一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案—11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)-青島版(20xx年秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-資料下載頁(yè)
2025-10-19 21:11本頁(yè)面
【正文】 和鉛筆盒的中間。4．呈現(xiàn)最終擺好的圖片課件鉛筆、橡皮、尺子、書、鉛筆盒。你對(duì)照這自己擺的，如果有不一樣的趕快調(diào)整一下。（1）看著黑板：這兩位同學(xué)擺的對(duì)嗎？我們一起來(lái)看，在最左邊的是什么？最右邊的呢？尺子的左邊有什么？書的右邊有什么？（2）橡皮排在第幾？（4）為什么一會(huì)排第2？一會(huì)排第4？（3）鉛筆排第幾？怎樣說(shuō)才能不產(chǎn)生歧義？（說(shuō)清楚從哪邊數(shù)起）（4）學(xué)生互相提問(wèn)。同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)文具的位置。5．課件：我們一起聽(tīng)口令整理好文具：書放在桌子的右側(cè)，鉛筆盒放著書的上面。說(shuō)說(shuō)鉛筆盒和書的位置？書壓在鉛筆盒的下面。板書：上下6．出示課件：老師家的寵物廚（1）老師喜歡的是在小汽車的下面，可能是什么？接著說(shuō)：在飛機(jī)的右邊，是什么？（2）你來(lái)說(shuō)物體的位置，讓大家猜猜你喜歡的物品。[設(shè)計(jì)意圖：將老師家作為練習(xí)的場(chǎng)所，會(huì)迅速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且練習(xí)的引入與生活相結(jié)合，很自然地讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。] ，大聲和它們打個(gè)招呼吧（全班齊讀）：第72頁(yè)第5題，是一幅未完成的畫，需要同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)把這幅畫完成，下節(jié)課我們來(lái)展示大家的作品。[設(shè)計(jì)意圖：從低年級(jí)開(kāi)始就逐漸給孩子們一種善于總結(jié)的意識(shí)和習(xí)慣，在課堂的最后，設(shè)計(jì)回顧小結(jié)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更系統(tǒng)的知曉本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。]第五篇：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案—認(rèn)識(shí)位置青島版(2014秋) 【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案— 有趣的游戲—認(rèn)識(shí)位置|青島版（2014秋）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，借助直觀圖，通過(guò)“猜一猜、擺一擺、畫一畫”解決簡(jiǎn)單的重疊問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。初步滲透集合的思想，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受選擇解決問(wèn)題策略的重要性，養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解簡(jiǎn)單的重疊問(wèn)題的意義及解決問(wèn)題的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：冬天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)冷，大雁在這個(gè)時(shí)候都要飛到南方去過(guò)冬，它們會(huì)在空中排成整齊的隊(duì)形。今天我們就一起去看看大雁排隊(duì)，了解這里藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)。（出示課題）【講授】初步感知，進(jìn)行猜想談話：你看，穿花衣服的大雁多么漂亮??！以左邊為前，從前面數(shù)，它排在第6；從后面數(shù)，它排在第3。這一行大雁一共有多少只呢？同學(xué)們先來(lái)猜一猜，可能有多少只大雁？ 學(xué)生1：我猜有8只。學(xué)生2：我猜有9只。談話：到底是多少只呢？我們一起來(lái)深入研究研究吧！【活動(dòng)】操作探究，理解知識(shí)談話：我們用小圓片擺一擺，看看有什么發(fā)現(xiàn)！用紅色的小圓片代表穿花衣的大雁，怎么擺出排在它前面的大雁呢？ 學(xué)生：在前面擺5個(gè)小圓片它就排第六了。談話：你真棒！是的，這樣擺，從前往后數(shù)就排在第六。怎樣擺出排在它后面的大雁呢？學(xué)生：在后面再擺兩個(gè)小圓片。談話：是的，這樣擺，從后往前數(shù)就排在第三。運(yùn)用題目中的條件我們?cè)趺辞筮@行大雁有幾只呢？學(xué)生：我認(rèn)為是６＋３－１＝８（只）談話：為什么這樣列式呢？這里面的1分別是什么意思呢？學(xué)生：6是我們從前往后數(shù)花衣大雁排第六，3是從后往前數(shù)花衣大雁排第三，在數(shù)的過(guò)程中花衣大雁被數(shù)了兩次，所以最后我們要去掉多數(shù)的一次，才是這行大雁一共的只數(shù)。談話：你的講解太精彩了，我聽(tīng)明白了！花衣大雁在這里被重復(fù)數(shù)了兩次，要求大雁總數(shù)就要從6+3里面再減掉著多數(shù)的一次。像這樣其中有一個(gè)事物數(shù)過(guò)一次之后又被數(shù)了一次的問(wèn)題我們把它就做重疊問(wèn)題。在解決重疊問(wèn)題的時(shí)候我們要注意什么呢？學(xué)生：：你的提示非常到位！下面我們就帶著我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決下面的問(wèn)題?！緶y(cè)試】變式練習(xí)，提升鞏固談話：看來(lái)這個(gè)問(wèn)題一點(diǎn)也難不倒你們，有了畫圖的這個(gè)方法問(wèn)題的解決一目了然。下面老師要帶大家參加智力大闖關(guān)，你們做好準(zhǔn)備了嗎？ 學(xué)生：做好啦！談話：那么我們開(kāi)始吧！問(wèn)題1：從左往右數(shù)，小兔子排在第3個(gè)，從右往左數(shù)，小兔子排在第4個(gè)，一共有（）只小動(dòng)物。請(qǐng)你先畫圖，在解答。學(xué)生：我用五角星代表小兔子，用圓形代表別的小動(dòng)物，以左邊為前，在小兔子前面畫了兩個(gè)小動(dòng)物，在后面畫了三個(gè)小動(dòng)物。我發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)小兔子被數(shù)了兩次。所以這是重疊問(wèn)題，要去掉多數(shù)過(guò)的一次。算式是3+41=6（只）談話：你的回答非常清晰，真具有小老師的風(fēng)范！你們同意嗎？ 學(xué)生：同意！談話：看來(lái)這根本難不倒大家！問(wèn)題2：小紅排隊(duì)做操，她的前面有3個(gè)人，后面也有3個(gè)人，小紅這一隊(duì)共有()個(gè)人。想一想，怎么列式解決呢? 學(xué)生：我的算式是3+3+1=7（個(gè)）談話：你們同意嗎？ 學(xué)生：同意！問(wèn)題3：有6人在排隊(duì)做操，小明的前面有4個(gè)人小明的后面有（）個(gè)人。談話：這個(gè)問(wèn)題和前面的不太一樣，你有什么好辦法呢？ 學(xué)生：我們可以畫圖來(lái)解決。談話：畫圖使我們解決問(wèn)題的一大法寶?？靵?lái)用它解決吧！學(xué)生：我先畫六個(gè)圓圈表示6個(gè)同學(xué)，以左邊為前，數(shù)四個(gè)就是小明前面的同學(xué)，下一個(gè)是小明自己，剩下的就是小明后面的同學(xué)。算式是641=1（人）談話：你們同意嗎？畫圖的方法太神奇了！這么多問(wèn)題都能夠迎刃而解，真是一個(gè)數(shù)學(xué)法寶呀！【作業(yè)】總結(jié)提升，布置作業(yè)談話：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？ 學(xué)生1：我學(xué)會(huì)了解決重疊問(wèn)題。學(xué)生2：我學(xué)會(huì)了用畫圖的方法來(lái)解決問(wèn)題。談話：你們太棒了！同學(xué)們，今天我們這節(jié)課就學(xué)到這里，除了站隊(duì)，想想生活中還有哪些會(huì)出現(xiàn)重疊問(wèn)題呢？下課后，用心觀察，用我們今天學(xué)的方法試著做一做。
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