【正文】 突破難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，我進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì)：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我始終采用以讀為主，運(yùn)用多種方法和形式讀文來(lái)達(dá)到預(yù)設(shè)的目的。教學(xué)中我特別重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在新課程理念上提到要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而在學(xué)法上我讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、以讀為本、以讀促解來(lái)達(dá)到學(xué)生質(zhì)疑、解疑。把時(shí)間和空間還給學(xué)生、還給課堂。教學(xué)目的：有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，理解父親沒(méi)有商量余地地要?我?將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂?我?從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示。懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制?魚(yú)?的誘惑的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)從小進(jìn)行道德實(shí)踐對(duì)人的一生成長(zhǎng)的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的幾個(gè)含義深刻的句子：（1）但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的?魚(yú)?。（2）一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格教育的話，：一、直接導(dǎo)入同學(xué)們，有這樣一位小男孩，11歲那年的夜晚，他和父親去釣魚(yú)，（板書(shū)：釣魚(yú)）34年后他寫(xiě)下一篇文章《釣魚(yú)的啟示》（板書(shū)：?jiǎn)⑹荆?，?qǐng)同學(xué)們齊讀課題。?啟示?是什么意思？生：；；；啟示就是明白一些道理，從課文中找一句話，這句話出現(xiàn)?啟示?這個(gè)詞語(yǔ)，找找看是哪個(gè)句子？ ?34年那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示?。指名學(xué)生讀，全班齊讀。二、找不同尋常之處一次釣魚(yú)的經(jīng)歷，竟然讓作者終生難忘，看來(lái)這肯定是一次不同尋常的釣魚(yú)。我們跟隨作者回到那34年前那月光如水的夜晚，去看看。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀作者當(dāng)年釣魚(yú)的這部分內(nèi)容。你認(rèn)為這次釣魚(yú)不尋常在哪里？，但是父親居然要把鱸魚(yú)放回湖里區(qū)。（板書(shū)：放。）師：對(duì)啊，平時(shí)釣到了魚(yú)都高高興興拎回家，這一次父親居然讓我把魚(yú)放回湖里去，真是不可思議。（板書(shū)：放 不放）2.?過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，魚(yú)鉤突然劇烈地抖動(dòng)了一下?好長(zhǎng)時(shí)間才釣到一條魚(yú)。師：辛辛苦苦釣來(lái)的魚(yú)，父親卻讓我放了，真是不尋常。，不尋常在父親為什么還要把這條魚(yú)放回湖里去。師：對(duì)呀，這次釣魚(yú)釣到一條大鱸魚(yú)，父親竟然讓我把魚(yú)放回湖里去。同學(xué)們，如果換做是你，釣到這樣一條大鱸魚(yú)，你愿不愿意放？采訪學(xué)生你是放還是不放。學(xué)生回答?愿意、不愿意?。師：看來(lái)同學(xué)們都有自己的想法，但是放還是不放是要有理由的。請(qǐng)你們?cè)倌x釣魚(yú)這部分的內(nèi)容，把能作為你理由的句子用橫線畫(huà)下來(lái)。（默讀、找理由、劃句子，批注時(shí)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。）三、探討?放?和?不放?。學(xué)生交流。?父親劃著一根火柴，看了看手表.......還有兩個(gè)小時(shí)?因?yàn)檫€不到時(shí)間，如果現(xiàn)在就釣走的話會(huì)違反釣魚(yú)場(chǎng)的規(guī)矩。沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓。?啊，好大的魚(yú)！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。?這么大的鱸魚(yú)釣到還讓我放了，到嘴的肉讓我吐出來(lái)，肯定不愿意。學(xué)生齊讀?啊，好大的魚(yú)！...這么大的鱸魚(yú)?，學(xué)生反復(fù)去讀。讀出孩子對(duì)鱸魚(yú)無(wú)比喜愛(ài)之情。釣到這么大的鱸魚(yú)，你的心情會(huì)是怎么樣的？ ①得意②興奮③興高采烈④驚喜⑤開(kāi)心。?父親劃著一根火柴......還有兩個(gè)小時(shí)?，現(xiàn)在釣走是違法的事情，干不得的。：父親也喜歡這條大鱸魚(yú)么？從哪看出？ 生：?我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚(yú)......輕輕翕動(dòng)著?，你從哪個(gè)詞看出父親也很喜歡這條魚(yú)？從?得意?和?欣賞?看出父親也是很喜歡這條魚(yú)的。所以我也是不愿意放這條魚(yú)的。學(xué)生讀 ?我和父親得意洋洋...輕輕翕動(dòng)著?這個(gè)句子，讀出我和父親的心情來(lái)。（一定要有?得意?的心情。）帶著得意的心情去讀，個(gè)人讀，小組讀，帶著得意的表情來(lái)讀。?父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)，然后把目光轉(zhuǎn)向我?從?盯?可以看出父親也是喜歡鱸魚(yú)，所以我不愿意。（教師評(píng)價(jià)，抓住父親的動(dòng)作，理解父親的內(nèi)心，會(huì)讀書(shū)。）6.?過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間...?費(fèi)了好大的經(jīng)歷釣魚(yú)，我不愿意放。學(xué)生齊讀第三自然段（指導(dǎo)，?一收一放、小心翼翼?。四、讀中感悟作者心情。師：其實(shí)你們的心情和這父子倆是一樣的，父親要放魚(yú)，孩子不愿意，他們之間還有一段爭(zhēng)辯呢，請(qǐng)分角色讀讀他們的對(duì)話，請(qǐng)認(rèn)為應(yīng)該放的同學(xué)站起來(lái)。（站著的讀父親說(shuō)的話，坐著的讀孩子說(shuō)的話，老師讀旁白。）老師逐句點(diǎn)撥讀句子的語(yǔ)氣： ?孩子你得把他放回湖里去。?，從下面平靜地說(shuō)，說(shuō)明父親是在勸導(dǎo)他。說(shuō)明父親很和藹。，從后面我再次把祈求目光投向父親，說(shuō)明父親開(kāi)始就下了一個(gè)堅(jiān)定的抉擇。?得?可以看出父親的堅(jiān)定，如果不堅(jiān)定就可以說(shuō)?孩子你能把魚(yú)放到湖里去?（評(píng)價(jià)抓住關(guān)鍵的?得?字，理解父親的堅(jiān)定。）學(xué)生帶著自己的理解去讀這句話。?爸爸，為什么？?聽(tīng)到父親讓我放魚(yú)，我的心情是怎樣的？（急切。相機(jī)板書(shū)）學(xué)生反復(fù)讀，齊讀。?可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了?（指導(dǎo)：爭(zhēng)辯的口氣、大聲、差點(diǎn)哭出聲，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)去讀，理解此時(shí)的心情：可惜、惋惜、沮喪，氣憤，不滿，委屈學(xué)生板書(shū)。）帶著心情再去讀。老師讀孩子的話，沒(méi)有旁白，學(xué)生直接爭(zhēng)辯。教師和學(xué)生分角色朗讀課文: 1.?孩子，你得把魚(yú)放回湖里去。??爸爸！為什么？??你還會(huì)掉到別的魚(yú)的??可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了?2.（拓展想象文中沒(méi)有出現(xiàn)的爭(zhēng)辯的內(nèi)容。）?不行，現(xiàn)在是十點(diǎn)，還不到捕魚(yú)的時(shí)間，就算再大你也要把它放回湖里去。??爸爸，你看這鱸魚(yú)多漂亮，放掉多可惜??再大也要把他放回湖里去。?3.?爸爸，不是就差兩個(gè)小時(shí)么，你不要那么死板么！??這不是死板的問(wèn)題，這是規(guī)矩，我們必須自覺(jué)地遵守??爸爸，你看周?chē)鷽](méi)有