一年級上數(shù)學教案—認識位置-青島版(20xx秋)【小學學科網(wǎng)】-資料下載頁
2025-10-19 21:03本頁面
【正文】 五篇：一年級下數(shù)學教案厘米的認識青島版 (2014秋)【小學學科網(wǎng)】阿福的新衣——厘米的認識教材分析：《阿福的新衣——厘米的認識》是青島版小學數(shù)學一年級下冊第八單元的內(nèi)容，是長度單位教學的開始。上課伊始觀看動畫片“阿福的新衣”，引導學生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一測量單位的必要性，從而引出刻度尺，通過看、量、說等形式形成1厘米的表象，并設(shè)計了大量的實際測量活動，讓學生在活動中形成長度觀念，為以后學習新的長度單位及進行簡單的單位換算打下基礎(chǔ)。在講課過程中，結(jié)合本課特點，以活動為主，圖片動畫展示為輔，使學生在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對厘米有了更為準確的認識。學情分析：大部分學生對尺子已經(jīng)有一些了解，但只有極少數(shù)的孩子會測量長度，對長度單位的概念，1厘米究竟是多少沒有什么概念，因此本節(jié)課重難點幫助孩子建立1厘米的長度觀念、學會用尺子測量長度。教學目標：認識刻度尺，初步認識長度單位“厘米”，借助實物初步建立1厘米的長度觀念。能用刻度尺正確測量物體的長度，能估測一些物體的長度，形成初步的估測意識。在具體的測量活動中，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：認識長度單位“厘米”，學會用刻度尺測量物體的長度。教學難點：建立1厘米的長度觀念。教學具準備：多媒體課件；學生每人一把直尺，一個學具盒（棱長為1厘米的正方體小塊、正方形、三角形、曲別針等）教學過程：一．創(chuàng)設(shè)情景，導入新課同學們，老師知道你們最喜歡看動畫片了，今天老師就給大家?guī)砹艘徊?，你們想看嗎？在看動畫片的過程中要注意仔細觀察片里有哪些人？發(fā)生了什么事？，師生共賞：誰來告訴大家故事里有哪些人？發(fā)生了什么事？ （師生同做“一扎”的長度，并比較是否一樣長。）：由于師傅和徒弟的扎不一樣長，結(jié)果鬧出了笑話。同學們想一想有沒有什么好的辦法能使師傅和徒弟量的衣服一樣大呢？：有的同學說用木棍量，也有的同學說用繩量??但是這些辦法都不統(tǒng)一，也不方便，于是人們在不斷地測量、實踐過程中逐漸確定了統(tǒng)一的測量工具——尺子（課件展示圖片）：這節(jié)課我們就通過認識學生尺來學習一個比較小的測量單位（板書課題：厘米的認識）[設(shè)計意圖：以有趣的動畫故事——“阿福的新衣”為素材引入，引發(fā)了學生的好奇心，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，從而積極投入到探索活動中。在故事情境中讓學生體會統(tǒng)一測量單位的必要性。]二、自主參與、探索新知（一）認識尺子：同學們的尺子大小不同、長短不同、顏色也各種各樣。那么他們有沒有相同的地方呢？同桌兩人把尺子放一塊，仔細觀察，找出尺子上的共同點。你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌說一說。 [設(shè)計意圖：先讓學生觀察、交流，教師再梳理、總結(jié)，尊重了學生的認知基礎(chǔ)，使學生掌握了直尺的基本構(gòu)造，培養(yǎng)了學生的觀察力，同時又為建立1厘米的長度觀念打下了基礎(chǔ)。]（二）認識1厘米：尺子我們已經(jīng)認識了，你能從尺子上找到1厘米嗎？（課件展示0—1,1—2）：你能發(fā)現(xiàn)這幾個1厘米的數(shù)字之間有什么規(guī)律嗎？ ：相鄰的兩個數(shù)字之間的長度是1厘米。你還能找到不一樣的1厘米嗎？[設(shè)計意圖：認識長度單位“厘米”，理解1厘米的實際意義。]（三）感知1厘米：把棱長為1厘米的正方體小塊放入拇指和食指之間輕輕地捏著，然后輕輕地抽出小塊，保持手指間的距離不變，這大約就是1厘米。，從準備好的物品中找出大約1厘米長的物品。[設(shè)計意圖：1 厘米表象的建立是本節(jié)課的重難點，為了突破這一難點，借助棱長為1厘米的正方體，直觀上使孩子對1厘米長度初步建立表象，通過各項活動使孩子們在比劃——找的過程中深刻豐富了表象。]（四）認識幾厘米：同學們真了不起，在這么短的時間里就找到了這么多長是1厘米的物品，看來的確認識1厘米了；那么2個1厘米拉起手來你知道是幾厘米嗎？你能從尺子上找出來嗎？、10厘米：幾厘米就是幾大格。三、實踐應用，練習鞏固（一）糾正測量方法：師傅與徒弟給阿福把衣服做小了后，意識到了測量的重要性，于是組織了一次測量比賽。他們邀請同學們來做評委。下面是幾位選手的測量過程，請各位評委評判一下。（課件出示圖片，老師喊開始后，認為對的舉右手，認為錯的不舉手。）：我們在量物體長度的時候要注意什么？（學生交流）：測量物體長度時，先把物體放平，一般將物體的左邊和“0”刻度線對齊，物體的右邊對著幾厘米，就讀出幾厘米。（二）測量（課件出示）。，糾正不正確的測量方法。，并引導學生掌握正確的測量方法。：測量曲別針、長方形的長和寬、三角形的長邊，并填入表格（每小組一張表格）四、課堂總結(jié)：想一想這堂課你有什么收獲？你學會了哪些知識？（學生回顧交流）
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