1春天在哪里-文庫吧資料
2024-10-28 21:16本頁面
【正文】 頭飾。教學(xué)準(zhǔn)備：安排同學(xué)查找有關(guān)贊美春天的詩篇。教學(xué)重難點：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。在活動中提高同學(xué)的觀察能力、比較能力、想象能力和表達能力。在這樣的活動培養(yǎng)同學(xué)樂于走進自然、喜歡在大自然中活動的習(xí)慣。充溢生機的大好春色，又能抒發(fā)同學(xué)親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。課后每個同學(xué)選一個項目去做，下節(jié)課繼續(xù)進行交流。、課后師生共同把鳥窩放在樹上，給小鳥安家。、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各種方式（繪畫、手工制作、照片等）展示出來。師：課上我們研究、認識了春天的特點，那么課后還能圍繞春天這個主題做些什么呢？（大家討論）。）第三階段：體驗階段。）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多春天變化，真不簡單！老師也收集到一盤表現(xiàn)春天的錄像帶，想不想看？生：想。師：（指黑板）看，黑板上同學(xué)們貼的小草、樹枝、花，我們能不能用一個圓圈把他們?nèi)ζ饋須w為一類？你們知道歸為哪一類嗎？生：……這些都是植物。――――略（教師隨學(xué)生匯報，把春天的特征板書在黑板上）匯報中教師可以提一些建議性問題讓學(xué)生回答，如你帶來的什么？冬天時是什么樣的？現(xiàn)在和原來有什么變化？說明了什么？還可適時進行咨詢，如這些植物的標(biāo)本是從哪兒收集的？并潛移默化地對學(xué)生進行愛護動植物、保護環(huán)境的教育，引導(dǎo)學(xué)生活動向正確發(fā)向發(fā)展。生：現(xiàn)在白天漸漸長了黑夜?jié)u漸短了，說明春天來了。生：我?guī)淼氖切〔荩▽嵨铮?。生：這是小螞蟻（實物）冬天它藏在地里，天氣暖和了，它們就開始活動了。冬天時迎春花的樹枝是光禿禿的，春天來了開滿了小黃花。教師在班里巡視，觀察學(xué)生收集的東西，傾聽學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)典型材料，為全班匯報做好準(zhǔn)備。討論中，學(xué)生紛紛拿出收集的動植物圖片、照片；小玻璃瓶內(nèi)裝的螞蟻、蝌蚪、烏龜；種植的各種花、蒜苗等。）師：下面我們先在小組進行交流，然后全班匯報比一比誰發(fā)現(xiàn)的春天特征多。（教師隨著學(xué)生介紹將他們發(fā)現(xiàn)的春天特征板書在黑板上）師：這幾位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這么多春天的信息。生：星期天我到游樂園去放風(fēng)箏了。我看見紅的花、綠的草。大家說好不好？生：好。）師：片中是哪位同學(xué)在找春天？生：是邢云、夏彬彬、曾慶楷三位同學(xué)在找春天。（播放本班學(xué)生自己錄的去公園、農(nóng)村、野外“尋找春天”活動的錄像片。想不想知道同學(xué)們是怎樣找春天的？生：想。師：這么多同學(xué)都會唱這支歌，那歌中的小朋友正在干什麼呢？生：歌中的小朋友正在找春天。在學(xué)生獲取大量信息的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)時機，讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)。同時還根據(jù)個人興趣、喜好做和春天有關(guān)的各種活動，如種植活動、飼養(yǎng)活動、制作活動（制作鳥窩、風(fēng)箏、風(fēng)車等簡單利用風(fēng)力的小玩具等）感受春天的變化。孩子們通過觀察、體驗和感受發(fā)現(xiàn)了許多動植物在春天時發(fā)生的細微變化。去學(xué)校附近的公園體驗、感受春天的美麗，請公園的管理員講解植物知識。組織學(xué)生開展尋找春
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