【正文】 作能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力。一是有限向無限的突破，建立“大課堂”理念，以特色建設(shè)為紐帶。課堂教學(xué)：課堂教學(xué)改革成效顯著，課堂鏈接學(xué)生生活、社會、自然，通過特色建設(shè)實現(xiàn)學(xué)科融合、培植特色、彰顯辦學(xué)效益，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式發(fā)生重大變革，使師生廣泛享受教育、享受課堂。教師隊伍：五年內(nèi)在原有基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，專任教師學(xué)歷達標(biāo)100%。擴大校園面積，綠化美化校園。圖書資料超過2000冊套。開設(shè)計算機課，保證每個學(xué)生都能上機實踐。廁所達標(biāo)。課桌椅標(biāo)準(zhǔn)化。校門規(guī)范。師資水平，大專學(xué)歷教師達100%。三年目標(biāo)：學(xué)校的辦學(xué)特色建設(shè)形成板塊品牌，學(xué)生形成“自我教育、自我發(fā)展”的良好意識和行為習(xí)慣，教師形成“學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新”的科研意識和工作習(xí)慣，規(guī)范化建設(shè)逐步實施。學(xué)校創(chuàng)建鄉(xiāng)級特色示范學(xué)校。一年目標(biāo)：通過創(chuàng)特色、提質(zhì)量等做法控制學(xué)生流失，生員數(shù)量初具規(guī)模。以創(chuàng)建現(xiàn)代名校為目標(biāo)，以形成特色為突破，以全面發(fā)展做示范，扎實開展課堂教學(xué)改革。逐步形成了自己的辦學(xué)特色，得到了社會的認可。現(xiàn)有在校學(xué)生160人，在職教師15人，其中專任教師13人；現(xiàn)有6個教學(xué)班和1個學(xué)前班；其中小學(xué)高級教師10人，一級教師3人，二級教師2人，大學(xué)以上學(xué)歷11人。學(xué)校創(chuàng)建于1956年，1996年初次改建，2008年重新維修更換了門窗。三、學(xué)校現(xiàn)狀分析永遠小學(xué)地處訥謨爾河北岸，在五大連池風(fēng)景區(qū)世界地質(zhì)公園附近，人杰地靈。制定規(guī)劃過程，是對我校自身認識與思考的過程，為了將辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為每個教師、學(xué)生的自主意識和實際的行動，只有全校師生通過五年的努力，乃至更長的時間才能實現(xiàn)基本目標(biāo)；為使規(guī)劃的“美好藍圖”化為現(xiàn)實，每個職能部門、每個科組、每一位教師都必須結(jié)合本規(guī)劃的目標(biāo)和本科組的實際，制定自己的發(fā)展計劃，做好科組的五年發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校在操作過程中實行有效監(jiān)控與評估，最大限度地調(diào)動全校師生的積極性，一步一個腳印地、實事求是地、與時俱進地工作和學(xué)習(xí)，才能最大限度地實現(xiàn)我們的目標(biāo)！第三篇：小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃永遠小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃團結(jié)鄉(xiāng)永遠小學(xué) 2012年8月29日永遠小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃一、規(guī)劃期：2012年8月至2017年7月。實行“三個分類”培養(yǎng)模式，目的在貫徹成功管理模式，加強對新教師培訓(xùn)，使之盡快掌握新理念，早日適應(yīng)工作需要；遵循教師職業(yè)成長規(guī)律，使新教師朝著骨干教師的方向發(fā)展；重視導(dǎo)向功能，加強教導(dǎo)隊伍建設(shè)；注重全員參與，提高教師整體素質(zhì)。按照我校日前的情況，合理實施教師分類培訓(xùn)計劃：分三個模式進行，第一、新教師的培養(yǎng)，建立“一帶一，傳、幫、帶”，“ 以弱帶強”的培養(yǎng)制度，開展崗位練兵活動，抓好課堂常規(guī)的建立，理解新課程的理念，做好實踐反思和跟蹤指導(dǎo)工作；第二、青年教師、骨干教師的培養(yǎng)，確立奮斗目標(biāo)，夯實技能基礎(chǔ)，區(qū)、校合作結(jié)對子，創(chuàng)設(shè)舞臺，選拔挑尖子，重構(gòu)知識，升華經(jīng)驗，形成特色，提供成長的機會。著眼于適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求的高度制定骨干教師培養(yǎng)計劃，根據(jù)二十一世紀新時期發(fā)展的需要，按照“區(qū)校結(jié)合，以新帶舊，典型引路，崗位練兵，教科結(jié)合，實踐反思、以弱帶強”的原則進行，學(xué)校在制定五年規(guī)劃、工作制度、經(jīng)費預(yù)算時優(yōu)先保障骨干教師培養(yǎng)工作，使骨干教師培養(yǎng)有章可循。以綜合評價為手段，把班級管理、課堂教學(xué)與學(xué)生考查相結(jié)合，以考查過程管理為主；結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合，以過程評價為主。圍繞新課程改革面臨的新情況、新問題，把理論學(xué)習(xí)、實踐運用、經(jīng)驗總結(jié)、問題研究與教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，不斷增強工作的預(yù)見性、計劃性、有效性和創(chuàng)造性。③科教結(jié)合，以科促教。②開發(fā)資源、共同推進。骨干教師培養(yǎng)的基本機制：①整體規(guī)劃，分類培養(yǎng)。綜合以上因素，重點幫助教師形成自己風(fēng)格的、高效的教學(xué)方法，幫助教師培養(yǎng)特長。第一、通過反思自己的教學(xué)方法，重新構(gòu)建幾種常規(guī)教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己擅長的教學(xué)方法。主要從學(xué)習(xí)意識、研究意識、育人意識、合作意識、實踐意識、反思意識方面加強教師的自我發(fā)展意識。建立科組長負責(zé)制，科組長在開展教研活動時，按照教研室及學(xué)校的目標(biāo)去組織教研內(nèi)容，制定教學(xué)計劃，給教師自主發(fā)展的空間和條件。為了使教研組的能力得到最大限度的激發(fā)，促進學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究、反思一體化，真正成為一個充滿生機和活力的學(xué)習(xí)型組織，就必須有完善教研制度。對現(xiàn)有科組長實行定期培訓(xùn)、聘請區(qū)教研員或校外專家對科組長實行定期或?qū)崟r指導(dǎo)；創(chuàng)造條件讓科組長外出學(xué)習(xí)和考察，學(xué)習(xí)先進的理念與教學(xué)方法；完善科組長工作考評制度，激勵科組長在完成基本工作的基礎(chǔ)上，積極地參與并帶動科組教師進行教學(xué)改革，參加課題實驗，大膽實施他人先進的教學(xué)方法和理念。只有這樣才能激發(fā)每位教師隱藏于內(nèi)心深處的理想，調(diào)整原有思維模式，激活個人的熱情和潛能，從而在科組活動時，才能發(fā)揮團隊作用，勇敢地為自己的目標(biāo)而行動。那么，如何創(chuàng)建研究型科組呢？提出以下幾個途徑：構(gòu)建科組共同目標(biāo)共同目標(biāo)是建立學(xué)習(xí)型科組的航燈，是科組持續(xù)發(fā)展的基本條件，是激發(fā)全體組員持續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力?？平M的科研能力、教學(xué)理念、對教學(xué)方法的熟練程度、工作作風(fēng)等對科組及本科組教師的發(fā)展有重要的作用。課題結(jié)題。按照區(qū)科研辦的課題管理辦法進行課題管理。加強課題的監(jiān)控與管理。指導(dǎo)課題中期檢查，調(diào)整實驗方案，改進實驗方法和手段。課題負責(zé)人和實施者的培訓(xùn)。2013學(xué)年加強課題實施的監(jiān)控與管理；把課題實施與教學(xué)過程相聯(lián)系，通過課題的實施促進教師的成長，提高課堂教學(xué)的有效性。moodle課題結(jié)題。撰寫結(jié)題報告和實驗總結(jié)。2012學(xué)年組織課題結(jié)題；推廣課題研究成果。申報區(qū)、市、省級課題。按照區(qū)科研辦的課題管理辦法進行課題管理。加強課題的監(jiān)控與管理。按區(qū)科研辦的課題管理辦法和各課題實施方案具體實施。指導(dǎo)課題中期檢查，調(diào)整實驗方案，改進實驗方法和手段。課題負責(zé)人和實施者的培訓(xùn)。學(xué)目標(biāo)，主要任務(wù)及措施學(xué)目標(biāo)任務(wù)及措施備注2010學(xué)年完善課題領(lǐng)導(dǎo)小組及課題管理制度，提高課題負責(zé)人和課題實施者的水平；健全課題實施和保障機制；組織課題按計劃實施。把課題研究的內(nèi)容進行分析，細化，一方面從宏觀的、縱向的制度、模式研究；一方面，與各科的特點相聯(lián)系的橫向研究，把課堂教學(xué)的工作與課題實施緊密結(jié)合起來，把課題研究的內(nèi)容落實到備課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、課堂的教學(xué)的過程當(dāng)中。參與課題研究的老師達到100%，負責(zé)課題的老師有10人，一大批課例和論文獲得獎勵，老師們對課題研究有了較深厚的基礎(chǔ)，這給我們在下一階段的科研研究工作具胡積極的意義。（七）科研工作總目標(biāo)：提高課題研究的質(zhì)量，把課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，通過課題研究深化課程改革，構(gòu)建教師教學(xué)特色，構(gòu)建學(xué)校品牌，提升整體辦學(xué)水平。以體育特色學(xué)校建設(shè)為突破口，加強學(xué)校德育特色的建設(shè)。（4）家校共同聯(lián)手，辦好家長學(xué)校。（2）創(chuàng)建平臺，讓學(xué)生參與校園文化建設(shè)，組織學(xué)生參加主題班隊會、出墻報、組織活動、主持紅領(lǐng)巾廣播站、講故事，參加讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)活動，參加社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、愛心、自主能力、創(chuàng)新精神。在校園文化建設(shè)的過程中要設(shè)計能觸動學(xué)生心靈的人文教育環(huán)境，營造和諧溫馨的人際氛圍，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化，在“動情”中培養(yǎng)良好品德。校園文化建設(shè)。（4）發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。（3）發(fā)揮班隊課的作用。（2）利用國旗下的講話，對學(xué)生進行德育教育。根據(jù)不同年級的學(xué)生，制定各年級德育目標(biāo)，使各年級的德育目標(biāo)具有系統(tǒng)性和連續(xù)性。健全德育方法。樹立大德育觀，各科滲透德育。健全校內(nèi)少先隊干部隊伍的建設(shè)，以以先隊干部帶動學(xué)生形成正確的生活觀、世界觀。（六）德育工作總目標(biāo)：探索走進孩子心靈的德育工作途徑，建立友愛、互助、和諧的校園氛圍，通過培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，把學(xué)生培養(yǎng)成舉止文明、有責(zé)任感和愛心的具有創(chuàng)新意識的孩子。有計劃地組織教師參加培訓(xùn)。組織參與課題研究。舉辦知識講座。撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、論文等。組織教師參加各類競賽。建立“一帶一”成長互助小組。2012學(xué)年組織教師參與科研工作，以校本教研、問題研究、科組建設(shè)為主渠道，建立學(xué)習(xí)型科組，促使教師成長。有計劃地組織教師參加培訓(xùn)。組織參與課題研究。舉辦知識講座。要加強對骨干教師、青年教師的培訓(xùn)，重視對青年教師和骨干教師的思想建設(shè)。采取走出去、請進來、“一帶一”、“組團互助”、網(wǎng)絡(luò)教研等形式，解決教師在課堂教學(xué)和課題研究中遇到的問題和困惑，建立一個動態(tài)的，持續(xù)發(fā)展的，促進教師素質(zhì)不斷提高，課程改革不斷深入的教師培訓(xùn)模式。組織教師參與科研工作，以校本教研、問題研究、科組建設(shè)、項目研究為主渠道，促使教師在研究狀態(tài)下工作，通過寫實驗案例、論文、研討課例、反思等活動促使教師不斷地成長。致力于研究型科組的建設(shè)，促使教師養(yǎng)成勤于讀書、勤于采擷的好習(xí)慣，做研究型的教師。（五）教師專業(yè)發(fā)展總目標(biāo)：引導(dǎo)教師參與科研課題的研究，把校本研訓(xùn)與科研課題研究相結(jié)合，提高教師自我發(fā)展的意識和能力，在實踐中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，總結(jié)出符合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，成形自己的教學(xué)特色；以人為本，加強骨干教師、新教師的培養(yǎng)，通過建立“一帶一”的成長互助機制，建立“請進來，走出去”的培訓(xùn)機制，建設(shè)一支以科組為龍頭的科研型教師隊伍。會議室及電教室的改建工程。語音室的報廢及電腦室的電腦升級項目。學(xué)校校園文化建設(shè)，根據(jù)學(xué)校特色創(chuàng)建工作及教學(xué)需要逐步建立精、細、美、有內(nèi)涵的校園環(huán)境。主要工作：加強后勤人員的思想政治學(xué)習(xí)和職業(yè)道德建設(shè)，進一步引導(dǎo)后勤人員注重崗位形象，牢固樹立為全校師生及學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)的思想，做到工作主動及時到位。完善后備干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)，制訂后備干部培養(yǎng)計劃，定期接受專家指導(dǎo)，在學(xué)校工作實踐中鍛煉和提高管理能力，建立一支穩(wěn)定、團結(jié)的后備干部隊伍。實行 中層干部聽課和對口班級、對口教師跟蹤制度，要深入一線、深入課堂，了解教學(xué)、了解學(xué)生，傾聽教師的聲音，知道教師的需求，盡努力為教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)。加強自我修養(yǎng)建設(shè)，提高教學(xué)和管理能力。學(xué)校管理的成效在很大程度上取決于管理者的素質(zhì)，因此，加強黨、政、工、青、團負責(zé)人的管理能力，增強他們的責(zé)任心和創(chuàng)新能力，塑造一支具有較強理論造詣、先進管理理念、有創(chuàng)新意識和能力的干部隊伍，對學(xué)校實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)至關(guān)重要。搭建平臺，使積極向上的老師外出學(xué)習(xí)。評比優(yōu)秀科組。充分利用課題研究成果來促進教學(xué)工作。建設(shè)好反思型、研究型、學(xué)習(xí)型優(yōu)秀科組，形成一支反思型、研究型、學(xué)習(xí)型高素質(zhì)的教師隊伍。搭建平臺，使積極向上的老師外出學(xué)習(xí)。評比優(yōu)秀科組。充分利用課題研究成果來促進教學(xué)工作。建設(shè)好反思型、研究型、學(xué)習(xí)型優(yōu)秀科組，形成一支反思型、研究型、學(xué)習(xí)型高素質(zhì)的教師隊伍。搭建平臺，使積極向上的老師外出學(xué)習(xí)。評比優(yōu)秀科組。充分利用課題研究成果來促進教學(xué)工作。建設(shè)好反思型、研究型、學(xué)習(xí)型優(yōu)秀科組，形成一支反思型、研究型、學(xué)習(xí)型高素質(zhì)的教師隊伍。參加各級學(xué)科教學(xué)及論文評比。開展優(yōu)秀科組的評比活動。加強集體備課和校本培訓(xùn)。反思型、研究型、學(xué)習(xí)型優(yōu)秀科組的建設(shè)逐漸完善，各科組培養(yǎng)出一支善于反思、善于學(xué)習(xí)的教師隊伍。2011學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性強，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。在實踐中不斷完善教學(xué)管理制度。校內(nèi)師徒結(jié)隊子，以弱帶強,促進整體師資的提高。加強集體備課和校本培訓(xùn)，完善行政隨堂聽課制度。初步實現(xiàn)有效教學(xué)，期末檢測合格率在85%以上。教師把握教材的能力強，能從教材的深度、廣度去挖掘教材的內(nèi)涵。建立和諧、文明、進取的班級氛圍，學(xué)生形成良好的、健康的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。４、歸納整理環(huán)境教育相關(guān)資料，申報少綠色學(xué)校。２、加強家校聯(lián)系，積極參與社區(qū)的法制建設(shè)，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)建健康、文明、和諧的成長環(huán)境。４、把環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中，挖掘課堂教學(xué)的切入點對學(xué)生進行環(huán)境意識的培養(yǎng)。２、繼續(xù)健全法制建設(shè)，提高教師依法教學(xué)的水平。４、把環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中，挖掘課堂教學(xué)的切入點對學(xué)生進行環(huán)境意識的培養(yǎng)。２、進一步健全法制建設(shè)，提高教師依法教學(xué)的水平。２、把環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中，挖掘課堂教學(xué)的切入點對學(xué)生進行環(huán)境意識的培養(yǎng)。４、加強少先隊工作。２、加強領(lǐng)導(dǎo)班子對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)管理學(xué)校的能力。通過科研課題研究，形成以科研促教研，以科研促發(fā)展的發(fā)展之路，構(gòu)建以科組為龍頭的校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)共同體，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過創(chuàng)建安全文明校園、廣東省綠色學(xué)校，xx區(qū)德育教育示范學(xué)校等活動，促進學(xué)校的規(guī)范、科學(xué)、和諧發(fā)展。改善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化常規(guī)教學(xué)管理，通過“問題研究”、“優(yōu)秀科組建設(shè)”、“同課異構(gòu)”等活動構(gòu)建研究型科組；通過專家引領(lǐng)、實踐反思、同伴互助提高教學(xué)能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，健全管理制度，規(guī)范管理工作，創(chuàng)建信息科技特色學(xué)校；加強環(huán)境教育，提高環(huán)保意識，創(chuàng)建省綠色學(xué)校；加強家校聯(lián)系，拓展學(xué)生培養(yǎng)的途徑，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)業(yè)測評促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展的探索。優(yōu)化科研課題研究工作，提高課題研究促進課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過特色建設(shè)逐步形成學(xué)校教育品牌。（三）工作重點方向提高信息技術(shù)教育的有效性。（二）基本定位通過五年的努力，學(xué)校的綜合辦學(xué)水平得到進一步的提高，領(lǐng)導(dǎo)班子和師資隊伍建設(shè)得到加強，學(xué)校形成毽球和跳繩、機器人項目的辦學(xué)特色，教育教學(xué)質(zhì)量進一步提高，形成