【正文】 開課，就是一組口算，大部分就是十幾減9的口算，為十幾減幾做好鋪墊，著重讓學(xué)生復(fù)習(xí)十幾減9的計算方法，然后通過學(xué)生感興趣的小貓吃魚的圖來讓吸引學(xué)生的興趣，來引出今天的內(nèi)容十幾減幾，然后是讓學(xué)生自己探索方法，教師總結(jié)方法，得出和十幾減9的方法完全一樣，學(xué)生學(xué)起來也是比較輕松掌握了十幾減幾的方法，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠進行十幾減幾的計算。在提出問題后，不急于教計算方法，給孩子充裕的時間，讓學(xué)生在自己的嘗試中摸索發(fā)現(xiàn)，自己探究。采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果。最后，在比較中，優(yōu)化算法，達到教學(xué)的目的。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思《20以內(nèi)的退位減法》420以內(nèi)的退位減法，是在學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。再次是我在教學(xué)過程中，講授的時間過多，學(xué)生思考交流不夠，學(xué)生參與面較小，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂顯的沉悶。并充分利用教材提供的許多教學(xué)資源編成有趣的故事或假設(shè)一個真實的情景，吸引學(xué)生想得出結(jié)果，然后引出計算。從這一完整的過程中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的作用，體驗解決問題的樂趣。20以內(nèi)的退位減法的計算方法有3種，平十法和破十法為一個課時，想加做減為一個課時。例如：直觀的觀察材一年級下冊9頁的例題圖，要求學(xué)生自己提出問題，進行解答。利用教材提供的許多教學(xué)資源編成有趣的故事或假設(shè)一個真實的情景，吸引學(xué)生想得出結(jié)果，然后引出計算。三、鼓勵算法多樣化，又教給學(xué)生一般的優(yōu)化的計算方法。為了讓那些學(xué)有困難的學(xué)生理解十幾減9的算理，我加強了學(xué)生的操作活動。有一學(xué)生沒有同位，擺的較慢，從他艷羨的目光中，同學(xué)們?yōu)楹屯还餐Χ〉么髣倮臒o限自豪的神情中，所有學(xué)生全員參與，無一漏網(wǎng)，無一不時刻備戰(zhàn)，無一不以對號榮辱與共，教師也嘗到了事半功倍的樂趣。二、動手操作，體會破十法和做減想加的算理。二、引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)退位減法的知識。因此學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達到一定的熟練程度，切實為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，在實際中解決數(shù)學(xué)問題。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思《20以內(nèi)的退位減法》3通過兩個周的學(xué)習(xí)，對于20以內(nèi)退位減法這部分的內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束，在教學(xué)過程中遇到了許多的問題也有很多的收獲。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。一年級小學(xué)生以具體形象思維為特點，而且有意注意時間短、愛說、愛動。針對以上的問題，我將努力做到以下幾點：多看名師講課視頻，多向其他老師請教，多聽其他老師的課，多向她們學(xué)習(xí)。所以孩子們學(xué)習(xí)這部分知識的區(qū)別只是在計算速度方面的差別。在本單元的教學(xué)中，還有很多比較困惑和不足的地方。在教學(xué)時，啟發(fā)學(xué)生獨立觀察發(fā)現(xiàn)，；然后根據(jù)問題自己搜集信息和數(shù)據(jù)，進行探索解答；最后交流成果，完善答案。最后，在比較中，優(yōu)化算法，這樣的教學(xué)跳出了書本，拓寬了學(xué)生的思路，更有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。十幾減9的教學(xué)反思本節(jié)課是第一次接觸20以內(nèi)的退位減法，所以在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)了1011的主題圖，12頁的題目，這樣讓他們對十幾減9的做法有個初步的認識，在教學(xué)時，先復(fù)習(xí)9加幾的口算，對后面的十幾減9的想加算減做個鋪墊，新課開始時，讓學(xué)生在情景圖中找出生活中數(shù)學(xué)問題，氣球圖能夠得出159=，然后讓學(xué)生自己數(shù)得出多少，后匯報159的方法，老師介紹破十法，有學(xué)生說出想加算