五年級下數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識負(fù)數(shù)-青島版(20xx秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】精選五篇-資料下載頁
2025-10-19 21:05本頁面
【正文】 這一部分是什么形狀的？你還在哪兒見過平行四邊形？看來，平行四邊形在生活中應(yīng)用廣泛，這節(jié)課我們就來研究平行四邊形。關(guān)于平行四邊形你都想了解什么？評論(0)活動2【講授】平行四邊形的認(rèn)識——主動遷移，自主探究二、主動遷移，自主探究（一）自主探究平行四邊形的特征 ，提取方法談話：我們先來研究平行四邊形的特征?；仡櫼幌拢覀兌佳芯窟^哪些平面圖形？都從哪幾個方面來研究的？（板書：邊 角）用什么方法研究的？預(yù)設(shè)：用尺子量一量、折一折和比一比的方法來研究的。，自主探究談話：今天我們就借助以前的經(jīng)驗自己來研究平行四邊形。看看它的邊和角有什么特征。將你們的研究結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上，然后小組交流完善，開始吧！，認(rèn)識特征談話：誰來交流一下你們小組的學(xué)習(xí)結(jié)果？預(yù)設(shè)1：用量一量的方法研究發(fā)現(xiàn)平行四邊形邊的特征是：對邊平行和對邊相等。平行四邊形角的特征是：有4個角，對角相等。預(yù)設(shè)2：用撕下來比一比的方法發(fā)現(xiàn)這些特征。：雖然我們的研究方法不同，但都得出了相同的結(jié)論：這組對邊平行，這組對邊也平行，就可以說平行四邊形的兩組對邊分別平行，還發(fā)現(xiàn)了對邊相等，有4個角，對角相等。談話：為什么把這樣的四邊形叫做平行四邊形？它最突出的特點是什么？像這樣兩組對邊分別平行的四邊形就叫平行四邊形。，制作圖形談話：我們對平行四邊形有了一些認(rèn)識，大家想不想自己動手做一個平行四邊形？任選一種材料，可以圍一圍、拼一拼或者畫一畫、搭一搭來做一個平行四邊形。提供材料：釘子板和皮筋、兩個同樣的三角形、點子圖紙片、一組紙條 談話：大家看，有圍的、有拼的、有畫的，還有搭的，用的材料不同，做出的為什么都是平行四邊形？（二）自主探究平行四邊形的高：剛才有同學(xué)提出了要研究平行四邊形的高，我們就用研究三角形的高的方法經(jīng)驗，在小組里自己研究?？匆螅海?）畫一畫畫出平行四邊形的高。（2）說一說 什么是平行四邊形的高，高有什么特點。談話：（師呈現(xiàn)畫有不同位置的高的學(xué)生作品）大家看，這些是不是平行四邊形的高？為什么？那你能不能說說什么是平行四邊形的高？哪個小組說說你們研究的平行四邊形的高有哪些特征？預(yù)設(shè)1：平行四邊形底和高一一對應(yīng)。預(yù)設(shè)2：每個底上的高都有無數(shù)條 預(yù)設(shè)3：每個底上的高都相等。說出下圖中12厘米的這條邊上的高是多少厘米？8厘米的這條高，它的底是幾厘米？談話小結(jié)：的確，平行四邊形的高和底是一一對應(yīng)的?！揪毩?xí)】平行四邊形的認(rèn)識——運用知識，解釋應(yīng)用三、運用知識，解釋應(yīng)用 1．算一算一個平行四邊形，這條邊長3分米，周長10分米。你知道其它三條邊的長度嗎？談話：剛才有同學(xué)把長方形框架向外一拉，就變成了平行四邊形，再一拉又變了回來。對比這兩個圖形，你有什么思考與發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：平行四邊形輕輕一拉，就變扁了，說明它不像三角形那樣有穩(wěn)固性，它容易變形。師引導(dǎo)：這一特性在生活中經(jīng)常用到，比如剛剛提到的衣架。還在哪兒見過？【練習(xí)】平行四邊形的認(rèn)識——溝通聯(lián)系，深化認(rèn)識四、溝通聯(lián)系，深化認(rèn)識你在拉動的過程中還有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：長方形一拉就變成了平行四邊形，這兩個圖形之間關(guān)系很密切。當(dāng)角變成直角時，平行四邊形又變成了長方形。師引導(dǎo)：如果用一個大圈和一個小圈分別表示這兩個圖形，那該怎樣填? 【活動】平行四邊形的認(rèn)識——全面回顧，反思提升五、全面回顧，反思提升小結(jié)：同學(xué)們，今天我們研究了平行四邊形，回憶一下，我們是這樣研究的？大家根據(jù)情境提出了很多想要研究的問題，又借助以前研究平面圖形的經(jīng)驗方法，自己探究出了平行四邊形的特征，認(rèn)識了高。在這個過程中實際上你們用到了數(shù)學(xué)上一種很重要的學(xué)習(xí)方法——遷移。用已有的經(jīng)驗方法來研究新知識。大家還能運用知識解決生活中的問題，在學(xué)習(xí)過程中還發(fā)現(xiàn)了圖形之間是有聯(lián)系的。課件出示：根據(jù)情境，提出問題——借助經(jīng)驗，自主探究——運用知識，解決問題——溝通聯(lián)系，深化認(rèn)識談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 預(yù)設(shè)：：我知道了什么是平行四邊形，知道了平行四邊形的特征，學(xué)會了畫高。: 我知道了一種重要的學(xué)習(xí)方法——遷移。當(dāng)你碰到新問題時就可以想想以前的和它差不多的問題，用以前的經(jīng)驗，來幫助解決。：我感到小組同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，可以有更多新發(fā)現(xiàn)。【作業(yè)】平行四邊形的認(rèn)識——課外作業(yè)，自主探究六、課外作業(yè)，自主探究談話：大家有了這么多收獲，你想不想用今天的本領(lǐng)來研究一種新圖形？想研究哪種圖形？課下大家就先研究一下梯形，下節(jié)課我們來交流。
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