一年級上數(shù)學(xué)教案—20以內(nèi)的進(jìn)位加法2-青島版(20xx年秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-文庫吧資料
2024-10-27 01:43本頁面
【正文】 板。養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和口頭表達(dá)能力。而這一回卻給了我重重一錘，要想真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還得老老實(shí)實(shí)地從課前起步，在課中調(diào)整并向課后深化，不斷地了解促使與孩子們走得更近，使課堂更為孩子們喜愛。既然孩子們這么直奔主題，我就順其自然，所以課中也不再引出其他算法。然而，課堂中孩子們的回答卻大大出乎我所料，在讓孩子們匯報多種不同的算法時，竟然就只有湊十法一種方法，原先所預(yù)設(shè)的概不出現(xiàn)。只有充分地對學(xué)生的個體情況做出清楚的了解，才有可能把教學(xué)建立在學(xué)生的需求之上，把課堂真正還給學(xué)生們。一共有幾個獎杯？ 4+5+6 怎么算又對又快？4+5+6=9+6=15；4+5+6=10+5=15 比一比，哪種方法比較好？為什么？四、小結(jié)五、作業(yè)：課作P49 板書： 20以內(nèi)進(jìn)位加法★★★★★ ★★★★★ ★★★★9+5=14 反思：在學(xué)習(xí)這一課時前，按照以往的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為學(xué)生的基礎(chǔ)很有可能會參差不齊。（5）得第一名的是（）分。（2）匯報兩種算法。不同點(diǎn)：拆的數(shù)不同，可以拆小數(shù)，也可以拆大數(shù)。（1）方法3都是數(shù)的；方法4都要湊十。那么，在這么多方法里面，你最喜歡哪種方法？師：看來小朋友們都有自己喜歡的方法，有喜歡數(shù)的，也有喜歡算的。（4）： 5加5等于10，9減5等于4，10加4等于14。師操作小星星，演示這種算法。誰來說說，你是怎么想的？（1）：我是一個一個數(shù)上去的。教學(xué)過程：一、猜數(shù)激趣猜數(shù)列式師：小朋友們都看到了，小星星眨巴著眼睛對大家笑呢！趕緊數(shù)一數(shù)，左邊有幾顆小星星？（9顆）師：有幾顆小星星挺害羞的，躲在里面不敢出來呢！你猜，這里面躲著幾顆呀？ 生猜。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用“湊十”法計算。在讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)多種算法的過程中，培養(yǎng)思維的靈活性和發(fā)散性，體會解 決問題策略的多樣性，重點(diǎn)形成“湊十”的思想，并使之清晰。4． 哪幾組排列規(guī)律相同？5． 把下面從左邊數(shù)第2朵花右面的3朵花涂上顏色。1． 幼兒園中班有16個小朋友，送給每個小朋友一只紙鶴，夠嗎？你是怎樣算的？2． 要獎給15名優(yōu)秀學(xué)生每人一枝鋼筆，買哪兩盒正好夠？在下面找“√”，并列式計算。二十、在口里填數(shù)。十八、超級變變變，列式計算。十六、圖書室學(xué)生借書登記情況記錄。十四、填空。十二、比一比，看誰算得又對又快。十、看圖列式計算。八、請你算一算，商店里每種東西原有多少。六、按順序?qū)憯?shù)。4165613________________ _________________ ________________ _________________四、看圖列式計算。二、在口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。游戲規(guī)則：每朵花上都有一個算式，請大家把他種到與這個算式得數(shù)相同的花盆中。2幫小兔找家。誰得第一名？讓我們祝賀它?。ǎ禾罱y(tǒng)計表掛獎牌）4觀察：4+87+44+9三個算式中都有一個加數(shù)4，為什么有的把4拆成2和有的拆成3和有的拆成1和3，根據(jù)是什么？三、鞏固。觀察比較：這兩個湊十法你喜歡哪個？為什么？2用你喜歡的湊十法計算一下小兔的總成績。2交流算法。我們先算一算小豬的總成績。（一）列出算式。出示：8頁圖1。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。2培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。4同學(xué)之間相互交流算法，體驗(yàn)算法多樣化。2通過比較、抽象、概括，形成“湊十”的思想。【設(shè)計意圖：從知識、方法和體驗(yàn)、感受三個方面引領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)的知識，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)樂趣。談話：這節(jié)課我們不僅學(xué)會了9加幾的計算方法，還收獲了這么多的學(xué)習(xí)方法，學(xué)得這么開心，為自己鼓掌吧。（3）交流?！克?、梳理建構(gòu)，當(dāng)堂檢測（1）提問。談話：計算5+9和9+5一樣，先把5分成1和4，9+1=10，10+4=14。（3）交流。談話：比賽結(jié)束了，下面我們來看看哪個班得了第一名？（出示課件）趕緊算一算吧，看看哪個班的得分最高。3．解決問題。（5）試一試。追問：為什么這樣圈？（4）小結(jié)。談話：通過看圖，你知道了什么？能提出什么問題？（2）思考。談話：通過移一移，把9湊成10，10加2就等于12。談話：你能不能移一移，讓大家一眼就看出一共有幾個？（3）學(xué)生操作。談話：下面我們到運(yùn)動場地看一看。】評論(0)活動3【練習(xí)】三、自主練習(xí)，鞏固應(yīng)用 1．移一移，算一算?！驹O(shè)計意圖：借助小棒探究算法利用框架圖解釋算法—看著算式說算法，學(xué)生的思維經(jīng)歷了直觀到抽象的過程，有效的理解了算理，掌握了算法。談話：剛才我們在計算9加6時用到好朋友“小棒”來擺一擺，算出了9加6等于15，在以后學(xué)習(xí)中遇到困難時，你也可以借助學(xué)具擺一擺，幫助我們解決問題。談話：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了9加幾的計算方法（板書：9加幾）。也用到了湊十法，看來湊十法真是計算的好方法，同學(xué)們都會用湊十法來解決問題。4．小結(jié)。談話：你能自己算一算嗎？會算的算，不會算的擺一擺小棒，看誰算的又對又快！。1．提問。談話：你想到了前面學(xué)過的知識，在加法算式中，兩個加數(shù)交換位置得數(shù)不變。預(yù)設(shè)：9＋6＝15想到了6＋9＝15。談話：9+6我們會算了，6＋9怎樣算？（2）思考。5．計算6+9。預(yù)設(shè)：湊十法（4）小結(jié)。談話：同學(xué)們，剛才大家
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