【正文】 新的五年，**小人將乘勢(shì)而上，爭(zhēng)創(chuàng)辦學(xué)一流佳績(jī)；與時(shí)俱進(jìn)，再譜教育輝煌篇章！201010。修訂完善各部門規(guī)章制度、各學(xué)科評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)“以理為主，激勵(lì)為重”；堅(jiān)持學(xué)校教代會(huì)及校務(wù)公開，充分發(fā)揮群團(tuán)組織的作用。（六）優(yōu)化學(xué)校管理全面實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的級(jí)能管理，各部門職責(zé)權(quán)利明確，各司其職，各負(fù)其責(zé)，充分釋放層級(jí)能量。堅(jiān)持開展特色班級(jí)。堅(jiān)持開展形式多樣的課外活動(dòng)，打造特色梯隊(duì)。（五）彰顯學(xué)校特色堅(jiān)持開展“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”活動(dòng)，打造特色活動(dòng)。多渠道汲取營(yíng)養(yǎng)，多渠道多途徑承辦各級(jí)各類現(xiàn)場(chǎng)會(huì)活動(dòng)、各學(xué)科研討課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，為教師提供鍛煉、展示的舞臺(tái)。每位教師每學(xué)期讀2本教育理論專著，摘錄5000字的讀書筆記，撰寫3000字的教學(xué)行為反思，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為。將課題研究與教研工作、教學(xué)實(shí)際工作緊密結(jié)合，培養(yǎng)“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究”的工作習(xí)慣，更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)工作研究化、研究工作化，通過(guò)課題研究這個(gè)載體，促使教師在研究中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在反思中主動(dòng)提高自身的專業(yè)水平。關(guān)注學(xué)科整合的研究與實(shí)踐，特別是針對(duì)本校信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，全面研究信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的整合，提高校園網(wǎng)以及校本信息資源庫(kù)的利用率和利用水平，促進(jìn)各學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)效性的明顯提高。發(fā)揮學(xué)校聘請(qǐng)的專家引領(lǐng)的指導(dǎo)作用，加大研訓(xùn)一體化的力度，提高每位教師的科研水平。（三）深化科研課改加強(qiáng)學(xué)校對(duì)教育科研的領(lǐng)導(dǎo)，完善教育科研機(jī)構(gòu)，充實(shí)教科室成員，形成教科室、教研組兩級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)“組組有課題，人人都參與”的科研工作局面。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。加強(qiáng)教研組建設(shè)。（二）加強(qiáng)教學(xué)工作落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。以社團(tuán)、夏令營(yíng)和“陽(yáng)光一小時(shí)”等活動(dòng)為有效載體，引導(dǎo)全體學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新。三、學(xué)校未來(lái)五年的發(fā)展策略及措施（一）創(chuàng)新德育工作加強(qiáng)學(xué)校德育工作隊(duì)伍建設(shè)，打造一批有愛(ài)心、講奉獻(xiàn)，善管理，在學(xué)生家長(zhǎng)中贏得良好口碑的班主任隊(duì)伍。全面完成學(xué)校多媒體大教室的建設(shè)。教師在市級(jí)以上刊物發(fā)表和獲獎(jiǎng)文章爭(zhēng)取突破5篇；20%的教師在市、區(qū)級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)。第三階段（２０１3——２０１4年）：創(chuàng)設(shè)能在市內(nèi)外充分展示、交流和實(shí)踐的平臺(tái)，進(jìn)一步打造教師隊(duì)伍主要任務(wù)：全面激活管理機(jī)制，建立多元、主體、開放的社會(huì)評(píng)教，家長(zhǎng)評(píng)校，師師、師生、生生互評(píng)的評(píng)價(jià)體系。全面推進(jìn)課程改革，形成個(gè)性化、個(gè)別化的教學(xué)模式，構(gòu)建學(xué)校綜合化的課程結(jié)構(gòu)；20％的教師參與區(qū)級(jí)以上科研課題研究，或要成為教壇新秀；１００％的教師個(gè)體主動(dòng)開展校級(jí)以上課題研究。第二階段（２０11——２０１2年）：為創(chuàng)市內(nèi)外享有聲譽(yù)的學(xué)校作好前期準(zhǔn)備，圖謀發(fā)展主要任務(wù)：繼續(xù)控制辦學(xué)規(guī)模，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。完善各項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，建立綜合學(xué)科教師、校行政人員月考評(píng)方案。探索校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的校級(jí)干部分區(qū)責(zé)任到人，輪崗管理的新機(jī)制。（三）培養(yǎng)目標(biāo):激發(fā)濃厚興趣培養(yǎng)良好習(xí)慣引導(dǎo)正確思維提高綜合素質(zhì)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)（四）辦學(xué)特色：實(shí)施開放式教育,構(gòu)建開放式學(xué)校以著眼于學(xué)生的和諧發(fā)展、自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目的，開展系列特色活動(dòng)，形成鮑三小特色品牌，實(shí)施開放式教育以提升教師的職業(yè)理想，使教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，終身學(xué)習(xí)的楷模，校本課程的開發(fā)者，教育實(shí)踐的研究者，并以此加快教師專業(yè)化的進(jìn)程，實(shí)施開放式教育以立足于學(xué)校本身的重構(gòu)與新生，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用起來(lái)，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底，促使學(xué)校教育系統(tǒng)全面走向開放性、民主性和一體化，實(shí)施開放式教育４、建構(gòu)開放式的現(xiàn)代辦學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)教育信息空間和溝通的多元化，教育功能的終身化，教育思維方法的多樣化，教育技術(shù)手段的多樣化，教育評(píng)價(jià)的個(gè)性化和家校、師生關(guān)系的民主化，學(xué)校與社區(qū)的和諧化。在“開放教育”的指引下，學(xué)校將繼續(xù)踐行開放德育、開放學(xué)習(xí)、開放管理等策略，并在開放的環(huán)境中走向發(fā)展，在變革的狀態(tài)中走向激活，在激勵(lì)的推動(dòng)中走向成功的實(shí)踐中使學(xué)校穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展。如何讓學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展，學(xué)校還應(yīng)進(jìn)行深入地研究，采取更有針對(duì)性的措施。如何在實(shí)施新課程的課堂上體現(xiàn)教學(xué)理念的改變與教學(xué)策略的革新，逐步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要我們不斷探索與實(shí)踐。學(xué)校辦學(xué)的特色性有待彰顯06年至今，學(xué)校成功吸納、融合了多種校園文化精髓，在校本研訓(xùn)、信息技術(shù)教育、科技制作發(fā)明、教育科研、校外群體活動(dòng)等方面成績(jī)顯著，但要普及深化且形成特色品牌仍任重而道遠(yuǎn)。教師隊(duì)伍建設(shè)的整體性有待提高研訓(xùn)一體化成就了一批骨干教師，使整個(gè)隊(duì)伍日趨團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上。但仍存在約束機(jī)制多于激勵(lì)機(jī)制的現(xiàn)象，不利于學(xué)校發(fā)展過(guò)程中最大限度地調(diào)動(dòng)教職工的積極性。關(guān)愛(ài)學(xué)生生命，向課堂要質(zhì)量，變苦干為巧干，變題海戰(zhàn)術(shù)為精講精煉，老師們追求著“敬業(yè)高效”；關(guān)切學(xué)生疾苦，向貧困生、向?qū)W困生、向特殊學(xué)生（智障、殘障、自閉癥、殘疾家庭子女、單親家庭子女、領(lǐng)養(yǎng)子女）伸出援助之手??學(xué)校實(shí)現(xiàn)著和諧發(fā)展。教育教學(xué)人本化。各類社團(tuán)活動(dòng)、大課間活動(dòng)及四大節(jié)的活動(dòng)受到媒體的關(guān)注和家長(zhǎng)的好評(píng)。以德育為核心，學(xué)校逐步形成了“一點(diǎn)”、“二線”、“三合”的德育教育管理網(wǎng)絡(luò)。省領(lǐng)雁工程1人。一支“學(xué)習(xí)型、陽(yáng)光型、反思型、情感型”的教師隊(duì)伍正逐步形成。以鑄造“師魂”為根本，以錘煉“師能”為關(guān)鍵，在“提升”二字上下功夫，學(xué)校大力實(shí)施以培養(yǎng)青年教師為目標(biāo)的“希望工程”，以培養(yǎng)學(xué)科帶頭人為目標(biāo)的“中堅(jiān)工程”，以造就一批有影響的名師為目標(biāo)的“名師工程”。獲學(xué)區(qū)“先進(jìn)集體”稱號(hào)。隊(duì)伍建設(shè)廉政化。一、學(xué)校發(fā)展背景（一）近幾年學(xué)校辦學(xué)的主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)辦學(xué)行為規(guī)范化。第五篇：小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃**小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃（2010年——2014年）前言學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力辦讓人民滿意的教育，必須結(jié)合校情、師情、生情以及地域?qū)嵡?，沐課改之風(fēng)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，進(jìn)一步踐行、完善符合自身實(shí)際的具有生命力的辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展策略，不斷豐富其內(nèi)涵，打造特色鮮明、和諧向上的品牌學(xué)校。 特 色 亮 校。 隊(duì) 伍 強(qiáng) 校九、措施及保障加強(qiáng)各類管理隊(duì)伍建設(shè)，采取體驗(yàn)式培訓(xùn)的方法，使每個(gè)成員對(duì)學(xué)校的發(fā)展達(dá)到高度的認(rèn)同，消除管理中的零效益，提高對(duì)決策問(wèn)題的執(zhí)行力；加強(qiáng)教師的專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，強(qiáng)化教師職業(yè)的幸福感，使教師自覺(jué)踐行真善美的育人境界；加強(qiáng)學(xué)生的自主管理，使學(xué)生成為自我教育的生力軍；不斷完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立依法治校的制度體系。（四）2016——2017學(xué)：突破教師研究教材、教法的瓶頸，形成獨(dú)特的研究教材教法的途徑和方法，并形成規(guī)范；初步彰顯學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展愿景；對(duì)發(fā)展目標(biāo)的各個(gè)問(wèn)題進(jìn)行梳理總結(jié)；對(duì)未盡事宜進(jìn)行歸類研究。 德 育 興 校文 化 立 校（三）2015——2016學(xué)：結(jié)合“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部資源庫(kù)3。（二）2014——2015學(xué)：深入研究教師專業(yè)化成長(zhǎng)中的問(wèn)題、途徑及方法，并形成文字材料；突破第二課堂、課外閱讀、一班一品一特色活動(dòng)中的瓶頸，逐步向課程化邁進(jìn)；重新制定和完善教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方案；建立一套教師、學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。 德 育 興 校文 化 立 校七、發(fā)展目標(biāo)（一）深化和完善學(xué)校文化體系建設(shè)，達(dá)到師生高度認(rèn)同，并逐步內(nèi)化2。（一）初步形成了學(xué)校的特色文化，即以辦學(xué)理念為統(tǒng)領(lǐng)的精神文化、物質(zhì)文化、踐行文化；確定了“文化立校、德育興校、隊(duì)伍強(qiáng)校、特色亮?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略；（二）初步形成了“安全第一、活動(dòng)育人”的德育教育體系；（三）初步明確了教師專業(yè)化發(fā)展的任務(wù)、途徑和方法；（四）進(jìn)行了高效課堂“312”課改工程；（五）以大型活動(dòng)為載體（如，慶六一特色學(xué)校成果展、進(jìn)球體育節(jié)等），彰顯了學(xué)校的特色文化和辦學(xué)成果；（六）初步形成了“以教科研為龍頭、陽(yáng)光體育和第二課堂為亮點(diǎn)”的多元發(fā)展特色，贏得了社會(huì)的認(rèn)可，同行的尊重、上級(jí)的肯定，形成了較為穩(wěn)定的、獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格。 德 育 興 校文 化 立 校經(jīng)過(guò)十余年的有益探索和實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終以創(chuàng)辦讓人民群眾滿意的學(xué)校為目標(biāo)，為學(xué)生終生發(fā)展為己任，以科學(xué)發(fā)展觀和黨1。百年的風(fēng)雨征程，百年的文化積淀，形成了今天特有的人文內(nèi)涵，實(shí)小歷經(jīng)幾代人的默默耕耘，莘莘學(xué)子桃李滿園，被譽(yù)為“希望的搖籃”。上世紀(jì)八十年代以來(lái)，從本校畢業(yè)的學(xué)生中又有趙紹睿、劉維平、樊欣、張璽、白樺等近百名同學(xué)中學(xué)畢業(yè)后考入清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)等高等學(xué)府。畢業(yè)的數(shù)萬(wàn)名學(xué)子中許多人成為國(guó)家棟梁之材，其中不乏黨政軍和學(xué)術(shù)界要人、名人。學(xué)?，F(xiàn)有61個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生3400余名，在編教師198人，其中中學(xué)高級(jí)教師4人，小學(xué)高級(jí)教師79人，省級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師7人，三門峽市教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師18人，靈寶市級(jí)骨干教師39人，先后有30多名教師獲國(guó)家及省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校占地10909平方米，建筑面積達(dá) 13120平方米，擁有現(xiàn)代化微機(jī)室2個(gè)，網(wǎng)絡(luò)中心1個(gè)，設(shè)有多功能多媒體教學(xué)廳2個(gè)，61個(gè)班班通多媒體教室，建有校園局域網(wǎng)和閉路電視系統(tǒng)。Goujian huanlehexie jiaoyu wei xuesheng zhongshenfazhan fuze 靈班構(gòu) 建 歡 樂(lè) 和 諧 教 育為 學(xué) 生 終 身 發(fā) 展 負(fù) 責(zé)我們的學(xué)生成為在健康、習(xí)慣、學(xué)業(yè)三方面有長(zhǎng)足發(fā)展的，文明、自信、活波、向上的陽(yáng)光少年。 特 色 亮 校。 隊(duì) 伍 強(qiáng) 校三、發(fā)展愿景我們的愿景就是把實(shí)驗(yàn)小學(xué)建設(shè)成豫西地區(qū)有特色的學(xué)校，經(jīng)過(guò)五年的努力初步彰顯以學(xué)術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)精神、行動(dòng)能力、服務(wù)意識(shí)見長(zhǎng)的學(xué)校特色，使學(xué)校逐步成為精神文明的校園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個(gè)性的樂(lè)園，優(yōu)美整潔的花園；使我們的教師成為有高尚的職業(yè)品質(zhì)，有精湛的業(yè)務(wù)水平，有科學(xué)的創(chuàng)新精神，有崇高的精神追求的結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。一、指導(dǎo)思想以黨的十八大精神為統(tǒng)領(lǐng)，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為依據(jù)，以創(chuàng)辦讓人民滿意的學(xué)校，爭(zhēng)做人民滿意好教師為目標(biāo)，牢固樹立以質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)，提升特色學(xué)校創(chuàng)建品味，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)內(nèi)涵不斷提升和發(fā)展。定期聽取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)部門和社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)情況的指導(dǎo)意見或建議。每年由校長(zhǎng)向教代會(huì)報(bào)告規(guī)劃實(shí)施情況。建立目標(biāo)管理考核制。本規(guī)劃經(jīng)學(xué)校教代會(huì)審議通過(guò)后執(zhí)行。學(xué)校成立規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期督促檢查規(guī)劃實(shí)施情況，及時(shí)反饋信息，有效地促進(jìn)規(guī)劃的健康有序?qū)嵤?yán)格執(zhí)行安全教育工作制度。深入開展法制宣傳教育，加強(qiáng)綜合治理，進(jìn)一步增強(qiáng)全校師生員工的法制觀念和法律意識(shí)，做到知法、守法，依法履行職責(zé)和規(guī)范行為，堅(jiān)持依法行政，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教育法律法規(guī)，健全完善學(xué)校各類規(guī)章制度，推行校務(wù)公開制度，建立學(xué)校內(nèi)部監(jiān)督制約機(jī)制，充分發(fā)揮廣大教師、學(xué)生參與學(xué)校管理的作用，努力營(yíng)造學(xué)校民主與法制建設(shè)的良好氛圍，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作不斷邁上新的臺(tái)階。努力開源節(jié)流，不斷提高辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用效益。（三）增加辦學(xué)投入。（二）強(qiáng)化進(jìn)取意識(shí)。六、完成目標(biāo)的保障在今后三年中，我校改革發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)要得以順利實(shí)施，需要以下幾方面提供保障：（一）更新教育觀念。保證教室現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的完好率，提高使用率，更新更換部分設(shè)施設(shè)備，逐步達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和要求，健全管理、使用和維修等制度。（3）以提升教育服務(wù)品位為增長(zhǎng)點(diǎn)，以進(jìn)一步完善教育教學(xué)設(shè)施、優(yōu)化育人環(huán)境為保障，提高學(xué)校辦學(xué)信譽(yù)。制訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，編寫校本培訓(xùn)教材，建立評(píng)估體系。把教師的教科研能力、取得的科研成果列入專業(yè)考核內(nèi)容，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，以激發(fā)教師科研熱情，提高教師科研能力，提升學(xué)?？蒲袑哟?。每學(xué)期組織一次科研論文的交流與評(píng)比。不斷壯大教育科研骨干隊(duì)伍。加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展的研究，積極探索教師快速成長(zhǎng)的有效途徑，并讓教師自主評(píng)價(jià)自身所獲得的專業(yè)發(fā)展水平。對(duì)教師的政治思想、職業(yè)道德、教學(xué)水平、班隊(duì)工作、基本功水準(zhǔn)、科研能力以及教育理論的掌握與運(yùn)用等方面提出一系列要求。每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行一次以上多媒體知識(shí)的培訓(xùn)，提高教師學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力，發(fā)揮多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育設(shè)備的特有優(yōu)勢(shì)，使之達(dá)到與課程、教材、教學(xué)的有機(jī)整合。開展教學(xué)基本功比賽活動(dòng)。每位教師每學(xué)期上一節(jié)以上公開課，認(rèn)真做好聽課記錄，并積極參加評(píng)課活動(dòng)。②強(qiáng)化校本教研。①加強(qiáng)校本培訓(xùn)。定期組織計(jì)算、朗讀、書寫、作文、英語(yǔ)、美術(shù)、書法、計(jì)算機(jī)等知識(shí)、技能和素質(zhì)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)施月月清制度，還要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺。注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程特點(diǎn)的描述，重視學(xué)生發(fā)展過(guò)程的全面性評(píng)價(jià)。③做好評(píng)價(jià)工作。積極探索對(duì)“新教材、新理念”的教研新路，努力提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、課堂教學(xué)水平和科研能力。②深入推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程的時(shí)間和質(zhì)量。①進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)。積極探討行為不良學(xué)生的教育挽救措施，不斷總結(jié)有效的教育模式。不斷提升學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和自護(hù)自救能力。⑦強(qiáng)化法制、安全和心理健康教育。⑥完善學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的工作機(jī)制。⑤廣泛開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。④不斷推進(jìn)校園文化建設(shè)。③著力建設(shè)有特色的班級(jí)文化。②狠抓小學(xué)生養(yǎng)成教育。①切實(shí)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。教育教學(xué)質(zhì)量名列前列，申報(bào)市級(jí)特色示范學(xué)校。學(xué)生群體：具有五種能力，實(shí)踐探究能力、自主學(xué)習(xí)能力、交往合