一年級上數(shù)學(xué)教案—認(rèn)識位置-青島版(20xx秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-文庫吧資料
2024-10-28 21:03本頁面
【正文】 一數(shù)。提出問題。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 ，觀察激趣課件出示情境圖。教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：掌握1120各數(shù)的組成和讀寫。、提煉算法的過程中，讓學(xué)生充分借助學(xué)具操作直觀進(jìn)行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。讓我們跟小海鷗說“再見”吧。你學(xué)得高興嗎？為什么高興？談?wù)勀愕氖斋@。四、全課總結(jié)。讓大家一眼就能看出是20？學(xué)生擺。圈出2個十。估一估，大約是多少只？學(xué)生估猜。并書空。（課件演示）？小手指，伸出來。10個一是1個十?，F(xiàn)在怎么辦呢？（用十位上的1個珠子來代替。（3）撥數(shù)。你能在計數(shù)器上找到個位和十位嗎？ 看誰的小手指指準(zhǔn)個位了，十位呢？學(xué)生指出個位和十位。（2）瞧，今天還有一位新朋友也來參與到咱們的學(xué)習(xí)中，知道這是什么嗎？這叫計數(shù)器，是用來計數(shù)的。這兩個“1”表示的意思一樣嗎？誰來告訴大家,左邊的1表示什么意思？右邊的1呢？每個小朋友都有自己的位置，這些數(shù)也有自己的位置。不用擺，直接說，你想怎樣擺15？那么，15里面有幾個十幾個一？ “個位”和“十位”。說說你的擺法。14里面有幾個十幾個一。請擺出14。）（出示課件）還有誰也是這樣擺的？不是這樣擺的小朋友，請你也學(xué)著這種方法捆一捆，擺一擺。告訴大家，你是怎么擺的。學(xué)生動手?jǐn)[小棒。）（2）用小棒擺一擺。（課件：先把10個圈起來。試一試。那么，11里面有幾個十和幾個一呢？（課件）小結(jié)：剛才，同學(xué)們積極動手、動腦，通過做1個“十”，解決了第一個問題。）對。）現(xiàn)在，你能把11再擺一擺嗎？趕緊的擺一擺吧。真了不起，同學(xué)們這么快就做成了1個十。（課件）你想做1個十嗎?看看誰能像老師這樣做1個十。（課件）（5）為了計數(shù)方便，咱們把10根小棒合起來，就變成了1捆。學(xué)生說擺法。看哪組的辦法好。那么，需要多少根小棒？下面請大家從學(xué)具盒里數(shù)出11根小棒。誰的方法和他不一樣？不管怎么數(shù)，都是11只。：沙灘上有多少只海鷗？（1）請拿起你的鉛筆，用你自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，沙灘上有多少只海鷗？（2）你是怎樣數(shù)出來的？數(shù)給大家聽。下面，我們先來解決這個問題“沙灘上有多少只海鷗？”。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提問題。，喜歡大海嗎？我們一起來欣賞幾幅美麗的圖片。教學(xué)重難點(diǎn): 認(rèn)識計數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點(diǎn)。20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。第三篇：一年級上數(shù)學(xué)教案—1120各數(shù)的認(rèn)識青島版(2014年秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】一年級上數(shù)學(xué)教案—海鷗回來了——1120各數(shù)的認(rèn)識|青島版（2014年秋）教學(xué)目標(biāo): ，使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在1120之間物體的個數(shù)；認(rèn)識1120各數(shù)，并能正確地讀、寫。學(xué)生2：我學(xué)會了用畫圖的方法來解決問題?？靵碛盟鉀Q吧！學(xué)生：我先畫六個圓圈表示6個同學(xué)，以左邊為前，數(shù)四個就是小明前面的同學(xué)，下一個是小明自己，剩下的就是小明后面的同學(xué)。談話：這個問題和前面的不太一樣，你有什么好辦法呢？ 學(xué)生：我們可以畫圖來解決。算式是3+41=6（只）談話：你的回答非常清晰，真具有小老師的風(fēng)范！你們同意嗎？ 學(xué)生：同意！談話：看來這根本難不倒大家！問題2：小紅排隊做操，她的前面有3個人，后面也有3個人，小紅這一隊共有()個人。我發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)小兔子被數(shù)了兩次。請你先畫圖，在解答?！緶y試】變式練習(xí)，提升鞏固談話：看來這個問題一點(diǎn)也難不倒你們，有了畫圖的這個方法問題的解決一目了然。像這樣其中有一個事物數(shù)過一次之后又被數(shù)了一次的問題我們把它就做重疊問題。運(yùn)用題目中的條件我們怎么求這行大雁有幾只呢？學(xué)生：我認(rèn)為是６＋３－１＝８（只）談話：為什么這樣列式呢？這里面的1分別是什么意思呢？學(xué)生：6是我們從前往后數(shù)花衣大雁排第六，3是從后往前數(shù)花衣大雁排第三，在數(shù)的過程中花衣大雁被數(shù)了兩次，所以最后我們要去掉多數(shù)的一次，才是這行大雁一共的只數(shù)。怎樣擺出排在它后面的大雁呢？學(xué)生：在后面再擺兩個小圓片。談話：到底是多少只呢？我們一起來深入研究研究吧！【活動】操作探究，理解知識談話：我們用小圓片擺一擺，看看有什么發(fā)現(xiàn)！用紅色的小圓片代表穿花衣的大雁，怎么擺出排在它前面的大雁呢？ 學(xué)生：在前面擺5個小圓片它就排第六了。這一行大雁一共有多少只呢？同學(xué)們先來猜一猜，可能有多少只大雁？ 學(xué)生1：我猜有8只。今天我們就一起去看看大雁排隊，了解這里藏著的數(shù)學(xué)知識。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解簡單的重疊問題的意義及解決問題的計算方法。]第二篇：一年級上數(shù)學(xué)教案—認(rèn)識位置青島版(2014秋) 【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】一年級上數(shù)學(xué)教案— 有趣的游戲—認(rèn)識位置|青島版（2014秋）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，借助直觀圖，通過“猜一猜、擺一擺、畫一畫”解決簡單的重疊問題
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