【正文】 廉將軍嗎？，你還過(guò)岡，豈不是白白送了自家性命？，哪里追得上？，我們?cè)趺茨芡鼞眩?？？十、改反?wèn)句。”：“如果你再遲到，我就一個(gè)人去?！?，說(shuō)：“您這一問(wèn)，我實(shí)在不好回答?！保骸笆且徊嬉粨У模€是隨便摔？”：“夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體呀。八、改轉(zhuǎn)述句。，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？，只好敲了一下缶。七、改雙重否定句。五、改夸張句。，威尼斯這座古老的水上城市又恢復(fù)了寂靜。三、改比喻句。二、擴(kuò)句。，一位身著戎裝的將軍正在安息國(guó)邊境守候。第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文句子復(fù)習(xí)五年級(jí)語(yǔ)文句子復(fù)習(xí)一、縮句。（2）他說(shuō)的是純正的普通話。默寫(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。背誦第5題的12個(gè)成語(yǔ)。想象這首詞所描繪的情景，說(shuō)一說(shuō)。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。造句：暫時(shí)凝視四、復(fù)習(xí)第26課有感情地朗讀課文，背誦課文。三、復(fù)習(xí)第25課有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。學(xué)習(xí)字詞。第七單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀課文；回答課后的問(wèn)題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)７”的練習(xí)題 復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)第23課。（３）校園里盛開(kāi)著（）花朵。２、把下列句子寫(xiě)具體：（１）漓江的水多清啊，（）。六、作業(yè)。說(shuō)一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“滴水穿石”的道理。四、復(fù)習(xí)第22課。三、復(fù)習(xí)第21課學(xué)習(xí)字詞?；卮鹫n后第三題。課文第4自然段寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？造句：理解富蘭克林為了做成實(shí)驗(yàn)的可貴品質(zhì)。五、作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。誦讀《邊疆小夜曲》。體會(huì)作者的寫(xiě)作手法。三、復(fù)習(xí)第18課背誦課文第2至4自然段。找出文中有引號(hào)的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)文中的“三種松樹(shù)”都有什么特點(diǎn)？造句：二、復(fù)習(xí)第17課有感情地朗讀課文?！保?）聽(tīng)著聽(tīng)著，我（）說(shuō)：“他倆的情誼真深??！” 第五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀本組課文：回答課后問(wèn)題：掌握本單元課文中的生字詞及“練習(xí)5”中的練習(xí)題。填上合適的提示語(yǔ)：（1）媽媽（）說(shuō)“你學(xué)習(xí)得自覺(jué)?。　保?）讀了《滴水穿石的啟示》一課，王華（）說(shuō)“以后我做事也要目標(biāo)專一，持之以恒了。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。背誦成語(yǔ)。四、復(fù)習(xí)第十五課讀課文，了解課文大意。了解高爾基和相關(guān)作品。二、復(fù)習(xí)第十四課。你覺(jué)得文中那里寫(xiě)的最精彩？讀一讀。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)第十三課。（5）鄧亞萍大姐姐又一次奪冠的令人欣喜的喜訊傳回了祖國(guó)。（3）在老師的幫助下，小明終于克服了錯(cuò)誤。詞語(yǔ)搭配：維持家務(wù)艱苦地學(xué)習(xí)主持工作刻苦地掙扎 保持鍛煉辛苦地創(chuàng)業(yè) 操持秩序痛苦地干活 堅(jiān)持衛(wèi)生苦苦地追求修改病句：（1）我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。五、作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。誦讀《幸?！凡⒎聦?xiě)。了解課文大致內(nèi)容。有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。回答：理解推敲的意思？字、詞語(yǔ)。理解下列詞語(yǔ)：自相矛盾濫竽充數(shù)畫(huà)龍點(diǎn)睛張口結(jié)舌張牙舞爪驚嘆不已造句：??總是??不要??而要??二、復(fù)習(xí)第九課。第三單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀本組課文，回答課后問(wèn)題，掌握本組生字詞及“練習(xí)3”中的練習(xí)題。（4）（）我國(guó)地大物博，（）有永遠(yuǎn)都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。（2）（）他上課專心聽(tīng)講，（）他學(xué)習(xí)成績(jī)一向很好。照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：亮晶晶：碧藍(lán)碧藍(lán)：飄飄悠悠：斤斤計(jì)較：興致勃勃：填關(guān)聯(lián)詞。六、作業(yè)。四、復(fù)習(xí)“練習(xí)2”積累并學(xué)會(huì)使用歇后語(yǔ)。背誦課文5自然段。能用文中帶點(diǎn)的詞造句。了解變色龍的特點(diǎn)。練習(xí)背誦。第二單元 教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。默寫(xiě)第三課。誦讀《題秋江獨(dú)釣圖》。背誦課文。知道課文的主要內(nèi)容。會(huì)寫(xiě)文中生字詞。說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容及寫(xiě)作特點(diǎn)。一??就（便）??； 首先??然后??； ??才??； ??于是??； ??接著?? 練習(xí)第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案（每單元復(fù)習(xí)時(shí)間為兩課時(shí)）第一單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習(xí)題，背誦第三課課文，能掌握本單元中的生字詞。例：既然你知道錯(cuò)了就要改正。因?yàn)??所以；由于?? 因此 ??；因而 ；之所以??是因?yàn)?；既然(要是)??就（那么）例：因?yàn)檫@本書(shū)寫(xiě)得太精彩了，所以大家都喜歡看。例：要是你不聽(tīng)爸爸的勸告，那么一定會(huì)闖禍。（六）表示假設(shè)關(guān)系：：偏句提供假設(shè)，正句說(shuō)明在這種假設(shè)下產(chǎn)生的結(jié)果。例：運(yùn)動(dòng)員只有不斷的苦練，才能獲得優(yōu)異的成績(jī)。（五）表示條件關(guān)系：偏句提出一個(gè)條件，正句說(shuō)明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。雖然（雖、盡管）??但是（但、可是、卻、而）；但是 ；可是 ；卻； 然而 例：盡管天氣嚴(yán)寒，可是伯父仍到海灘游泳。例：博爾特不僅奪得了金牌，還打破了世界紀(jì)錄。（三）表示遞進(jìn)關(guān)系：由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一分句在意思上比前一分句更近一層。例：我寧可給老師責(zé)罰也不說(shuō)謊，隱瞞真相。（二）表示選擇關(guān)系：分句所說(shuō)的事情不能同時(shí)并存，而是要從中選擇一項(xiàng)。??也?? ； 又??又； 既??又； 有時(shí)??有時(shí) 一邊??一邊 ； 一會(huì)兒??一會(huì)兒； 不是??而是??； 是??不是?? 例：弟弟一邊唱歌，一邊跳舞。兩個(gè)和兩個(gè)以上在內(nèi)容上有某種聯(lián)系的句子組合在一起，表達(dá)一個(gè)意思，這種組合，往往要借助于一定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要注意弄清句子前后意思的關(guān)系來(lái)確定選用哪種關(guān)聯(lián)詞。？，在楊科的頭上不住的號(hào)叫？，有些地方則顯得影影綽綽，有些地方云霧停留在山谷下。例如：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命張力的表達(dá)。（2）審句式結(jié)構(gòu)，是復(fù)句，假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致；是單句，主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置應(yīng)相一致。模仿寫(xiě)句。例：殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人李大釗。（2）借助“的”“地”“得”——去除“的”“地”前面的詞語(yǔ)，去除“得”后面的詞語(yǔ)。飛機(jī)就像一只只矯健的燕子飛上了天空。例：魚(yú)兒驚慌池塘里的魚(yú)兒驚慌得如同受了驚嚇的小孩。我們要學(xué)會(huì)應(yīng)用。例：行軍途中可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走幾百里路。排比結(jié)構(gòu)一致，意思密切相關(guān)的3個(gè)以上的句子排列起來(lái)。例：白發(fā)三千尺，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。例：樹(shù)在微風(fēng)中輕輕地?cái)[動(dòng)枝條，向我們招手問(wèn)好。例：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍還會(huì)屬于誰(shuí)呢？（4）用肯定的語(yǔ)句反問(wèn)，表達(dá)否定的意思。（2）找出課文中出現(xiàn)的反問(wèn)句，不改變?cè)?，把它改成陳述句。反?wèn)句。（1）