【正文】 生字詞）結(jié)合學(xué)生朗讀的情況重點指導(dǎo)這些生字詞讀音寫法。那么這篇課文，究竟是包含了作者怎樣的獨特感受呢？下面就讓我們一同走進(jìn)課文，一起品讀魯迅的心靈世界。）（三）文體介紹這篇課文選自魯迅的散文詩集《野草》（簡要介紹《野草》），大家知道什么是散文詩嗎？散文詩就是具有散文抒情特征的詩，它在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文，不分行，具有一般分行詩所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等，但它又畢竟是詩（只是一種形式特別的詩），較為短小，具有詩的文筆等。（二）作者介紹（學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)簡介魯迅及其作品。學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，查找有關(guān)魯迅的資料。教學(xué)方法：研讀賞析、合作探究。重點難點：重點：誦讀全文，比較兩幅雪景的不同特點來體味蘊含其中的情感。（3）通過理解本文幾個含蘊深刻的語句，進(jìn)而把握文章主旨。（1）引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀感知內(nèi)容，感受本文語言的清新美與含蘊美。2 領(lǐng)會本文內(nèi)容清新優(yōu)美的語言。教師對上題目說幾句話：(PPT)《雪》告訴我—— 面對生活的考驗，需要冷靜，不要被一時的境幻所迷惑； 不管外面的世界如何變化 自己都需要擁有一個堅定的目標(biāo)，還要有一種堅韌、獨立的拼搏精神，還要有一份坦然的心境：美好的未來要靠我們的雙手去營造； 凡事我必努力，成敗不必在我： 因為——那曾經(jīng)為之奮斗的歷程，本身就是對于成功最好的注解。投引江天的詩，引導(dǎo)學(xué)生說出心中的感悟：美的作品能夠激發(fā)我們心中美好的情感體驗，或者能夠給我們以深刻的啟迪和教育。實際朔方之雪正是作者本人的人格化身。因為它不甘于像暖國的雨那樣單調(diào)、平庸，又不甘于像江南之雪那樣屈從于外物而消磨了斗志。北方的雪奮飛于天宇，旋轉(zhuǎn)而升騰，與寒威、旋風(fēng)搏斗、抗?fàn)?，在日光中燦燦地生光，從而完成升華——死亡——化身為雨，是一種完全的犧牲。朔方之雪：孤獨、豪放、個性張揚，不畏懼、不屈服于寒威和肆虐的旋風(fēng)，充滿抗?fàn)幘?。小組交流，教師巡視指導(dǎo)：江南之雪：朔方之雪：小組全班合作交流。板塊之四：評說形象。本文通過對江南的雪和朔方的雪的描繪，寄寓了作者對黑暗當(dāng)局的強(qiáng)烈不滿、對美好生活的憧憬、以及進(jìn)行決絕的反抗斗爭的精神和理想。朔方之雪的形象，象征獨立、張揚、堅韌；江南的雪象征希望、美好、活力?？偨Y(jié)歸納，綜合起來看，有如下四美：(PPT)第一，細(xì)致刻畫，選詞精美。（8）美在結(jié)構(gòu)完整，首尾呼應(yīng)。因為它不甘于像暖國的雨那樣單調(diào)、平庸，又不甘于像江南之雪那樣屈從于外物而消磨了斗志。北方的雪奮飛于天宇，旋轉(zhuǎn)而升騰，與寒威、旋風(fēng)搏斗、抗?fàn)?，在日光中燦燦地生光，從而完成升華——死亡——化身為雨，是一種完全的犧牲。朔方之雪：孤獨、豪放、個性張揚，不畏懼、不屈服于寒威和肆虐的旋風(fēng)，充滿抗?fàn)幘?。體現(xiàn)作者當(dāng)時深刻的社會洞察力。寥寥數(shù)筆盡現(xiàn)北國飛雪的豪壯之美和獨立張揚的個性精神。對塑羅漢的的生動描寫滲透了作者脈脈的溫情，形象的詞語既融進(jìn)了作者對于南方冬天的美好回憶，也是在通過孩子們的眼睛去描繪令人欣喜的場景。（4）美在寫塑雪羅漢時的詞語準(zhǔn)確、生動、簡節(jié)。（3）美在練字選詞形象、準(zhǔn)確、生動、細(xì)致。江南之雪靜、秀、柔、充滿生機(jī)和活力，北國之雪動感、壯美、孤獨、個性張揚，充滿斗爭精神。然后課堂合作、交流。請同學(xué)們自選內(nèi)容，自選角度，進(jìn)行課文美點品析。教師指導(dǎo)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。板塊之三：揣摩美點。從感情思想和主旨看——作者比較傾向于朔方之雪的斗爭精神，對南方之雪的美景是充滿歡喜和期盼的。寫塑雪羅漢時的詞語準(zhǔn)確、生動、簡節(jié)。從選詞練字看——準(zhǔn)確、精煉、生動、形象。從修辭看——運用比喻修辭法。寫江南之雪主要通過間接描寫來進(jìn)行，朔方之雪主要是直接描寫。從描寫角度看——分別抓住了景物的不同特點來進(jìn)行細(xì)致描寫。從寫作手法看——文中的形象江南之雪和朔方之雪都具有深刻的象征意義。從結(jié)構(gòu)看——文章首尾照應(yīng)。同學(xué)們發(fā)言，進(jìn)行合作的學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)：可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、描寫角度、景物特點、修辭手法、選詞練字、主旨思想、表達(dá)情感等方面進(jìn)行概括。要求既要動口，又要動心。板塊之二：理解內(nèi)容。消釋：（書）消融；融化。確乎：確實。教師指出文中一些重點字詞，需要認(rèn)讀、掌握。要求大聲朗讀起來，人人要動口。學(xué)生自由朗讀，老師指導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)字音。老師播放朗讀錄音，或者范讀。檢查預(yù)習(xí)情況。（PPT3）魯迅的《雪》寫于北伐革命的前夜，國共兩黨結(jié)成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，南方革命形勢出現(xiàn)了可喜的局面，但魯迅當(dāng)時生活的北京仍在北洋軍閥段祺瑞的黑暗統(tǒng)治下，反動勢力猖獗。??《野草》大家公認(rèn)是一部非常富有美的魅力的，而且又難以破解的，就是難以讀懂的這樣一部作品。（板書文題、作者）（PPT2）“《野草》從頭到尾，一直到今天，還被學(xué)術(shù)界、批評界認(rèn)為是魯迅創(chuàng)作中最美的一部作品。（老師介紹）：1924年12月30日，北京下了一場大雪，魯迅先生在他當(dāng)天的日記里寫下了一句頗富詩情的文字——“大風(fēng)吹雪盈空際”，并由此萌發(fā)了創(chuàng)作沖動，從眼前的飛雪聯(lián)想到江南的雪景，思緒在聯(lián)想與現(xiàn)實中不斷變幻??18天之后，一篇題為“雪”的精美散文詩便誕生了。本集收入魯迅1924～1926年所作23篇散文詩。）新課導(dǎo)讀——作品簡介，寫作背景。“撒鹽空中差可擬”?！肮轮鬯蝮椅?，獨釣寒江雪”。” “欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。上課之前，先熱一熱身，回憶一下，曾經(jīng)學(xué)過或讀過的描寫雪的古今詩詞文句?！堆肪?，美在何處，美點尋蹤，選一二點說明。教具準(zhǔn)備：多媒體CAI課件 投影儀 課時安排：1課時 課型設(shè)計：說讀課 預(yù)習(xí)要求：讀通課文，正音、釋義。教學(xué)重點：品析文中的雪景描寫，理解語言的深層含義，體會文章的深邃寓意。2．聯(lián)想想象，品析文中的雪景描寫，進(jìn)行語言和思維訓(xùn)練。五．作業(yè)請根據(jù)我們的講解，列一個表格，將“江南的雨”“江南的雪”“朔方的雪”的特征作一個比較，下節(jié)課我們再稍微講一下。沒有見過雪的同學(xué)可以寫想像作文。而且還有火：有“屋里居人的火的溫?zé)帷?，更有“在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧——”）“旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空；使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”四．拓展訓(xùn)練課文中寫了塑雪羅漢，《從百草園到三味書屋中寫了雪地捕鳥，描寫都非常生動傳神。晴天又來消釋他的皮膚，寒