四年級(jí)下數(shù)學(xué)教案—快樂農(nóng)場(chǎng)—乘法分配率-青島版(20xx秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-資料下載頁
2024-10-28 21:28本頁面
【正文】 74＞3000，所以能完成擦洗3000米的任務(wù)。生2：我用估算，把298≈300,因?yàn)?0013=3900，所以29813≈3900，在進(jìn)行比較3900＞3000，所以能完成任務(wù)。師：遇到實(shí)際問題，能巧妙地選擇不同的方法解決問題，真會(huì)學(xué)習(xí)?；仡櫛竟?jié)課的內(nèi)容，你有什么收獲？ 生1：我學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。生2：我學(xué)會(huì)了把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。生3：我知道了做豎式今后要注意什么。師：學(xué)到這么多知識(shí)，你開心嗎？本節(jié)課的開始還遺留了一個(gè)問題：高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？解決這個(gè)問題也很有意思，下節(jié)課我們?cè)賮硖剿?。【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)第二題，我設(shè)計(jì)了兩道錯(cuò)題，讓學(xué)生自己找到錯(cuò)誤并自己總結(jié)今后做題時(shí)應(yīng)該注意什么？激活了學(xué)生思維，感受成功的喜悅。練習(xí)第三題，是一道聯(lián)系實(shí)際解決問題，這道題解法不唯一，讓學(xué)生體會(huì)解決實(shí)際問題時(shí)應(yīng)認(rèn)真思考，合理判斷，可采取靈活的解題方法解決問題?！康谖迤憾昙?jí)下數(shù)學(xué)教案解決問題青島版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】休閑假日—解決問題教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元第91—93頁。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)分步解決兩步計(jì)算的乘加、乘減問題，初步了解用乘加、乘減解決問題的思路。在解決問題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題思考的過程與結(jié)果，掌握一些初步的思考方法和解題策略。經(jīng)歷觀察、思考、運(yùn)算等數(shù)學(xué)練習(xí)過程，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：理解兩步計(jì)算問題的數(shù)量關(guān)系，掌握分步解決兩步計(jì)算問題的一般思路和解題策略。教學(xué)過程：【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？老師這里有一張小剛一家出去旅游時(shí)拍的照片，我們一起看一下！仔細(xì)觀察，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？1生：小汽車停了3排，每排7輛。停了9輛大汽車。生：9人一組，已經(jīng)分了4個(gè)組。還剩5人。2生：打亂順序匯報(bào)出信息。師：你們可真厲害，找到了這么多的數(shù)學(xué)信息，那你能給這些信息分分類嗎？【PPT】你是根據(jù)什么來分的？師：1那你能根據(jù)剛才我們找到的這些數(shù)學(xué)信息，提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？2信息我們分好類了，你能根據(jù)這些信息提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：旅游團(tuán)一共有多少人？生：小汽車比大汽車多幾輛？（師：你能提個(gè)比多比少的問題嗎？）生：一共有多少輛汽車？ 生：小汽車有多少輛？生：大汽車比小汽車少多少輛？??同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題都很有價(jià)值，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)“解決問題”吧！【板貼課題：解決問題】【講授】自主探究，合作交流 自主探究，合作交流（一）解決問題“旅游團(tuán)一共有多少人？”（分步解決乘加問題）師：我們先來解決“旅游團(tuán)一共有多少人？”這個(gè)問題！一起齊讀一遍信息和問題。生：齊讀信息+問題。師：先自己動(dòng)腦筋想一想，有想法了就在答題紙上列式算一算。完成后，和你的伙伴們說一說你的想法。師：（找匯報(bào)的學(xué)生1或2，都投影展示答題紙）和大家說一說你是怎么想的？為什么這樣列式？【學(xué)生說時(shí)，教師對(duì)應(yīng)貼板貼】生1：（從條件出發(fā)）通過“9人一組，已經(jīng)分了4個(gè)組”這兩條信息可以求出4組一共有多少人，所以先列式94=36（人），然后和剩下的5人加起來就能求出一共有多少人，在列算式36+5=41（人）。生2：（從問題出發(fā)）旅游團(tuán)的人分成了兩部分：一部分是已經(jīng)分好的，另一部分是剩下的沒有分組的5人。已經(jīng)分好的人數(shù)不知道，所以要先列式94=36（人）求出已經(jīng)分好的，再加上知道的剩下的5人，就可以算出一共有多少人了。師：（1生匯報(bào)完后）有誰和他的想法一樣？（生舉手）你們的想法很不錯(cuò)！有沒有誰有不同的想法？（引導(dǎo)說另外一種思路）師：有誰和他的想法一樣？這種想法也很棒?。ㄐ〗Y(jié)）看來我們班的同學(xué)都很善于思考，說的這么好！我們一起來回想一下剛才兩個(gè)同學(xué)匯報(bào)的，XX是從先根據(jù)信息想問題，而xx是根據(jù)問題找信息。他們的思路雖然不同，但是他們都是先求的什么？生：已經(jīng)分了的“4個(gè)組有多少人？”【板書：先求4個(gè)組有多少人】 師：列出算式？生：94=36（人）【板書】師：然后再求一共有多少人，【板貼：然后求一共有多少人】就可以把剛才求出來的已經(jīng)分了的人數(shù)再加上還剩的5人，用36+5=41（人）列式?！景鍟窟@道題現(xiàn)在我們做完了嗎？ 生：還沒有寫答。師：對(duì)，列完算式后我們還要記得寫上“答”！我們一起說，答：?? 生：旅游團(tuán)一共有41人?！景遒N：答：旅游團(tuán)一共有41人?！?師：同學(xué)們剛才這在解決這個(gè)問題時(shí)表現(xiàn)的非常棒！我們趕快再來看看第二個(gè)問題，你會(huì)解決嗎？（二）解決問題“小汽車比大汽車多幾輛？”（分步解決乘減問題）師：齊讀信息和問題。生：齊讀信息+問題。師：先自己動(dòng)腦筋想一想，有想法了就在答題紙上列式算一算。完成后，和你的伙伴們說一說你的想法。師：（找匯報(bào)的學(xué)生1，投影展示答題紙）和大家說一說你是怎么想的？為什么這樣列式？師：我們一起來看XX是怎么解決這個(gè)問題的?。ㄍ队罢故?，學(xué)生上臺(tái)說解題思路）生1：（條件）根據(jù)信息“小汽車停了3排，每排7輛”，可以列算式37=21（輛）求出小汽車有多少輛，再減去大汽車的9輛，就能求出小汽車比大汽車多多少輛。用219=12（輛）列式。師：XX說的，你們聽明白了嗎？誰和他的想法一樣？有沒有和他的想法不一樣的？再說另一種思路不用上臺(tái)演示。生2：要求小汽車比大汽車多幾輛，需要知道小汽車和大汽車各有多少輛，大汽車知道有9輛，小汽車可以根據(jù)條件“小汽車停了3排，每排7輛”用37=21（輛）求出來，然后再減9輛大汽車就能求出小汽車比大汽車多多少輛。用219=12（輛）列式。師：有誰和他的想法一樣？這種想法也很棒！剛才兩個(gè)同學(xué)匯報(bào)時(shí)，他們都是先求的什么？生：已經(jīng)分了的“小汽車有多少輛？”【板書：先求小汽車有多少輛？】 師：列出算式？生：37=21（輛）【板書】師：然后再求小汽車比大汽車多多少輛，【板貼：然后求小汽車比大汽車多多少輛】就可以用剛才求出來的小汽車的輛數(shù)減去大汽車的9輛，用219=12（輛）列式。【板書】這道題現(xiàn)在我們做完了嗎？ 生：還沒有寫答。師：對(duì)，列完算式后我們還要記得寫上“答”！我們一起說，答：?? 生：小汽車比大汽車多12輛?！景遒N：答：小汽車比大汽車多12輛。】（三）小結(jié)師：現(xiàn)在我們一起來看一下剛才我們解決的兩個(gè)問題，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生：都是兩步計(jì)算。生：第一步都是用的乘法。生：第一個(gè)問題是求“一共有多少人”，用加法計(jì)算，第二個(gè)問題是求“小汽車比大汽車多幾輛”（比多比少問題），用減法計(jì)算。師：你們觀察的可真仔細(xì)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“兩步計(jì)算的乘加、乘減”（完善課題）【練習(xí)】拓展練習(xí)，提高能力三、拓展練習(xí)，提高能力師：接下來老師就要考考大家啦！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 自主練習(xí)1 自主練習(xí)3 4 小青買了2筒乒乓球，每筒8元。付出20元，應(yīng)找回多少錢？ 自主練習(xí)4 自主練習(xí)2四、反思總結(jié)，自我建構(gòu)同學(xué)們，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
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