【正文】 詞語，反復(fù)朗讀，品味，體會心理變化的原因。（3）理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心，鼓勵，懂得主動的關(guān)心，鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。（多媒體出示句子）掌聲響起來，我心中明白，你的愛將與我同在，這是一首歌的歌詞，歌名是掌聲響起來五、作業(yè) 推薦讀書第五篇：掌聲教案《掌聲》教案教學(xué)目標：：（1）會認10個生字，會寫13個生字。板書：掌聲（多媒體出示）如果掌聲前的英子是—————————————小結(jié)：大家給予英子的那里僅僅是掌聲，那掌聲里包含的是同學(xué)們對她的——————————板書：在“掌聲”上畫心英子已經(jīng)深深地感受到了這種愛，所以她在信中這樣說：（再次出示信的內(nèi)容）小結(jié)：是的，人人都需要掌聲，特別是（多媒體出示）四|、拓展。（多媒體出示句子）讓我們把鏡頭回放到英子走上講臺的畫面。（多媒體出示第一次掌聲）這個掌聲代表了什么？它仿佛在對英子說：“”（生發(fā)言）掌聲里，英子有什么反應(yīng)？為什么會流淚？（多媒體出示第二次掌聲）英子的故事講得好嗎？那么這次的掌聲又代表什么？它仿佛在對英子說：“”把兩次掌聲連起來讀一遍。指名讀，多媒體出示句子。C、變化的原因是什么讓英子產(chǎn)生如此巨大的變化呢？讓我們一起回到那天的課堂上吧。（多媒體出示句子）問：此時的英子你想用什么詞語來形容她？板書:活潑 自信 開朗請你讀出英子的開朗、自信。當同學(xué)們在操場上快活游戲時，她———————————————— 當同學(xué)們聯(lián)歡會上盡情舞蹈時，她———————————————— 此時，你的眼中又出現(xiàn)了一個怎樣的英子呢？板書：憂郁B、變了的英子可是后來，英子變了，她變成什么樣了呢？請在文中找出描寫變了的英子的句子畫上橫線。（引生讀后半句）每天放學(xué)，等到教室里空蕩蕩的只剩下她一個人，她才離開，只因為她——————每天課間，看著同學(xué)們奔跑嬉戲的身影，她只能默默地坐在一旁，只因為她——————她不想在家多睡會嗎？她不想放學(xué)早點回家嗎？她不想跟同學(xué)們一塊玩耍嗎？只因為她——————————同學(xué)們，此時你的眼中又出現(xiàn)了一個怎樣的英子呢？（自卑）板書：自卑。（多媒體出示句子）從“默默地”、“早早地”、“最后一個”你體會到了什么？（英子孤獨）板書：孤獨。問：“歧視”什么意思？英子為什么覺得同學(xué)們會歧視她呢？（多媒體出示句子：因為她得過小兒麻痹癥————）簡介小兒麻痹癥（多媒體）因為她得過小兒麻痹癥，所以以前的英子是個什么樣的女孩呢？請同學(xué)們在文中找到描寫以前的英子的句子，畫上橫線。A、以前的英子新學(xué)期開始了，一位叫英子的中學(xué)生給她的小學(xué)同學(xué)寫了一封信，請看大屏幕。今天我們學(xué)的課文題目就是——掌聲。那么我們哪位同學(xué)愿意向這些老師介紹一下自己呢？（請生上臺）她講得真好，我們?yōu)樗墓恼?。教學(xué)時間：2課時第一課時（略）第二課時一、導(dǎo)入新課。2．領(lǐng)悟掌聲的含義，懂得要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，更要主動地關(guān)心、鼓勵別人。教學(xué)重點：1．引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。同學(xué)們今天上課表現(xiàn)很出色，把夸贊的掌聲送給自己送給同學(xué)！也把感謝的掌聲送給后面趕來聽課的老師吧！第四篇：掌聲教案教學(xué)目標：1．認識“麻、癥”等10個生字，會寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、普通話、動聽、鼓勵”等詞語； 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。這掌聲就是一首動聽的詩，讓我們在音樂的伴奏下一起來誦讀一首關(guān)于掌聲的小詩吧?。襟w出示句子）齊讀小詩。四、總結(jié)升華，品味文章主題。）此時真是無聲勝有聲啊！你的內(nèi)心和小英的內(nèi)心一樣嗎？ 誰愿意再讀這句話？（指名讀、評價、齊讀）多么可愛的同學(xué)，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵、滿含夸獎的掌聲（板書：鼓勵、夸獎）使小英從一個憂郁孤獨的孩子變成了一個活潑開朗的陽光女孩，她被深深地感動了，有多少話要說，千言萬語，萬語千言全都融進了她的信中——（媒體出示來信）讓我們再次用心讀讀小英的來信，了解了整個故事之后，我想你的感觸會更深。如果你就是小英，聽到這樣的掌聲，你想說什么？指名說但是她什么也沒說，她只是——（引讀：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里一搖一擺地走下講臺。小英的表現(xiàn)怎么樣呢？ 面對小英這么出色的表現(xiàn)，同學(xué)們有什么反應(yīng)？（2）當她結(jié)束演講的時候，班里又響起了熱烈的掌聲。指名讀第二次掌聲。她敞開心扉，讓自己 的感情自然流露。(鼓勵、支持)面對同學(xué)們的鼓勵支持“英子的淚水流了下來”，我們依稀記得剛才在英子走上講臺時，“眼圈紅紅的”。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。就在小英剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲。真如英子所想嗎？迎接英子的是什么？（生答：掌聲）請讀讀你剛才畫的句子。讀讀這段話。一搖一晃地走上講臺。女生齊讀?！坝⒆訛槭裁戳⒖贪杨^低了下去？”在這一剎那，小英首先想到的是什么？（不好意思、害怕、逃避）再讀（2）指名讀第二段話，注意體會帶點的詞語。輪到英子??英子立刻把頭低了下去。過渡：那天發(fā)生了什么事？（輪流講故事）為什么讓英子講（剛調(diào)來）研讀三句話。生默讀課文，邊讀邊劃。那天發(fā)生了什么事？請默讀課文4自然段，用——畫出英子的動作神態(tài)?！緦Ρ茸x】（媒體展示畫面）以前的小英憂郁自卑，現(xiàn)在的小英活潑自信，能從你們的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？通過這種對比，你們覺得英子的變化大嗎？簡直變了一個人！從什么時候起，她有了這樣的變化？（從那以后）三、感悟重點，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵過渡：真是沒有想到，掌聲擁有這么神奇的力量，讓我們回到那難忘的一天。這是剛剛那個自卑而憂郁的英子嗎？為什么讓我們認不出來了？（1）指名回答并板書：活潑、自信（2）你從哪里體會到的？指名說。學(xué)習(xí)第5自然段。把小英的憂郁、自卑，通過朗讀表現(xiàn)在你的臉上，溶進你的聲音里。（3）你能把小英的這種心情讀出來嗎？指名讀。她們多可憐吶，不僅忍受著身體的傷痛，還要承受心里的折磨。（課件）【你能從課文中找到答案，你真