一年級下數(shù)學教案-練習一-蘇教版20xx秋【小學學科網(wǎng)】-文庫吧資料
2024-10-28 18:33本頁面
【正文】 請大家一邊撥一邊數(shù)，從28一個一個地撥到31。（二）借助計數(shù)器，認識100以內的數(shù)的順序。（板貼）師：你會寫28嗎？伸出小手，和老師一起寫一寫28。師：撥的好，說得也清楚。師：剛才我們借助了小棒認識了28，你能在計數(shù)器上撥出28嗎？（學生在計數(shù)器上撥28，請一生展示。（學生動手擺小棒，然后上臺展示。師：剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法知道了一共有28個玉米。：數(shù)到20，接下來怎么數(shù)？生：222.。師：你和他數(shù)的一樣嗎？我們再一起來數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在，就請大家用你喜歡的方法在圖上一邊數(shù)一邊做記號，看看玉米有多少個。師：這么多數(shù)的方法，怎樣數(shù)能既不重復，也不遺漏？生：數(shù)一個劃一個。生2：兩個兩個地數(shù)。師：同學們提出了這么多數(shù)學問題，我們解決第一個問題：有多少個玉米？怎樣才能知道有多少個玉米呢？ 生：數(shù)一數(shù)。師：你們看得真仔細。瞧，老奶奶家今年也是大豐收，她正樂呵呵地坐在院子里穿辣椒呢。2．理解數(shù)位的意義。3．讓學生在生活情境中感受大數(shù)的意義，在數(shù)數(shù)中建立數(shù)序，培養(yǎng)學生的估計意識，發(fā)展學生的數(shù)感。認識新的計數(shù)單位“百位”，理解100以內數(shù)的意義，知道“10個十是一百”，會讀、寫100以內的數(shù)，掌握100以內數(shù)的數(shù)位順序。師：今天這節(jié)課你學會了什么知識？小結：統(tǒng)計在我們的生活中用處很大，通過統(tǒng)計我們能了解大多數(shù)人的想法，知道哪樣東西最受人們歡迎，或是最讓人討厭，在以后的學習中，我們還會經常與它見面，學習更多的統(tǒng)計知識。四、練一練。在畫之前，先說一說需要注意什么？（從下往上涂）看到統(tǒng)計圖，你知道了什么信息？請生說。填寫統(tǒng)計表。師再次報，學生記。（2）、師：怎么啦？為什么記不下來？老師報得太快啦？那你有什么好辦法能比較快地記錄嗎？寫字太慢了，那你會選擇什么方法？還可以用哪些符號？（√、○、??）只要是你認為比較方便的都可以。（課件出示青菜、魚、雞腿、大豆、其他）學生記錄。過渡：水果雖然含有豐富的營養(yǎng)，但是小朋友要想身體變得更加強壯，頭腦變得更靈活，我們還得多吃飯菜呢?，F(xiàn)在讓我們再次回顧一下我們是如何經歷統(tǒng)計這個過程的？（調查獲取數(shù)據(jù)——填寫統(tǒng)計表——畫統(tǒng)計圖）指板書，讀一次。④、請生說?，F(xiàn)在老師給它們鋪上格子，標上數(shù)字，為了畫圖的時候方便，我們就用涂色的格子代替這些可愛的水果，（課件隨機出示格子，數(shù)據(jù)與涂色的格子），告訴我，蘋果應該涂幾個格子？香蕉呢？（教師隨機出現(xiàn)）真棒！這樣，這幅圖就完整了，你知道它的名字嗎？他就是大名鼎鼎的“條形統(tǒng)計圖”，來，認識一下，叫一下它的名字。統(tǒng)計圖。（隨機板書課題：統(tǒng)計，調查—統(tǒng)計表。介紹統(tǒng)計表。（教師喊口令：8??）②、你們排隊的速度真快??！估計一下，哪隊的人比較多。（師適機板書：蘋果：）師：還有其他的方法嗎？生3：可以將喜歡同一種水果的人排成一隊??師追問：①、可以嗎？排隊的時候我們一定要做到（快、靜、齊）請喜歡香蕉的小朋友跟著站到這里，喜歡梨子的站到這，喜歡桔子的站到這。他已經數(shù)好了，還坐得這么端正，就請你來回答。師追問：可以嗎？覺得這方法怎么樣？還有更方便一點的方法嗎？ 生2：可以用舉手的方法??師追問：①、他的方法你聽懂了嗎？誰來解釋一下?！催m時評價：老師最喜歡能安靜思考問題的小朋友。（1）、師：哎呀，我都聽不清楚，到底哪種水果最受小朋友的歡迎，這樣吧，就讓我們來調查一下，怎么樣？（2）、老師發(fā)現(xiàn)這組小朋友坐得最精神，就調查你們這一組吧，還有你這組。把你最喜歡吃的水果大聲地告訴老師吧！（二）、探究新課。師：你回答的聲音這么響亮，這個就放你那兒吧。師：同學們，你們喜歡吃水果嗎？（喜歡）老師也喜歡吃水果，今天我還給你們帶來了幾樣水果呢。難點：體驗驗收集、整理信息的過程，初步掌握數(shù)據(jù)收集和整理的方法。培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。二、教學目標：使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。五、總結評價今天這節(jié)課，我們對十幾減9進行了練習，你鞏固了哪些知識？有什么新的認識？同學們課后也可以多練習，爭取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結果。四、計算應用 第5題：讓學生用三句話說說每副圖的意思，交流圖意。（3）指名進行練習。第4題：（1）出示圖。（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。組織反饋交流，說說計算的思考過程。老師出示口算卡片，學生口答。
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