【正文】 好鋪墊，埋好伏筆。小組內很快明確了合作探究的目的，積極參與學習活動，孩子的學習是自由的、主動的，體現把課堂還給孩子這一理念。首先揭題時，我引導學生找出文中出現?啟示?的語句，指導學生反復朗讀，由此引發(fā)學生的深度思考，34年前一次釣魚的經歷，令作者一輩子難以忘懷，肯定有他不同尋常之處。教學這篇課文時，為了探索深文淺學的教學方法，讓學生既懂得課文蘊含的深刻的人文哲理，又讓學生學得有興趣，根據班上孩子的實際情況，我精心設計了教學環(huán)節(jié)。板書設計：1釣魚的啟示放 是不放 非得意急切乞求依依不舍感激（氣憤）（委屈）（不舍）《釣魚的啟示》課后反思江雪《釣魚的啟示》這篇課文文質兼美，蘊含著很深的人文道德。習總書記告訴我們要傳播道德正能量，讓我們爭做傳播道德正能量的使者，讓我們的家鄉(xiāng)，我們的學校因為有你而越來美麗、和諧。?──（法）孟德斯鳩 你明白其中的意思嗎？你今后準備怎樣做一個有道德的人呢？課文讀到這，還有誰不愿意放掉這條魚，一點點不愿意也行....充分說明道德實踐起來是很難的，也許你選擇不想放了這條魚，但是五年，十年，20年你是會放掉的。同學們，如果你選擇這些不該得的蠅頭小利或一時方便，你就喪失了做人的道德，而道德是關系你一輩子成長的大事。文中有一句話：?但是，在人生的旅途中，我卻....誘惑人的‘魚’? 魚加上引號，有著特殊的含義，作者可能遇到的是什么？你想象一下： ；；；；，這些魚該不該得，在父親的教導下做出了正確的抉擇。還感謝父母什么？，得到選擇是與非的勇氣和力量?；仡?4年前釣魚這件事什么是?是?，什么事?非?。結合課文，具體說說我感激父親什么？感謝父親給我的道德啟示。請同學們默讀最后兩個自然段，體會作者的心情。光陰似箭，歲月如梭。（老師指導?依依不舍?讀慢一點）我放魚的心情依依不舍，到手的鱸魚就這樣沒有商量的放回湖里去，留給我的只有急切、氣憤、沮喪、還有點一依依不舍，這真是一場不同尋常的釣魚。?看來，這魚是必須得放了。? 4.?爸爸，我是你的兒子，我求你了！??求我也不行，你必須把它放回湖里去。有了第一次，就有第二次....? 3.?爸爸，你在學習上嚴格要求我沒關系，這是在釣魚，你不要那么嚴格么??不管是在學習上還是生活上，我們都要嚴格要求自己。?3.?爸爸，不是就差兩個小時么，你不要那么死板么！??這不是死板的問題，這是規(guī)矩，我們必須自覺地遵守??爸爸，你看周圍沒有人，只要你不說，誰會知道我釣到魚了?。??不行，越是沒人看見，我們越要自覺遵守。）?不行，現在是十點，還不到捕魚的時間，就算再大你也要把它放回湖里去。教師和學生分角色朗讀課文: 1.?孩子，你得把魚放回湖里去。）帶著心情再去讀。相機板書）學生反復讀，齊讀。）學生帶著自己的理解去讀這句話。，從后面我再次把祈求目光投向父親，說明父親開始就下了一個堅定的抉擇。?，從下面平靜地說，說明父親是在勸導他。（站著的讀父親說的話，坐著的讀孩子說的話，老師讀旁白。四、讀中感悟作者心情。）6.?過了好長時間...?費了好大的經歷釣魚，我不愿意放。?父親盯著鱸魚看了好一會，然后把目光轉向我?從?盯?可以看出父親也是喜歡鱸魚，所以我不愿意。）帶著得意的心情去讀，個人讀，小組讀，帶著得意的表情來讀。學生讀 ?我和父親得意洋洋...輕輕翕動著?這個句子，讀出我和父親的心情來。：父親也喜歡這條大鱸魚么？從哪看出？ 生：?我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚......輕輕翕動著?，你從哪個詞看出父親也很喜歡這條魚？從?得意?和?欣賞?看出父親也是很喜歡這條魚的。釣到這么大的鱸魚，你的心情會是怎么樣的？ ①得意②興奮③興高采烈④驚喜⑤開心。學生齊讀?啊，好大的魚！...這么大的鱸魚?，學生反復去讀。?啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。沒有規(guī)矩不能成方圓。）三、探討?放?和?不放?。請你們再默讀釣魚這部分的內容，把能作為你理由的句子用橫線畫下來。學生回答?愿意、不愿意?。師：對呀，這次釣魚釣到一條大鱸魚，父親竟然讓我把魚放回湖里去。師：辛辛苦苦釣來的魚，父親卻讓我放了，真是不尋常。）師：對啊，平時釣到了魚都高高興興拎回家，這一次父親居然讓我把魚放回湖里去，真是不可思議。你認為這次釣魚不尋常在哪里？，但是父親居然要把鱸魚放回湖里區(qū)。我們跟隨作者回到那34年前那月光如水的夜晚，去看看。指名學生讀，全班齊讀。（2）一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格教育的話，：一、直接導入同學們，有這樣一位小男孩，11歲那年的夜晚，他和父親去釣魚，（板書：釣魚）34年后他寫下一篇文章《釣魚的啟示》（板書：啟示），請同學們齊讀課題。教學重點：理解課文內容，領會從小進行道德實踐對人的一生成長的重要作用。理解課文內容，理解父親沒有商量余地地要?我?將鱸魚放回湖中的理由，讀懂?我?從釣魚這件事中所獲得的啟示。把時間和空間還給學生、還給課堂。教學中我特別重視學生的學法指導。這篇課文作者回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，?我?和父親去釣魚，?我?好不容易釣著了一條大鱸魚，父親讓?我?把鱸魚放回湖里，使?我?從中獲得終生啟示的事，說明誠實守信、遵紀守法是人面對種種誘惑時應該把握的道德準則。第二篇：1釣 魚 的 啟 示教學設計執(zhí)教者：江雪教材分析：《釣魚的啟示》一文是九年義務教育六年制教科版小學語文第九冊第四單元中的第一篇課文，屬