【正文】 先生逝世后,人們沉痛地悼念他.“談?wù)摗端疂G傳》”第二段:魯迅先生教育“我”認(rèn)真讀書.“笑談“碰壁””第三段:魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊舊社會(huì).“救助車夫”第四段:魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車夫.“關(guān)心女傭”第五段:魯迅先生關(guān)心女傭阿三.三、讀第一段,思考并討論.人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面?(①參加追悼念的人多。了解魯迅其人。我的伯父魯迅先生教案 篇2教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質(zhì).練習(xí)概括課文中心思想.學(xué)習(xí)本課生字詞.有感情地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,練習(xí)概括中心思想.教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)伯父說(shuō)的含義深刻的話語(yǔ)。(3)要相應(yīng)的整齊。要求：(1)要準(zhǔn)確。(可從一句話中摘取。講列小標(biāo)題的方法和要求。學(xué)生質(zhì)疑。殯儀館：停放靈柩、辦理喪事的地方。囫圇吞棗：把棗整個(gè)吞下去不辨滋味，比喻讀書不認(rèn)真、不仔細(xì)、不理解意思。追悼：悼(d4o)與“掉”音、形、義的區(qū)別。小約翰：“翰”不要多寫一筆成“”。讀準(zhǔn)字音、記住字形、理解字義。課文采用隔行分段的方法分為五段，看看各段主要內(nèi)容是什么?并自學(xué)生字、新詞。本文是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年時(shí)寫的回憶錄。他深受人民的愛(ài)戴和稱頌，這是為什么呢?今天我們就一起去尋找答案。七、教學(xué)程序：一、揭示課題，介紹人物。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。使學(xué)生更深入地理解課文，概括課文的中心思想，培養(yǎng)綜合概括能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題。學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題，說(shuō)出課文的中心思想。二、教學(xué)目的：通過(guò)“讀《水滸傳》”、“談碰壁”、“救護(hù)車夫”、“關(guān)心女傭”這四件事，初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛(ài)護(hù)青少年，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，憎恨舊社會(huì)，為自己想得少，為別人想得多，深受人民群眾愛(ài)戴的人。、第三篇：我的伯父魯迅先生教案關(guān)于我的伯父魯迅先生教案3篇我的伯父魯迅先生教案 篇1一、教學(xué)內(nèi)容：這是一篇精讀課文。雖然天氣很寒冷，但是他的鼻子上還是掛著許多汗珠，嘴唇上也有許多皺紋，耳朵凍得通紅。生：這個(gè)車夫才三十多歲，他穿著一身褪色的滿是補(bǔ)丁衣服，光著雙腳，手上的皺紋很多，但是頭上戴著一頂帽子，亂蓬蓬的頭發(fā)從帽子下鉆出來(lái)。反饋：生：這個(gè)車夫才三十多歲，但他的頭發(fā)亂蓬蓬的，臉色蠟黃，一雙眼睛深深地陷在眼窩中，嘴唇蒼白，沒(méi)有一絲血色，臉上也布滿皺紋，一身寒酸的衣服打著大補(bǔ)丁，渾身散發(fā)出一股汗臭味。但是這段話里面不準(zhǔn)有“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞。師：這個(gè)車夫才三十多歲。三輪車夫的臉是“飽經(jīng)風(fēng)霜”的，那么請(qǐng)你想象一下，在舊社會(huì)里，一個(gè)拉黃包車的人，他那“飽經(jīng)風(fēng)霜”的臉是一張什么樣的臉，從頭發(fā)到眼睛，到皮膚，到嘴唇，甚至包括他身上穿的衣服。（許多同學(xué)舉手）我相信不要講也會(huì)懂。（突然發(fā)現(xiàn)似的說(shuō)）還有一個(gè)詞沒(méi)弄懂：“飽經(jīng)風(fēng)霜”沒(méi)弄懂?！睅煟簽閯e人著想的人永遠(yuǎn)會(huì)被別人記住。讀到這里，周曄開頭提的問(wèn)題“伯父為什么受到那么多人的愛(ài)戴”答案找到了沒(méi)有？生；（齊答）找到了。他那么忙，還在百忙之中翻譯文學(xué)作品?！保ò鍟簞e人）師：從文中看，這個(gè)“別人”是指哪些人？是周曄一個(gè)人嗎？生：是周曄、拉黃包車的、女傭。②理解人物品質(zhì)師：聽了這段話，周曄很動(dòng)情地說(shuō)了一句話。”四、體會(huì)魯迅先生“為自己想得少，為別人想多”的品質(zhì)①指明讀女傭阿三的話師：伯父逝世以后，周曄見(jiàn)到他家的女傭阿三，女傭阿三給她講了一件事。我們一起來(lái)把這一小節(jié)再讀讀，師：孩子們，就是這么一位對(duì)舊社會(huì)非常憤恨，對(duì)勞動(dòng)人民非常同情的伯父逝世了，從此以后，周曄再也見(jiàn)不到伯父的面了?！保煟鹤铍y讀的是下邊兩小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀？師：讀得好，讀得真好。再讀一遍，一邊讀一邊體會(huì)。好，一起把這一段再讀一遍，一邊讀一邊再去體會(huì)。師：通過(guò)這些描寫動(dòng)作的詞可以看出爸爸和伯父怎么樣？師：有一顆愛(ài)心、同情心。請(qǐng)你們讀一讀，畫一畫。）②指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫具體師：好，讀得不錯(cuò)，請(qǐng)坐。師：因?yàn)槭軅芴?，嘴里發(fā)出一種聲音，好，讀一讀（指著“呻吟”）請(qǐng)你往下讀。師：懂了舉手（有部分同學(xué)沒(méi)有舉手）還有不懂的，請(qǐng)?jiān)僮x這段話。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這個(gè)故事。生：齊讀：“我呆呆……掉下來(lái)。想到這，望著伯父的遺體，周曄心理難過(guò)至極。）⑤再次體會(huì)周曄悲痛的心情師：孩子們，在這件事中魯迅先生是如沐春風(fēng)、談笑風(fēng)生，說(shuō)話那么幽默，那么風(fēng)趣，可是魯迅先生逝世了。你多讀了，記住了，你在寫提示語(yǔ)的時(shí)候就熟悉了。師：現(xiàn)在才叫“恍然大悟”。魯迅先生在舊社會(huì)和敵人作斗爭(zhēng)，處處遭到迫害。師：（出示）在舊社會(huì)魯迅先生和反動(dòng)派作斗爭(zhēng)，那個(gè)時(shí)候，反動(dòng)派迫害得很厲害。反動(dòng)派非常害怕魯迅的文章，不許他發(fā)表文章，而且要逮捕他?！八闹芎诙炊吹摹?，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有。師：你們還有別的笑的原因嗎？生：她只聽懂了表面的意思，而聽不懂大伯的另一層意思。）④理解“碰壁”“四周黑洞洞的”師：剛才，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)笑得很開心，你站起來(lái)，我問(wèn)你為什么笑得那么開心。周曄要自然、大方。你們有一個(gè)任務(wù)，聽完我們對(duì)話后你們?cè)趺礃樱可海R答）笑。師：現(xiàn)在她是周曄了，我還是魯迅先生，請(qǐng)你們把書放下，看我們兩人的對(duì)話。讀得不錯(cuò)，請(qǐng)坐。生：（再讀問(wèn)句，然后繼續(xù)讀完。再接著往下讀。生：（再讀句子）。先說(shuō)表示聲音的延長(zhǎng)，再說(shuō)為什么延長(zhǎng)。（板書——）師：（板書——）在這里，破折號(hào)是表示什么？生：在這里，破折號(hào)是表示疑問(wèn)?！?師：魯迅先生留著胡子，笑起來(lái)一動(dòng)一動(dòng)地，描寫得多細(xì)致呀！請(qǐng)你接著往下讀。好，一起讀一遍。生：（默讀，寫旁批，指名回答）師：好的，表現(xiàn)得很好。”）師：讀了第二小節(jié)，如果你是作文老師，這是周曄交給你的一篇作文，你打算在第二小節(jié)邊加上什么旁批。好，大家再練習(xí)一遍，好好體會(huì)。不過(guò)，這段對(duì)話是很難讀的，要體會(huì)說(shuō)話人的語(yǔ)氣，尤其是這句話更難讀（指著“四周圍黑洞洞……”）要一邊讀一邊思考。師：這件事完全是對(duì)話。我們學(xué)習(xí)了第一段，知道作者驚異于這么多人來(lái)悼念伯父，他產(chǎn)生了一個(gè)什么問(wèn)題？（為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？）這節(jié)課帶著這個(gè)問(wèn)題我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)下面幾個(gè)故事。五、作業(yè)布置抄寫生字詞語(yǔ)，給生字組詞。）請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)這位伯父。為什么“我”會(huì)這樣？聰明的你，聽懂了伯父的話中話了嗎？（委婉的批評(píng)“我”看書不認(rèn)真，囫圇吞棗。（二）趣談水滸就從離魯迅去世不久前的一件小事上開始仔細(xì)品味，自由朗讀課文，想一想，這里的魯迅給你留下了什么印象？（風(fēng)趣幽默）你從哪句話中體會(huì)到魯迅的風(fēng)趣幽默？（伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。）（板書：愛(ài)戴）D．伯父得到這么多人的愛(ài)戴，是什么原因呢？作者當(dāng)時(shí)年紀(jì)還小，不明白是怎么一回事。)C．“失聲痛