【正文】 發(fā)言，教師引導，讓學生明確小麥種植要經(jīng)過翻地、播種、管理、收獲的過程。能力目標：學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，通過多種方式探究和解決問題，培養(yǎng)學生合作學習的能力。（要讓學生多說，盡可能的說到糧食類、水果類、蔬菜類、魚蝦類、蛋類、肉類等）二、尋找食品的來源1．教師提出問題：我們能不能給大家喜歡的這些食品分一分類？ 2．學生分類。3．教師引導：為什么以前人們吃的不如現(xiàn)在好呢？為什么同樣是種莊稼、養(yǎng)魚蝦、種果樹，為什么現(xiàn)在收獲得多，以前收獲的少呢？ 4．學生自由發(fā)言。教學目標1．通過參觀、訪問、討論、交流，了解方便面的加工過程，懂得日常生活與工業(yè)發(fā)展的密切關系。3．在探究的過程中了解工人生產(chǎn)勞動的情況，體會人們工作的辛苦，體驗工業(yè)生產(chǎn)的復雜性，尊重他人的勞動成果。（二）制定參觀計劃1．教師談話：我們準備去食品加工廠參觀，通過參觀了解這些問題。機械一刻不停的轉動，就需要每個人一絲不茍地工作。2．了解工業(yè)生產(chǎn)與科學技術發(fā)展的關系，樹立崇尚科學的觀念。3．教師引導：聽了大家的介紹，你認為原始社會人們過著怎樣的生活？對比我們今天的生活，你想說什么？ 4．學生自由發(fā)言。2．教師總結：科學技術是工業(yè)發(fā)展的動力，沒有科技的發(fā)展就不會有社會的進步。2．學習整理分析資料，運用資料說明問題。教學準備制定調查計劃，開展調查活動，了解生活中的浪費現(xiàn)象。6．學習《調查活動指南》，制定小組調查活動計劃。四、自我反思對照社會中的浪費現(xiàn)象，反思自己的行為，看看自己有沒有浪費行為，以后該怎么做。教學準備學生準備：搜集南非等地區(qū)糧食危機現(xiàn)象的資料和圖片。我們國家的糧食狀況是怎樣的呢？請大家看這段資料：我國人口眾多。更令人感慨的是，新中國的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍嗎？可是由于人口猛增，人均占有糧食竟比唐宋時代還少了200多公斤。全國共減少了耕地8100萬畝，每年因此而減少糧食生產(chǎn)500億斤。4．教師總結：根據(jù)生活中的浪費現(xiàn)象，以小組為單位寫一封節(jié)約倡議書，讓更多的人懂得節(jié)約的重要性，并且為節(jié)約資源行動起來！教學反思：。三、厲行節(jié)約1．教師談話：同學們都知道聯(lián)合國把每年的10月16日定為世界糧食日，黨中央、國務院決定把世界糧食日的那一周定為節(jié)糧周。1998年我國谷物、棉花，肉類的產(chǎn)量均占世界第一位。3．教師引導：聽了這些同學的介紹，你有什么感想？4．教師總結、補充資料：是?。‰m然我們衣食無憂，但世界上還有很多地方的兒童因為饑餓而死。懂得勤儉節(jié)約要從我做起，從現(xiàn)在做起，從平時的一點一滴做起。3．交流調查報告。你打算了解哪一方面的問題，怎樣去調查呢？大家先自己想一想，然后和小組中同學說一說。3．增強學生的社會責任感，增強學生關注社會發(fā)展的意識。教學反思：珍惜勞動成果教學內容五年級上冊第一單元第17—20頁。7．教師總結：時尚的衣服、便利的交通、舒適的建筑、日常生活用品、學習用品、醫(yī)藥等都來自工業(yè)生產(chǎn)，伴隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，我們的生活越來越方便、快捷、豐富，生活越來越美好。教師準備：搜集現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的圖片或音像資料。第二課時生活離不開工業(yè)教學內容五年級上冊第一單元第15—16頁。你最感興趣的問題解決了嗎？說說你的收獲吧！2．學生談參觀的收獲。教學過程一、參觀準備（一）引出探究話題1．教師談話：同學們，你們喜歡吃方便面嗎？看來，方便面是大家非常熟悉的一種食品。2．繼續(xù)學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象。4．教師總結：希望大家利用課余時間繼續(xù)關注農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，特別是我們周圍的農(nóng)業(yè)發(fā)展，看看有沒有更先進的科學技術，如果你找到了這方面的資料，不妨給農(nóng)民伯伯們寫封信，把先進的技術介紹給他們。說到吃飯，我和爺爺在一起吃飯時，爺爺常說現(xiàn)在吃得好，常說以前過年也吃不上一頓這樣的飯。我們每天都需要很多食物。第二課時身邊的農(nóng)業(yè)教學內容五年級上冊第一單元第7—10頁。特別是入冬前的澆水，天氣寒冷，井水冰涼；在小麥抽穗、開花、灌漿的時候，農(nóng)民們頂著烈日，在齊腰的麥田間澆水，麥穗上的刺兒扎在臉上，非常難受。（板書課題：小麥的來歷）。教學目標情感、態(tài)度、價值觀目標：1．尊重農(nóng)民，體驗他們付出的辛苦勞動與智慧。作業(yè)：小明考試經(jīng)常會寫錯字丟分，覺得煩惱，用“自我放松法”使自己心情好一點了，可是下一次考試又出現(xiàn)了相同的煩惱。（板書）頭腦風暴法：說說自己的煩心事，以小組為單位，請同學們想一想，平時當你遇到煩惱時，你是怎樣解決，想好的在小組內說一說，再由組長把組員想到的方法寫到卡紙上，只寫關鍵字，比一比，三分鐘之內，哪個小組介紹的方法最多、出的點子最好。你有哪些煩惱，跟大家說一說。通過活動讓學生掌握科學解除煩惱的方法，建立樂觀的人生態(tài)度?！边@時候，我聽到更多的議論……有的說：“考得這么好，誰知道有沒有作弊呀？”有的說：“人家肯定看不起我們啦……”我聽不下去了，就沖出教室。：由請第四組的同學代表起來發(fā)言。學生：假如你的錢被偷了，我寫日記發(fā)泄自己煩惱，或者暗示自己保持樂觀的態(tài)度，以后身上帶著錢，自己要小心，謹慎。我來看看同學有些什么煩惱呢？(隨手找?guī)讉€紙片讀一下)：“上街買東西，錢被偷了，怎么辦？” 分析：其實生活中很多人都會遇到這樣的問題，我們就可以說它屬于：“生活的煩惱”，“生活的煩惱”看成樹的一條“枝”，那么這個同學的煩惱就是枝上的一片葉子。重點難點：重點：正確地認識煩惱、勇敢地面對煩惱、科學地排除煩惱。指名表述或安排表演：片段（2）《真相篇》，知道真相后如何調整策略，解除母子間的煩惱？指名表述或安排表演：片段（3）《圓滿篇》一起分享解除煩惱的喜悅。第二部分：“解煩錦囊”分小組討論解除煩惱的計策。今天，我們在為明天的事煩惱，昨天，我們又為今天的事?lián)鷳n，想必，當我們還是嬰兒的時候，也許也曾為是否可以像大人一樣走路而驚惶擔憂過吧？！“煩惱”，似乎是我們的敵人，讓我們體驗生活道路的不平坦；“煩惱”又似乎是我們的老朋友，無論我們在哪里，它總會如影隨形！今天，就讓我們來研究研究這個既是敵人又是朋友的“煩惱事”吧！第一部分：煩惱知多少分享煩惱事。通過活動讓學生掌握科學解除煩惱的方法，建立樂觀的人生態(tài)度。智者說：“勇敢面對的人才能到達成功的彼岸！”你們真是了不起，將你們的“錦囊計”分分類吧。（學生寫完后按類別分別簡單統(tǒng)計在大屏幕上。教學過程：一、談話導入人生路，路漫長，有快樂也會有憂愁，有開心更會有煩惱。難點：用積極的情感，樂觀的態(tài)度，面對和排解煩惱。重點難點：重點：正確地認識煩惱、勇敢地面對煩惱、科學地排除煩惱。在設計上，本課著重從學生的實際生活出發(fā)，重在學生的心理體驗和方法的指導。既然人生之“煩惱事”十常八九，想必你也一定經(jīng)歷過與煩惱交纏的時刻吧？將你的煩惱寫在小紙條上吧，也許我們會對我們所面對的煩惱和自己面對困難時的心態(tài)有更深的了解。（小組討論分享，教師參與其中，適當挑選幾種有趣的解煩方法如“運動解煩術”——引導學生通過體能渲泄進行減壓；