【正文】 教師解釋圖表：圖左邊一列的形象圖表示各種活動(dòng)，右邊的笑臉表示人數(shù)，每項(xiàng)活動(dòng)有幾個(gè)人參加，就用你喜歡的顏色涂幾笑臉。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是2加幾第四課時(shí)我們的校園學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第114—115頁(yè)。(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)1．學(xué)生摘數(shù)字星星。（5）我知道10+3=13，那么9+3=12，9比10少10，得數(shù)就少1。給8湊十需要2,8加2等于10。希望在學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都能至少獲得一種解法，每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的算法，然后進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)湊十法。（3）：從9開始接著往上數(shù)5個(gè)，就是14。你能再畫兩個(gè)不同的臉型，并列式計(jì)算出來嗎？十九、在○里填上合適的數(shù)，使每條線上三數(shù)之和等于口里的數(shù)。三、在下列數(shù)中選4個(gè)數(shù)寫4道加法算式。2你看，森林里的小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?？你們猜猜看誰會(huì)是第一名呢？誰猜對(duì)了呢？讓我們看看比賽的情況吧！二、展開。談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9加幾，通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？（2）思考。2．圈一圈，算一算（出示課件）（1）提問。談話：先把7分成1和6,9+1=10,10+6=16。（3）交流。談話：誰能看著屏幕上的小棒，再說說9加6怎樣算？ 思考。老師有要求：一人說，另一人聽，這個(gè)說完后，另一人再說，不管哪個(gè)同學(xué)說，都要邊擺小棒邊說是怎么算的。1．問題引領(lǐng)，明確目標(biāo)。（4）小結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)： 9加幾的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：正確理解9加幾的算法，感悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。談話：剛才我們用讀一讀、數(shù)一數(shù)的方法從圖中搜集到兩條數(shù)學(xué)信息，用這些方法到圖中找一找還有哪些信息？(2)思考。談話：我們借助小棒擺一擺，算一算。學(xué)生操作、展示小結(jié)。追問：為什么要把6分成1和5？ 思考、交流。談話：你想到了前面學(xué)過的知識(shí)，在加法算式中，兩個(gè)加數(shù)交換位置得數(shù)不變?！吭u(píng)論(0)活動(dòng)3【練習(xí)】三、自主練習(xí)，鞏固應(yīng)用 1．移一移，算一算。談話：比賽結(jié)束了，下面我們來看看哪個(gè)班得了第一名？（出示課件）趕緊算一算吧，看看哪個(gè)班的得分最高。4同學(xué)之間相互交流算法，體驗(yàn)算法多樣化。誰得第一名？讓我們祝賀它?。ǎ禾罱y(tǒng)計(jì)表掛獎(jiǎng)牌）4觀察：4+87+44+9三個(gè)算式中都有一個(gè)加數(shù)4，為什么有的把4拆成2和有的拆成3和有的拆成1和3，根據(jù)是什么？三、鞏固。十二、比一比，看誰算得又對(duì)又快。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“湊十”法計(jì)算。（2）匯報(bào)兩種算法。教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。出了聰明屋，我們?cè)偃ブ腔凵角魄啤ｎA(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習(xí)：看算式寫得數(shù)。二、新授:1．出示掛圖，讓學(xué)生觀察跳繩的部分:師：這些同學(xué)在干什么？一共有多少人？你是怎么知道的？生：我一個(gè)一的數(shù)，一共12人。由此可見，數(shù)學(xué)知識(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用很廣，為了我們今后更好的解決生活中的問題,我們應(yīng)該更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。師：同學(xué)們說得真棒！從這幾個(gè)字想到了我們的學(xué)校非常美麗，教學(xué)設(shè)備很先進(jìn)，課外活動(dòng)種類繁多等等。培養(yǎng)學(xué)生靈活的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。預(yù)設(shè)流程：一、導(dǎo)語：公園里正在舉行數(shù)學(xué)游園會(huì)，同學(xué)們，你們想?yún)⒓訂?？好，老師這就帶你們?nèi)?。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9加幾的進(jìn)位加法，并能解決生活中的實(shí)際問題。養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。不同點(diǎn)：拆的數(shù)不同，可以拆小數(shù)，也可以拆大數(shù)。在讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)多種算法的過程中，培養(yǎng)思維的靈活性和發(fā)散性，體會(huì)解 決問題策略的多樣性，重點(diǎn)形成“湊十”的思想，并使之清晰。十、看圖列式計(jì)算。觀察比較：這兩個(gè)湊十法你喜歡哪個(gè)？為什么？2用你喜歡的湊十法計(jì)算一下小兔的總成績(jī)。2通過比較、抽象、概括，形成“湊十”的思想。3．解決問題。【設(shè)計(jì)意圖：借助小棒探究算法利用框架圖解釋算法—看著算式說算法，學(xué)生的思維經(jīng)歷了直觀到抽象的過程，有效的理解了算理，掌握了算法。預(yù)設(shè)：9＋6＝15想到了6＋9＝15。9＋6＝15（個(gè)）∧5小結(jié)。（3）班內(nèi)交流。（4）提問。談話：數(shù)一數(shù)（板書）也是一種搜集信息的好方法。掌握搜集信息、借助學(xué)具動(dòng)手操作解決問題的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）提問。談話：我們先來解決第一個(gè)問題，先把信息和問題連起來讀一讀。（4）小結(jié)。小結(jié)。談話：這么多同學(xué)喜歡湊十法，湊十法是一種非常重要的計(jì)算方法，以后我們的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到它。你能快速的說出7+9等于多少嗎？（三）反思建構(gòu)。談話：你能不能圈一圈，讓大家一眼就看出有幾個(gè)？（3）交流。（4）小結(jié)。估算：比賽結(jié)束了，現(xiàn)在你認(rèn)為誰是第一名呢？（遙控）2有什么辦法能夠確切地知道誰第一呢？8+4+87+84+97+4（二）算法多樣化。五、在（）里填上合適的數(shù)。二十一、按要求解答。師：小朋友們可真能干，想出了這么多的辦法，有數(shù)的，也有拿一個(gè)湊成10再算的。問孩子們，有的說家長(zhǎng)教的，有的在幼兒園時(shí)已學(xué)過。給6湊十需要4,6加4等于10。三、練習(xí)反饋:圈一圈，算一算（練一練第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)