【正文】 ?！f到葉子：綠葉飄蕩說到花：艷麗芬芳說到小鳥：萬里飛翔聽到聲音：嘩嘩唱歌四、活動延伸剛才我們用了好聽的話談了自己看到的春天，我們也可以把看到的春天畫下來變成一本好看的書，好嗎？價值分析：仔細解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征，更好地理解詩歌內容。聽了這首詩，你覺得春天怎么樣？小結:春天百花齊放、萬物蘇醒，是一個生機蓬勃的季節(jié)。師：（用詩歌里的話小結）翠柳說：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”（每幅圖片都用詩歌里的`話小結）二、欣賞詩歌我們把這些好聽的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩歌。學習簡單的詩歌創(chuàng)編。師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。（5）幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現什么問題？有什么困難？可以怎么解決？（4）幼兒再次嘗試自主學習。師：小朋友你學會了嗎？下面我們來挑戰(zhàn)二下自己。第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪里》。第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪里》。第一小組：聽一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽學習。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。老師準備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪里》。師：請小朋友仔細聽音樂，并配上我們上次學的39。體驗“超市學習法”過程中自主學習帶來的快樂和成功感。春天在哪里教案 篇6活動準備物質準備：磁帶、錄音機、電腦、課件經驗準備：幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特征活動目標感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲《春天在哪里》。因此需要在平時教學中加以引導，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。活動后我的些許思考：節(jié)奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術教育的重要內容。第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。鼓勵幼兒大膽表演。（二）、學習歌曲欣賞歌曲：聽聽歌曲中小朋友找到的春天在哪里？ 用歌中的話說一說。二、環(huán)境創(chuàng)設事先遠足活動，有過春天談話。春天在哪里教案 篇5一、活動目標感受歌曲中優(yōu)美的旋律，了解春天的美麗。春天里的美景到處都有，剛才我們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西，其實春天里的很多東西還可以用鼻子去聞、用耳朵去聽。（2）遍欣賞邊表演讓我們在歡快的樂曲聲中一起來做一做小花小草、小黃鸝吧三、揭示歌名師：唱了這么久，那你們知道歌曲的名字是什么呢？你能為它起個名字嗎？四、教師小結，放《春天在哪里》的`歌唱音樂。（1）幼兒根據對歌詞的理解自編動作進行表演。（3）練習黃鸝歌唱的部分幼兒分輕重練習，分男女練習（4）讓我們在歡快的樂曲中學學黃鸝唱歌吧。一起學唱。這首歌的歌詞很美，你喜歡唱那一句？讓我們隨著音樂來把你喜歡的地方一起來唱一唱。（欣賞，邊欣賞邊播放課件1）第三遍完整欣賞并跟著唱。讓幼兒聽清歌詞，了解歌詞內容。可搖頭、拍手、踏腳、拍肩、拍腿等?！洞禾煸谀睦铩返募円魳芳案璩魳?。準備：大、小黃鸝唱歌的節(jié)奏圖譜各一張。春天在哪里教案 篇4目標：欣賞歌曲，并用肢體動作來感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒。3．T：小朋友們畫得真多呀！我們一起來看一看。四、創(chuàng)編歌曲1．T：春天到了，小草綠了，花兒開了，除了這些，春天里還有哪些美麗的景色呢？幼兒說。(提煉幼兒動作)4．幼兒創(chuàng)編18節(jié)動作.T：我是怎么找春天的，還可以用其他的動作來找春天嗎？(教師清唱)5．幼兒完整地用動作表現歌曲。3．聽音樂老師完整地用動作表現歌曲。2．理解歌曲B段T：春天真美呀！我也想來唱歌了。T：還看到了什么？做一做草的動作，隨風飄動。（放幻燈片）。3．體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。春天在哪里教案 篇3活動目標：1．欣賞歌曲《春天在哪里》，感受歌曲中表現的活潑歡快和連貫抒情的情緒。《春天的故事》?；顒訑U展：，互相欣賞。老師將引導孩子們根據詩的原始形式，用優(yōu)美的詞句進行表達。分別問為什么春天是一本五彩繽紛的書，一本會笑的書，一本會唱歌的書？3）集體背詩。1)老師用面部表情背誦。播放音樂“春天在哪里”，幼兒唱歌并跳入草地。孩子們多次觀察春天的景色，對春天的特點有了初步的了解。課外拓展利用完成的作品搞一次以春天為主題的班隊活動?；ハ嘈蕾p，提高學生的動手能力以及評價能力。3。學習教材中最基本的手工技法。（2）立體作品欣賞。欣賞環(huán)節(jié)（1）平面作品的欣賞《小姑娘》《神奇的大樹》。（2）揭示課題《春天在哪里》。今天我們一起動動手，用一些廢舊材料來制作一個春天的百花園。導入環(huán)節(jié)。第二課時課前準備學生：水彩筆或者油畫棒、紙張、廢舊材料等教師：平面或立體的瓶貼作品、課件。5。（1）將學生的作業(yè)布置成春天的花園，逛一逛“春天的花園”，一邊逛一邊評價。4。學生可以選擇自己喜歡的繪畫語言來表現，只要能體現春天的感覺即可。3。（2）春天的色彩。（1）欣賞名作。春天的色彩。（2）交流：你發(fā)現春天在哪里？（3）欣賞春天的美麗景色。教師：課件教學過程1。難點：能抓住春天的特點，有創(chuàng)意地表現春天。感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛之情。培養(yǎng)豐富的想象力，通過小組學習的形式，把自己對春天的印象與同伴進行交流，并選擇自己喜歡的繪畫工具加以表現。提高對色彩的認識和表現力。四、彩繪春天學生出示自己畫的春天的圖畫，說說自己畫了什么？為什么這么畫？春天在哪里，春天在我們小朋友們亮亮的眼睛里，也在我們漂亮的圖畫本里，拿出我們畫的春天來吧，跟同桌說說，你畫了什么？為什么這么畫？老師等下請幾個小朋友上臺說一說。春天的景色真—————————。春天在哪里？我來到—————————。春天的景色真迷人呀！我在公園里找到了春天。多媒體出示句子：春天在哪里？我來到公園里。播放歌曲《嘀哩嘀哩》，讓孩子伴著熟悉的旋律歌唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。１、多媒體播放春景圖：小組交流：讓學生用自己的語言，將自己在春天里的新發(fā)現、新感受和同學交流。（1）贊美春天柯老師先夸一個，我喜歡草長鶯飛的春天！誰來說。請一個小朋友來讀一讀這個謎語，誰來讀？ 你們猜出來了嗎？謎底是什么呀？二、巧用積累，贊美春天你們太聰明了！謎底呀就是春天，瞧，這個小姑娘跟大家說話了。（5組動手制作，5組繪畫）四、展示，用不同形式表現春天（唱，畫，舞……）五、課堂總結：希望同學們在今后的生活中能夠有一雙善于發(fā)現美的眼睛，能夠像春天一樣生機勃勃。教畫學習完這首歌曲，我們已經知道了春天的特征，春天春暖花開，我就拿花朵來舉例子，可以