金色花教案(七年級(jí)上冊(cè))推薦五篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 17:34本頁(yè)面
【正文】 表達(dá)對(duì)母親深深的愛意，從而讓學(xué)生更深刻地感悟到作品的內(nèi)涵。汪國(guó)真說(shuō)“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無(wú)論如何，讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用自己的行動(dòng)，來(lái)回報(bào)母親對(duì)我們的無(wú)微不至的愛。當(dāng)你醒來(lái)吃驚地四望時(shí)，我便如螢火似的熠熠地向暗中飛去了。⑥：我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。③：假如我變成了一個(gè)可愛的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。指名說(shuō)：①：假如我變成了一個(gè)美麗的發(fā)卡，我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)上，讓媽媽更加年輕漂亮。）（四）、拓展延伸：通過(guò)剛才的朗讀，你們感受到母愛了嗎？泰戈?duì)柟P下的孩子愿意變成一朵金色花來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛，如果你也具備了一種神奇的力量，可以去隨意變化，那么你想變成什么來(lái)表達(dá)你對(duì)自己母親的滿懷愛意呢？能不能用泰戈?duì)柺降恼Z(yǔ)言寫下來(lái)。一起分角色讀：孩子、媽媽（由一個(gè)同學(xué)讀媽媽的話）（設(shè)計(jì)思路：課程標(biāo)準(zhǔn)要求在語(yǔ)文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。先指導(dǎo)讀：要把課文讀好，應(yīng)注意哪些方面呢？A、把握感情基調(diào)：溫馨、深情、喜悅，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮 B、注意句子語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪些句子應(yīng)該怎么讀呢？（指名說(shuō)、讀能試試嗎？）媽媽：急切、焦急、驚喜）孩子：天真可愛、淘氣、頑皮、得意）① 一二組同學(xué)讀。孩子為什么會(huì)那么快樂(lè)、那么活潑、那么天真可愛呢？那是因?yàn)樗逶≈笎?！這樣的母子情深真讓我們感動(dòng)！（板：母子情深）那么，我們?cè)鯓幼x出這種感情來(lái)呢？（設(shè)計(jì)思路：詩(shī)的情感、詩(shī)的語(yǔ)境、詩(shī)的意象無(wú)一不是讀出來(lái)的，讀的過(guò)程其實(shí)也就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的另一種形式；讓學(xué)生在初步朗讀課文的過(guò)程中感受到文中的母子情深，并引導(dǎo)學(xué)生自己提出并思考討論一些有價(jià)值的問(wèn)題，既能使學(xué)生更深入的理解課文內(nèi)容，又能鍛練學(xué)生的閱讀理解能力。）（內(nèi)容要點(diǎn)母愛的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的）④為什么見了面，媽媽反而責(zé)怪孩子？還罵“你這壞孩子”?（上文說(shuō)，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想見，不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪、責(zé)怪孩子。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。）③孩子為什么想變成一朵金色花，又不讓媽媽知道?）（看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。母親讀書時(shí)，將影子投在書頁(yè)上。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。①作者為什么把孩子想像成一朵金色花?（我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。小組討論：這篇課文中還有不理解的的問(wèn)題嗎？自由提問(wèn)。)：洗澡。沐浴(m249。)：匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑地笑。ｙǎｎ)：印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。)： 聞（氣味）。1）現(xiàn)在我們來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們讀的效果。接下來(lái)，讓我們自由朗讀一遍課文，為進(jìn)一步感知美掃清障礙。通過(guò)老師的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生明白怎樣辨別手頭上的資料有用還是無(wú)用，怎樣收集資料等。《金色花》選自他的散文詩(shī)集《新月集》。（板題、作者）（設(shè)計(jì)思路：用感人的故事和教師優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，有兩個(gè)作用，一是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，為后面的朗讀、寫作做好鋪墊。這個(gè)孩子用自己獨(dú)特的方式去關(guān)愛他的媽媽，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章，文中的那個(gè)孩子也用了一種特殊的方式去關(guān)愛他的媽媽。師導(dǎo)入： 的確，母親是世界上最偉大的人，而母愛是世界上最偉大、最無(wú)私、最崇高、最美好的愛，是母愛的力量推動(dòng)了世界的發(fā)展。四、課時(shí)安排： 1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）、故事導(dǎo)入：《母愛如粥》，學(xué)生認(rèn)真品讀。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：查字典解決生字詞；熟讀課文；以“你想變成什么來(lái)表達(dá)你對(duì)自己母親的滿懷愛意呢？”為題，寫一段話，準(zhǔn)備在班里交流。二、教學(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。過(guò)程與方法通過(guò)各種朗讀方式（自由朗讀、表演讀、齊讀）使學(xué)生把握詩(shī)歌基調(diào)； 通過(guò)自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。不足之處是教師的示范朗讀由于普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，影響了朗讀效果，以后在這方面還須努力。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體，或創(chuàng)設(shè)氛圍，或激發(fā)興趣，或配樂(lè)朗誦，或畫面點(diǎn)綴等，為課堂添色不少。這次我嘗試將“朗讀”、“理解”、“品析”結(jié)合起來(lái)，取得了較好的效果。二是簡(jiǎn)化了教學(xué)環(huán)節(jié)。（其他親人）做件小事，如刷刷碗、捶捶背、洗洗腳??注意觀察母親（其他親人）的神情，并結(jié)合自己內(nèi)心感受，寫一篇不少于300字的小隨筆。板書設(shè)計(jì)散香氣金色花投身影母子情深捉迷藏 作業(yè)布置《同步練習(xí)》。人類之愛中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！孟郊在《游子吟》中寫道“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢？汪國(guó)真說(shuō)“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無(wú)論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流的歡歌來(lái)回報(bào)我們的母親。六、仿寫延情請(qǐng)用“假如我變成了??”說(shuō)一句話來(lái)表達(dá)對(duì)母親（父親）的愛。這首詩(shī)詩(shī)人想象“我變成了一朵金色花”來(lái)表達(dá)純真的母子之愛，借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。人們喜愛花兒，花兒也蕙及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕ǎ蠲利惖氖渖系幕ǘ?，贊美孩子可愛。④媽媽?
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