地面對煩惱、科學地排除煩惱。通過活動讓學生掌握科學解除煩惱的方法，建立樂觀的人生態(tài)度。祝福我們每一個同學都能樂觀地成對生活、學習中種種煩惱，讓我們的生活充滿陽光。對于面對煩惱和排解煩惱，你還想說什么？凡人，“煩”人也！既然人生總免不了煩惱的考驗，就讓我們樂觀面對吧。指名表述或安排表演：片段（2）《真相篇》，知道真相后如何調(diào)整策略，解除母子間的煩惱？指名表述或安排表演：片段（3）《圓滿篇》一起