【正文】 硬筆書法初探教學目標 5掌握基本運筆規(guī)律學具準備鋼筆，鉛筆，練習本，A4白紙教學過程一、教師簡介書法的概念并且闡述小學生練習書法的好處，培養(yǎng)學生的興趣。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。四、評選“寫字小能手”五、總結本節(jié)課所學內(nèi)容書寫獨體字，要特別注意把主要筆畫寫好，把重心安放在中心線上，才能使寫出的字站得穩(wěn)。）4．練習（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學生模仿練習，教師行間巡視、指導。學生觀察，教師提問，啟發(fā)學生想象性思維。同時注意與左邊的避讓，這樣整個字結構顯得更加緊湊一些。三、指導（1）學生觀察（2）提問通過提問，使學生認識到左邊的“弓”字與獨體字弓相比要略窄一點，兩橫在筆畫的長短、起筆收筆處等方面有一點變化，左低右高的傾斜度相對大一些，重心偏右，與右邊呼應。同學們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認真寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。教學過程：一、欣賞導入 1．課件欣賞師：同學們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？ 生：顏真卿……師：同學們知道的真多，現(xiàn)在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。教具：筆、墨、紙、硯。教學難點：“引、封、劍”三字的書寫。培養(yǎng)學生熱愛中國漢字藝術。第二十一課 左右結構教學目標學會幾個左右結構字正確書寫。三、練習練習書寫左中右結構的字。⑵ 中窄型：① “七”部過窄。⑴ 中寬型：① “貝”部過窄。5．學生練寫。如“砌”字的“石”、“刀”兩部分較寬，而“七”部則較窄。如“測”字的“三點水”、“刂”部都很窄，而“貝”部卻較寬。3．討論交流。二、指導1．出示小黑板。教學重點：處理好左部、中部和右部的寬窄關系。第二十課 左右結構教學要求：1．掌握左中右結構中寬型和中窄型的字的書寫要領。教師巡視，講評。短的在右向下移，左右平穩(wěn)才適宜。概括本課書寫要訣，反復誦讀，熟記在心，并對照口訣在本課中分別找出相關類型的字：左右等長要錯位，左高右低好可愛。所以右邊短小的應該怎么辦？觀察、討論。(2)“和”：a.“和”的口在右邊，他長得又瘦又短，身子很輕，有幾次因為站得高了些而差點被風吹走了，后來左邊的禾給他出了個好主意：小朋友，你個子小，請下來些，讓我給你擋住大風吧。同學之間，也要這樣多體諒別人，為別人著想。（1）時： “時”：左邊的口字剛想舒舒服服坐下來，可他一看右邊的同桌長得又胖又長的，心想他那么大個子，坐這么點位置，連腳都沒地方放了，坐著多不舒服??！于是長得又瘦又短的口字，主動往左上移，讓出了一些位置給右邊。左右等長要錯位，左高右低好可愛對照口訣學生重點練寫“即”，寫后進行評改。小結：左右結構的字不僅要看清左右兩部分的胖瘦比例，注意主動避讓、巧妙穿插，還要看清他們的長短，注意高低錯位，這樣才能把字寫得既活潑有穩(wěn)實。二感知：出示：即、和、時，要求與上節(jié)課的書寫口訣連連線。教學難點：仍然是注意筆畫的避讓與穿插。培養(yǎng)寫字興趣。六、布置課后作業(yè)教師書寫與“勢”形態(tài)相近的半包圍和全包圍的字，布置課后作業(yè)。今天這節(jié)課同學們聽得很專心、看得很仔細、寫得很認真，班上的寫字小能手越來越多。（2）展示學生作業(yè)，點評。（教師歸納總結，使學生確立書寫方法。3．示范在音樂《漁舟唱晚》聲中，教師范寫“勢”。三、指導（1）學生觀察（2）提問通過提問，上寬下窄型的字上半部較寬而下半部較窄。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求師：這一節(jié)課，我們就來比一比誰觀察最仔細，字寫得最漂亮二、復習漢字結構 師：我們都知道，漢字有好幾種結構，老師來考考你們，這些字是什么結構？（出示勢、霞、鹽）生分析上下字結構的字特點：書寫上下結構的字。（放課件）（生發(fā)出感嘆）師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認真寫字，刻苦練習，最后才寫出一手漂亮的字。教學關鍵：認真觀察仔細書寫。培養(yǎng)學生熱愛中國漢字藝術 教學重點：幾個例字的正確規(guī)范書寫。第十八課 上下結構教學目標學會幾個上下結構字的正確書寫。（1）讓學生再舉出些含“皿字底、心字底”的字來書寫。重點指導難寫字的書寫，幫助后進生的分析、書寫。志:上部較窄,下部較寬,、學生習字。忽：上部撇不要過短，間隔均勻。上部邊豎長度一致，下橫上斜度較大。皿字底長橫以上部分不要過于窄長。4．范字書寫指導（1）說說范字有什么特點？該如何書寫？（2）范寫并講解。四豎間隔要勻，底橫要長。：皿字底：形態(tài)較扁。三、講授新課 。教學過程：一、組織教學觀察學生精神面貌，檢查學生寫字用具。教學重難點：重點：書寫字底用筆方法正確。第十七課皿字底 心字底教學目標：1．讓學生學會本課字底（皿字底、木字底）及有關字的寫法,做到正確用筆。三、學生在老師指導下練習寫字。,橫長,豎在橫上稍出頭,撇捺對稱。2．只:撇,點起筆分別對正“口”的兩下角。二、指導、練習字底的書寫。，字頭的書寫。: 練習寫好帶有（八字底 木字底）這些字底的字。4．反饋展示作品，學生再次描寫。竹字頭要寫得緊湊。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。管，上下結構。獲，上窄下寬。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態(tài)呈上開下合之勢籠，上下結構，上小下大。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。（3）教師范寫，講解“花、笑”的結構特點和寫法。（1）引導學生讀帖，小結寫好草字頭和竹字頭的要點。竹字頭：寫竹字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。第十五課 草字頭和竹字頭教學目標：1．初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。書寫時橫畫間布白要均勻，最后一橫略長于禿寶蓋的寬度，豎在整個字的中心線上，保持平穩(wěn)。官，上寬下窄，布白均勻，下半部分要居中。又的短撇稍收斂，捺書寫時應適當舒展。三、學生自己練練。下部第一筆短撇稍平，橫不宜太長，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。宅，上下結構。讓學生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓，出鉤稍快。通過練習，初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。第十四課禿寶蓋和寶蓋頭教學目標：1．初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？五、學生評價六、課堂練習，教師巡視指導。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。2．學生演示 由幾名同學上臺演示“配、酸”。4．教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結構特點。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。二、講授新知識1．今天我們要學習的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。2．復習上一節(jié)課的主要內(nèi)容。教學重點、難點：同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。（三）、教師總結；這節(jié)課你學會了什么？第十三課 目字旁、酉字旁教學目標：1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結構原則。6．展示優(yōu)秀作業(yè)，注意指出學生書寫中普遍存在的問題。4．學生在課本上用鋼筆書寫，體會結構規(guī)律。2．出示課件；“介、企、拿”，由學生觀察、分析，體會人字頭在不同字中結構上的變化。7．教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正8．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習?！伴W、閑、闖”三個字各四遍，體會結構特點。4．請大家看一遍這三個字筆畫筆順。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。教師明確書寫門字框要點；門字框中的左豎和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準點畫的尾部，距離不要太近。教學過程：一、復習馬字旁、戈字旁的寫法。2．培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、比較能力和審美能力。七、總結：1．提問：今天我們學習了什么？ 2．希望同學們課后多加練習。4．比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？五、學生評價。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。4．小結：簡評，同學點評四、自主學習1．學生演示 由幾名同學上臺演示“騎、駝”。2．請同學上臺演示字。提示：“馬”字做左偏旁時，字形窄長，最后一橫改為提。二、講授新知識1．今天我們要學習的內(nèi)容是“馬字旁和戈字旁”的偏旁。2．復習上一節(jié)課的主要內(nèi)容。教學重點、難點：在指導戈字旁的書寫時，一定要把斜鉤單獨拿出來再做指導，這對寫好這個偏旁十分重要。第十一課 馬字旁、戈字旁教學目標：1．了解馬字旁和戈字旁的造字規(guī)律，結構原則。3．學生練習，互評。1．先觀察字形，整體呈三角形。師范寫并點評。手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。寫字之時身坐穩(wěn)，肩平背直頭擺正。5．練習書寫。4．小字頭書寫要領： 短豎粗直在中間，挑點撇點護兩邊。2．觀察筆畫特征、擺放位置。引出課題。教學過程：一、導入、新授：1．談談起名的原因（緩解情緒緊張）2．做運腕操。2．學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。出示寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認識，再練習。臨寫一段話。學生練寫兩個。請一生上臺書寫。“萬”、“石”、“互”、“少”字（二）指導書寫筆畫多的獨體字。（注意捺的開張度）。2．“尺”字，學生讀提示，體會書寫要點。評議。1．“入”字，邊講邊示范：撇短捺長，撇捺開張，下腳齊平。讀一讀（出示小黑板：入、面）觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。三、講授新課，講演試評。板書：獨體字（二）二、筆畫復習。誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。教學過程：一、問題導入，引發(fā)興趣。教學重點、難點：這些獨體字書寫并不是十分困難，重要的是要讓學生舉一反三，能讓學生從這類字中總結出一些書寫的規(guī)律。第九課獨體字（二）教學目標：1．學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規(guī)則，練習書寫獨體字，將字寫端正。臨寫一段話。之：主筆捺畫自橫撇的撇端起筆。乃：乃的撇畫起筆應在方格中央偏左處，主筆橫折折折鉤中的橫稍短，左低右高。（1）為什么要寫好漢字？（2）怎樣才能寫好漢字？（3）寫字的要求有哪些？二、學習獨體字的書寫規(guī)則 1．介紹獨體字的書寫規(guī)則獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。教學重點、難點：“夕、乃、戈、之”這些獨體字屬于偏斜結構，在指導學生書寫時要提醒他們找出字的主筆，并能確定好主筆與其他筆畫的關系，這樣才能寫好這類結構的字。第八課 獨體字（一）教學目標：1．掌握獨體字的漢字的書寫規(guī)則。找一些名言進行課外練習。四、布置作業(yè)繼續(xù)進行行款練習。四人小組展評。三、作業(yè)展評?！?〉觀察行款整體，要注意哪些問題。行款練習。以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評。以“照”字教學為例：〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說。閱讀書中“概述”，記號，交流。過渡：漢字不僅要以字定形，還要各部分比例適當才美觀。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學生對書法的熱愛。第七課結構法則（七）教學要求：掌握漢字書寫中“比例適當”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“比例適當”的要點和細節(jié)。找一些名言進行課外練習。四、布置作業(yè)繼續(xù)進行行款練習。四人小組展評。三、作業(yè)展評?！?〉觀察行款整體，要注意哪些問題。行款練習。以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個?！?〉點評學生板演，同桌依此互查互評。以“團”字教學為例：〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說。閱讀書中“概述”，記號，交流。過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到以字定形才美觀。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學生對書法的熱愛。第六課結構法則（六）教學要求：掌握漢字書寫中“以字定形”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“大致形狀”的要點和細節(jié)。四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。生讀名人名言?！?〉老師寫：峰、喂 〈3〉生試寫：峰、喂指導：初、敘 〈1〉要點：右短宜低。想：這兩個字有什么特點？仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？二、指導書寫。教學過程：一、出示字例，導入新課。繼續(xù)練習名人名言的書寫行款。第五課結構法則（五）教學目的：掌握左短須高，右短宜低的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習慣。四、同桌之間互相欣賞、指正。讀 想含義?！?〉 范寫：雙昌 〈3〉生試寫。指導寫“雙昌”字?！?〉要點: 相同筆畫長短變化。邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？小結并板書：疏密均勻，大小統(tǒng)一。教學過程：一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。五、生邊聽音樂邊練習P1723的字各兩個以及第二條名人名言。討論：如何寫好名人名言？學生試寫?！?〉 范寫：正 〈3〉生試寫三、名人名言練習?！?〉 范寫：藏 〈3〉生試寫指導寫“正”字。指導寫“藏”字?！?〉要點:豎畫排列均勻?！?〉范寫：青 〈3〉生試寫一個。二、指導書寫：指導寫“青”字。出示小黑板，讓學生仔細觀察。教學用具：寫有華羅庚名言的小黑板。第三課結構法則（三）教學目的：掌握字的書寫規(guī)律— 疏密均勻，大小統(tǒng)一。四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。生讀名人名言?！?〉師邊將邊示范：鞋