【正文】 錢(qián)，一共才五十元。她的種種表現(xiàn)和別的學(xué)生形成了巨大的反差。第二天，她就表現(xiàn)出了許多與別人的不同之處。學(xué)生的個(gè)體差異比較突出。學(xué)藝術(shù)的學(xué)生，本身家里條件就比別的同學(xué)好，從小嬌生慣養(yǎng)的居多。附：案例（二）2010年7月4日，我在惶恐中接管了高二美術(shù)班，當(dāng)美術(shù)班的班主任和任課教師倍感身上責(zé)任重大。要能在課堂教學(xué)中兼顧不同學(xué)生的需要，關(guān)鍵在于教師課前要精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，比如，上課，總的目標(biāo)讓學(xué)生掌握話題功能，能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用，但學(xué)生卻有不同的需要，優(yōu)等生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，特別想自己創(chuàng)設(shè)情景實(shí)踐，中等生需要老師提供給他們一定的情景進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，差生只需要把課文中的內(nèi)容掌握就可以了。正是由于這些原因，所以我們教師在教學(xué)過(guò)程中要兼顧不同學(xué)生的需要。如現(xiàn)在我在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，但是總是那些好同學(xué)比較積極，而那些自卑的性格內(nèi)向的學(xué)生很少會(huì)舉手，結(jié)果導(dǎo)致兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重。而在實(shí)際教學(xué)中如果教師未充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異性，教師安排的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求往往適合某些學(xué)生，而不適合另一些學(xué)生。至于學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生喜歡早上學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生喜歡晚上學(xué)習(xí)；有的學(xué)生有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前把一切準(zhǔn)備好，有一個(gè)好的精神面貌，上課嚴(yán)守紀(jì)律，專心聽(tīng)講，主動(dòng)積極，大膽開(kāi)口，課后自覺(jué)復(fù)習(xí)，朗讀、做作業(yè)；有的學(xué)生則松松垮垮，不緊不慢，無(wú)精打采。學(xué)習(xí)興趣也能彌補(bǔ)智力上的不足，有了興趣就能把艱苦的學(xué)習(xí)變成快樂(lè)的學(xué)習(xí)。而對(duì)于興趣習(xí)慣差異方面，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是興趣是不同的。比如，在做閱讀理解時(shí)，有的學(xué)生常常帶有個(gè)人情緒，不認(rèn)真閱讀，脫離了原文，結(jié)果導(dǎo)致理解失誤。對(duì)于這種情況，我首先分析了班級(jí)學(xué)生的差異，尤其是接受能力差異和興趣習(xí)慣差異。使每位學(xué)生能更好的認(rèn)識(shí)自己，了解自己，為成功人生奠基。全面啟動(dòng)和落實(shí)“關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”措施，邊實(shí)踐邊反思，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、充實(shí)與總結(jié)，使此項(xiàng)活動(dòng)真正得到落實(shí)。并利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)充分理解和積極配合學(xué)校搞好學(xué)生分析，指導(dǎo)家庭教育。具體步驟如下： 2010年—2011年（認(rèn)識(shí)階段）：組織、宣傳發(fā)動(dòng)，工作準(zhǔn)備和完善設(shè)計(jì)。各年級(jí)、各班從每位學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有步驟有重點(diǎn)的開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。這句話就是告訴我們要理解尊重學(xué)生的差異。”雖然學(xué)生個(gè)體存在著差異性，但是每個(gè)學(xué)生都具有不同的發(fā)展?jié)撃芎托枰Ｕ幱趹?yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期的教育教學(xué)理應(yīng)以學(xué)生為中心，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，而關(guān)注和尊重學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高也成為新課程改革應(yīng)有之義。一、產(chǎn)生的背景兩千多年前，孔子提出：因材施教。因此，作為教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，努力讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)和成功的體驗(yàn)?；顒?dòng)案例“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)全面發(fā)展”素質(zhì)教育活動(dòng)案例《給教師的建議》的第一條建議：“請(qǐng)記?。簺](méi)有也不可能有抽象的學(xué)生”?？傊?，只要我們?cè)诮逃虒W(xué)的實(shí)踐中，努力去探索，一定能發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的規(guī)律。加強(qiáng)總結(jié)、改進(jìn)優(yōu)化除了在課堂教學(xué)中要積極關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生，及時(shí)做出正確判斷，合理調(diào)整自己的教學(xué)策略，還應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)記錄學(xué)生的各個(gè)閃光點(diǎn)和出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，在課后經(jīng)常性的進(jìn)行思考、整理。例如可采用多種形式，自評(píng)、互評(píng)、師生一起評(píng)等方式。要重視學(xué)生在評(píng)定中的個(gè)性化反應(yīng)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出：評(píng)價(jià)“不僅關(guān)注結(jié)果，更注重學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程”，“鼓勵(lì)將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行 為中”。如平時(shí)不善于言談?wù)?、膽小的學(xué)生，可讓他們參加演講組，不求立即登臺(tái)亮相，先讓他們?cè)谏普務(wù)叩氖痉断拢瑵撘颇?，逐步鍛煉膽量，提高口頭表達(dá)能力。擅長(zhǎng)朗誦、表演的，可組成朗誦組，經(jīng)常開(kāi)展朗誦引領(lǐng)、課本劇表演活動(dòng)；擅長(zhǎng)口頭表達(dá)的，可組成班級(jí)演講組，定期舉行演講示范，并鼓勵(lì)他們參加校級(jí)以上的演講比賽；擅長(zhǎng)寫(xiě)作的，可組成班級(jí)文學(xué)社，負(fù)責(zé)編輯班級(jí)手抄報(bào)、黑板報(bào)，并推薦出優(yōu)秀的作品，向報(bào)刊投稿；擅長(zhǎng)上網(wǎng)的，可組成信息組，日常學(xué)習(xí)中幫助同學(xué)們查找、發(fā)布與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料。正所謂“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi) ”，只要我們真誠(chéng)地為每一位學(xué)生尤其是班上的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，付出一片真摯的愛(ài)心，運(yùn)用科學(xué)的教育方法做好轉(zhuǎn)化工作，辛勤的耕耘總會(huì)換來(lái)豐收的。孩子在校表現(xiàn)情況要及時(shí)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互通氣。教育是一項(xiàng)連續(xù)的活動(dòng)，所以在家里家長(zhǎng)要配合老師延續(xù)在學(xué)校的教育。這比強(qiáng)行的讓他全面發(fā)展來(lái)得有意義，也會(huì)更加有成效。起碼要達(dá)到課程目標(biāo)的底線。比如，體育好的的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他在體另外一方面，不能讓個(gè)體差異的后進(jìn)生既要差異。教師自始至終都要抱著一顆充滿愛(ài)的心，讓他時(shí)時(shí)得到關(guān)愛(ài)。用無(wú)私的愛(ài)筑起現(xiàn)代化成功教育的“大廈”。老師要用愛(ài)去消除師生之間的情感障礙，要用信任去填補(bǔ)師生之間的心理鴻溝，要用期待去激發(fā)學(xué)生的智慧和潛力，培養(yǎng)他們的自信心。從而將自己封閉起來(lái)。老師在這個(gè)時(shí)候和他一起分析學(xué)習(xí)困難的原因，無(wú)疑是久旱逢甘露。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生后進(jìn)的成因是多面、復(fù)雜和長(zhǎng)期的，只有找到了病源，從源頭挖起，才能“藥到病除”?！辈罹嗍谴嬖诘?，筆者認(rèn)為，我們教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做，從而縮小與同齡孩子的差距：剖析原因、查找病癥了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，了解他們的苦惱和歡樂(lè)，了解他們的性格和才能，了解他們的理想和追求，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等等。針對(duì)學(xué)生差異性，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、練習(xí)設(shè)計(jì)、特長(zhǎng)培養(yǎng)均應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整。教育教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的這些個(gè)性差異，允許學(xué)生思維方式的多樣化和思維水平的不同層次。起點(diǎn)能力的差異主要表現(xiàn)為具備性知識(shí)和應(yīng)用性知識(shí)兩方面的差異。我們常?？梢钥吹剑簩W(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平有早晚、高低、快慢之分；學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)有差異；認(rèn)知策略有不同??這就是高中生的一般認(rèn)知能力差異。學(xué)生在認(rèn)知方式上的個(gè)體差異表現(xiàn)為：有的高中生喜歡在安靜的環(huán)境下學(xué)習(xí)，而有的則在鬧市中亦能遨游書(shū)海；有的學(xué)生在上午的時(shí)候?qū)W習(xí)效率最高，而有的學(xué)生就是典型的“夜貓子”；有的學(xué)生喜歡教師多講，有的則喜歡與他人一起討論，有的則喜歡獨(dú)自思考?? 個(gè)體之間的認(rèn)知差異主要體現(xiàn)為認(rèn)知水平和認(rèn)知方式兩方面的差異。不同的潛在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，往往決定學(xué)生不同的最佳發(fā)展方向。教育教學(xué)的目的就是要喚醒這種“沉睡著”的力量，挖掘人的潛能，促進(jìn)人的發(fā)展。人是具有巨大潛能的動(dòng)物。在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，最容易看到的是學(xué)生在氣質(zhì)、性格和自我意識(shí)方面的差異。這決定了不同的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)呈現(xiàn)出了不同的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)習(xí)傾向是每一個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出的不同偏好，包括學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、堅(jiān)持性以及對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面的偏愛(ài)。學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。一、個(gè)體差異的表現(xiàn)所謂個(gè)體差異，也稱個(gè)別差異、個(gè)性差異，是指“個(gè)人在認(rèn)識(shí)、情感、意志等心理活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定而又不同于他人的心理、生理特點(diǎn)”，它表現(xiàn)在“質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面”，“質(zhì)的差異指心理生理特點(diǎn)的不同及行為方式上的不同，量的差異指發(fā)展速度的快慢和發(fā)展水平的高低”。在高中教育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，教師要通過(guò)各種渠道，抓住契機(jī)，把握好教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系，發(fā)揮教育教學(xué)的功能，從而形成學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體，在他們身上既體現(xiàn)著發(fā)展的共同特征，又表現(xiàn)出巨大的個(gè)體差異。針對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)因人而異采取教育方法。學(xué)生是個(gè)體，個(gè)體之間必然存在差異。u 上傳視頻文件，文件名后綴為wmv等流媒體格式，文件大小在5M以內(nèi)。 注意事項(xiàng)u 上傳圖片文件，最大尺寸800*600，文件名后綴為jpg或其它格式，文件大小在1M以內(nèi)。點(diǎn)擊【取消】按鈕，退出當(dāng)前操作。對(duì)于這七項(xiàng)的編輯沒(méi)有先后順序。第二步：點(diǎn)擊按鈕【添加】，對(duì)校內(nèi)各類活動(dòng)情況進(jìn)行添加。u 上傳文本文件，文件名后綴為doc或其它，文件大小在2M以內(nèi)。第四步：點(diǎn)擊【修改】按鈕，進(jìn)行對(duì)應(yīng)項(xiàng)目修改；點(diǎn)擊【刪除】按鈕，刪除當(dāng)前信息。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)用戶手冊(cè)第三步：點(diǎn)擊【確定】按鈕，完成此項(xiàng)添加。第二步：點(diǎn)擊按鈕【添加】，對(duì)課外學(xué)習(xí)情況進(jìn)行添加。u 研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)各模塊的操作無(wú)先后順序。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)用戶手冊(cè) 注意事項(xiàng)u 上傳圖片文件，最大尺寸800*600，文件名后綴為jpg或其它格式，文件大小在1M以內(nèi)。點(diǎn)擊【取消】按鈕，退出當(dāng)前操作，返回綜合實(shí)踐界面。添加附件包括照片，視頻資料，論文等資料，自我評(píng)價(jià)及服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人評(píng)價(jià)輸入文字在200漢字以內(nèi)。點(diǎn)擊【取消】按鈕，退出當(dāng)前操作，返回綜合實(shí)踐界面。添加附件包括證明材料，相關(guān)照片、視頻資料等，考察報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等資料，個(gè)人評(píng)語(yǔ)及他人評(píng)價(jià)輸入文字在200自以內(nèi)。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)用戶手冊(cè)第二步：點(diǎn)擊【確定】按鈕，完成此項(xiàng)添加。研究性學(xué)習(xí)模塊：第一步：點(diǎn)擊【添加】按鈕，對(duì)研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐情況進(jìn)行編輯。u 上傳文本文件，文件名后綴為doc或其它，文件大小在2M以內(nèi)。點(diǎn)擊榮譽(yù)稱號(hào)情況對(duì)應(yīng)欄連接可以查看詳細(xì)情況。點(diǎn)擊【取消】按鈕，退出當(dāng)前操作。級(jí)別：分國(guó)際級(jí)、國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)及無(wú)。各項(xiàng)填寫(xiě)說(shuō)明如下： 獲得時(shí)間：時(shí)間格式為XXXXXXXX。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)用戶手冊(cè)第8章 榮譽(yù)稱號(hào) 操作步驟第一步：點(diǎn)擊按鈕【榮譽(yù)稱號(hào)】，進(jìn)入榮譽(yù)稱號(hào)頁(yè)面。第二步：點(diǎn)擊【學(xué)年】下拉框，選擇學(xué)年，顯示學(xué)生本學(xué)期內(nèi)各個(gè)體育項(xiàng)目成績(jī)及身體情況。 注意事項(xiàng)u 學(xué)生成績(jī)由教師批量導(dǎo)入，學(xué)生只有查看權(quán)限。第6章 學(xué)習(xí)情況 操作步驟第一步：點(diǎn)擊按鈕【學(xué)習(xí)情況】，進(jìn)入學(xué)習(xí)情況頁(yè)面。u 可以上傳多個(gè)附件，在頁(yè)面上點(diǎn)擊按鈕【上傳附件】，出現(xiàn)附件輸入框。u 上傳其他文件，文件名后綴為swf的flash文件，文件名后綴為ppt的幻燈片文件等，文件大小在5M以內(nèi)。u 上傳聲音文件，文件名后綴為mpwav或wmv等流媒體格式，文件大小在2M以內(nèi)。 注意事項(xiàng)u 上傳圖片文件，最大尺寸800*600，文件名后綴為jpg或其它格式，文件大小在1M以內(nèi)。點(diǎn)擊【取消】按鈕，退出當(dāng)前操作。簡(jiǎn)要說(shuō)明：可以輸入最大200個(gè)漢字。說(shuō)明如下：表現(xiàn)形式：例如鋼琴二級(jí)，胎拳道初級(jí)，田徑二級(jí)運(yùn)動(dòng)員等等。第5章 特長(zhǎng)展示 操作步驟第一步：點(diǎn)擊按鈕【特長(zhǎng)展示】，進(jìn)入特長(zhǎng)展示頁(yè)面。注意計(jì)算機(jī)只保留最后一次錄音，任何一次在線錄音將替代上次的錄音，請(qǐng)慎用。部分瀏覽器有限制，需要下載插件，請(qǐng)?jiān)贗E的[工具]—[Internet選項(xiàng)]—[安全]中自定義級(jí)別，啟用ActiveX控件和插件。利用windows自帶的錄音機(jī)軟件或其他錄音軟件，錄制１分鐘的聲音。u 學(xué)生可以錄制1分種之內(nèi)的聲音介紹，文件名后綴為wav，容量約為1M。u 上傳錄音文件，只接收以*.wav格式的文件，文件大小不超過(guò)1M。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)用戶手冊(cè)第四步：點(diǎn)擊按鈕【上傳照片】,進(jìn)入上傳照片頁(yè)面，點(diǎn)擊按鈕【瀏覽…】，選擇學(xué)生照片文件，點(diǎn)擊按鈕【確認(rèn)上傳】，保存數(shù)據(jù)至服務(wù)器。點(diǎn)擊【取消】離開(kāi)當(dāng)前窗口。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)用戶手冊(cè)第4章 自我介紹 操作步驟第一步：點(diǎn)擊按鈕【自我介紹】，進(jìn)入學(xué)生基本信息和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)修改界面。第四步：點(diǎn)擊【確定】按鈕，完成對(duì)當(dāng)前同學(xué)的評(píng)價(jià)并轉(zhuǎn)入對(duì)下一個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)界面。第二步：在【評(píng)價(jià)內(nèi)容】模塊，根據(jù)系統(tǒng)給定的問(wèn)卷選擇評(píng)價(jià)題目。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)用戶手冊(cè) 注意事項(xiàng)u 【評(píng)語(yǔ)】處文本框必須有文字輸入，評(píng)語(yǔ)在120個(gè)漢字以內(nèi)（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），不要分段，不要有特殊字符。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)用戶手冊(cè)第三步：評(píng)價(jià)完畢后，點(diǎn)擊【回答完畢】按鈕，進(jìn)入如下界面：可查看各項(xiàng)得分及總分。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)用戶手冊(cè)第2章 學(xué)生自評(píng) 操作步驟第一步：點(diǎn)擊進(jìn)入【學(xué)生自評(píng)】，進(jìn)入學(xué)生自評(píng)界面。第三步：點(diǎn)擊【確定】按鈕，完成登錄。第一篇：中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)用戶手冊(cè)學(xué)生部分2011