【正文】 在生活中遇到小挫折時，能以樂觀的心態(tài)積極應對，不放棄。與同學老師關系融洽 能正確認識自己的優(yōu)點與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰(zhàn)自我，對錯誤要虛心請教。品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。在思想道德的方面做的都很不錯，每次勞動時都可以看到你忙碌的身影，相信通過你自己的努力一定可以做到更好！在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。每一個學科教師和班主任都要重視以學生發(fā)展為本，把握每一位學生的心態(tài)、身體、心理的發(fā)展狀況，科學、綜合地做好學生的綜合素質評價工作，做到有日常記錄積累，有個案分析指導等，促進學生全面發(fā)展。其中，學習表現(xiàn)的三級指標包括學習態(tài)度、學習習慣兩個方面；實踐能力的三級指標包括實驗操作能力、技術操作能力、學科實踐能力三個方面；學習能力的三級指標包括閱讀交流表達、科學探究兩個方面；學習成績的三級指標主要是各學科（德育、體育、美育學科除外）成績。 填寫特長與成果展示選擇【學年學期】【個性與發(fā)展特長與成果展示】，工作區(qū)顯示【特長與成果展示】填寫頁面，錄入特長與成果內容文字描述、插入附件、圖片，點擊參見功能4125 填寫個性發(fā)展過程完成。該功能正常使用的前提是系統(tǒng)管理員將【注冊家長用戶】的功能開放。可她對生活的堅持讓我最終打消了這種想法，她說她從小都喜歡畫畫，理想就是考上大學。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)她兩周都穿著同一件和她很不相稱的舊軍衣，這才引起我更大的疑惑。在傳統(tǒng)教學過程中，總是要求學生適應老師，但是事實上教師更是要適應各個學生的教育需要。附：案例（一）現(xiàn)在我所任教的班級有60人，面對班級的學生，我通常是以教學目標、教學方法、教學要求以及教學模式去教育他們，這樣下來不但課堂上合作交流比較少，而且這種教學方式嚴重忽視了學生的個體差異，學生處于一種被動的狀態(tài)，沒有真正的做到以學生為中心。今天，“一切為了學生的發(fā)展”是新課程改革的出發(fā)點和歸宿。注重評價、及時反饋、以期提高傳統(tǒng)的評價用單一的量化、標準化測試來評定每一個學生，這種評價方法不能真實地反映每一個學生的真實情況，不利于學生的個性發(fā)展。循序漸進，有計劃地進行補缺補差工作 我們說，對存在保存差異，又要擴大就是要縮小差異，保線，又要擴大差異，脫穎而出。教學中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣 化，尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。內部動機內部動機是個體在行為上的內部傾向，它表現(xiàn)為個體適應環(huán)境時在能力、情緒、需要、動機、興趣、態(tài)度、價值觀、氣質、性格和體質等方面的整合，是具有動力一致性和連續(xù)性的 自我，是個體在社會化過程中形成的給人以特色的心身組織。{文檔已至末尾}第二篇：中小學生綜合素質評價關注學生個體差異促進學生全面發(fā)展《基礎教育課程改革綱要》指出：教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。添加附件包括照片、視頻資料、活動計劃、記錄、總結等；自我評價輸入文字在200漢字以內。添加附件包括照片，視頻資料，論文等資料，自我評價及指導教師評價輸入文字在200漢字以內。海淀區(qū)教育信息中心 中小學生綜合素質評價系統(tǒng)用戶手冊第7章 身體情況 操作步驟第一步：點擊按鈕【身體情況】，進入身體情況頁面。獲獎等級：分國際級、國家級、市級、區(qū)級、校級等。海淀區(qū)教育信息中心 中小學生綜合素質評價系統(tǒng)用戶手冊第三步：點擊按鈕【在線錄音】，進入學生在線錄音界面；點擊按鈕【開始錄音】，錄音控件開始錄音；點擊按鈕【結束錄音】，錄音控件結束錄音，并且將錄音數(shù)據(jù)保存到用戶電腦的c:；點擊按鈕【播放錄音】，用戶可以測試錄音效果；點擊按鈕【瀏覽…】，選擇錄制好的音頻文件，點擊按鈕【確認上傳】將錄制好的音頻文件上傳至服務器。第二步：輸入用戶名和密碼。海淀區(qū)教育信息中心 中小學生綜合素質評價系統(tǒng)用戶手冊第4章 自我介紹 操作步驟第一步：點擊按鈕【自我介紹】，進入學生基本信息和業(yè)務數(shù)據(jù)修改界面。第5章 特長展示 操作步驟第一步：點擊按鈕【特長展示】，進入特長展示頁面。第6章 學習情況 操作步驟第一步：點擊按鈕【學習情況】，進入學習情況頁面。u 上傳文本文件，文件名后綴為doc或其它，文件大小在2M以內。u 研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務各模塊的操作無先后順序。 注意事項u 上傳圖片文件，最大尺寸800*600，文件名后綴為jpg或其它格式，文件大小在1M以內。學習傾向是每一個體在學習過程中會表現(xiàn)出的不同偏好，包括學習情緒、態(tài)度、動機、堅持性以及對學習環(huán)境、學習內容等方面的偏愛。起點能力的差異主要表現(xiàn)為具備性知識和應用性知識兩方面的差異。用無私的愛筑起現(xiàn)代化成功教育的“大廈”。擅長朗誦、表演的，可組成朗誦組，經(jīng)常開展朗誦引領、課本劇表演活動；擅長口頭表達的，可組成班級演講組，定期舉行演講示范，并鼓勵他們參加校級以上的演講比賽；擅長寫作的，可組成班級文學社，負責編輯班級手抄報、黑板報，并推薦出優(yōu)秀的作品，向報刊投稿；擅長上網(wǎng)的，可組成信息組，日常學習中幫助同學們查找、發(fā)布與學習相關的資料。因此，作為教師應該尊重學生的個體差異，努力讓每個學生都能在學習中得到快樂和成功的體驗。全面啟動和落實“關注學生個體差異 促進學生全面發(fā)展”措施，邊實踐邊反思，及時進行調整、充實與總結，使此項活動真正得到落實。如現(xiàn)在我在課堂上對學生進行提問，但是總是那些好同學比較積極，而那些自卑的性格內向的學生很少會舉手，結果導致兩極分化越來越嚴重。可只有吳云娜用厚厚的紙包著錢，我打開紙包一看，里面都是零錢，一共才五十元。班上搞什么活動班干部都不收她的錢，五塊錢對別的學生來說不算什么，但對她來說也許就是兩天的生活費??！2011年六月，班上的美術生都要去石家莊進行高考前的培訓，最少也得一萬塊錢?！静僮鞑襟E】在學生進入系統(tǒng)首頁如圖15點擊“家長用戶注冊”，系統(tǒng)彈出新窗口顯示“家長用戶注冊”頁面，如下圖所示： 【注意事項】圖421圖422 輸入用戶名、登錄密碼、登錄密碼確認、真實姓名，點擊“提交注冊”。 填寫研究性學習自我評價 填寫完成研究性學習評價并保存后，記錄后會顯示所示新增評價操作，如圖圖4113 點擊“新增評價”，錄入自我評價，如圖所示，點擊完成。2.“德”的二級指標包括思想品德、社會實踐、德育學科學習三個方面。第五篇：中小學生素質綜合評價他人評價思想道德勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學習掌握較為扎實的基礎知識。辦事效率很高，能把事情做快，做好，并用工作，學習和興趣愛好填滿自己的生活。喜歡讓別人管理和照顧，尊敬老師，團結同學，喜歡課外活動，有個人思想，理解能力強，口頭表達能力也很強，能主動與同學、老師、家長進行合作與交流，以恰當?shù)姆绞奖磉_自己的見解，形成良好的合作交流氛圍，不斷提高合作與交流能力。你性格開朗，幽默風趣。有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢，積極參加體育鍛煉，拾金不昧，上課積極舉手。在今后的學習中，相信你會以你執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭取屬于你的成功！運動與健康平日里你能積極主動參加體育鍛煉，聽從體育老師的安排進行鍛煉，希望你擁有更加健康的體魄。尊敬師長遵守紀律，關心集體愛護公物。對與老師交給的任務很認真完成，并且?guī)椭渌辔瓿扇蝿?。，也可作為高一級學校招生錄取的依據(jù)之一。5.“美”的二級指標包括藝術活動和美育學科學習兩個方面。每學年對學生進行一次全面綜合的評價，作為學生綜合素質學年評價。按鈕完成， 瀏覽家長的期望選擇【學年學期】【新學期伊始的我我的發(fā)展目標】，工作區(qū)顯示【我的發(fā)展目標家長的期望】如圖所示：圖445 學期結束的我 填寫學期末的我選擇【學年學期】【學期結束的我學期末的我】，工作區(qū)顯示【學期末的我】如圖所示：圖451輸入模塊內容、選擇錄入日期（默認為當前日期），點擊右上提示“數(shù)據(jù)已保存”?；氐金^陶一中后，我多次陷入沉思之中。她的爸媽2007年在一場車禍中不幸都離開了人世，家里還有兩個弟弟，一個在上初三，另一個13就外出打工了。附：案例（二）2010年7月4日，我在惶恐中接管了高二美術班，當美術班的班主任和任課教師倍感身上責任重大。比如，在做閱讀理解時，有的學生常常帶有個人情緒，不認真閱讀，脫離了原文，結果導致理解失誤。”雖然學生個體存在著差異性，但是每個學生都具有不同的發(fā)展?jié)撃芎托枰Ｒ匾晫W生在評定中的個性化反應，尊重學生的個性特點。起碼要達到課程目標的底線?！辈罹嗍谴嬖诘?，筆者認為，我們教師可以從以下幾個方面來做，從而縮小與同齡孩子的差距：剖析原因、查找病癥了解學生的興趣和愛好，了解他們的苦惱和歡樂，了解他們的性格和才能，了解他們的理想和追求，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等等。人是具有巨大潛能的動物。針對不同的學生，應因人而異采取教育方法。第四步：點擊【修改】按鈕，進行對應項目修改；點擊【刪除】按鈕，刪除當前信息。添加附件包括證明材料，相關照片、視頻資料等，考察報告、調查報告等資料，個人評語及他人評價輸入文字在200自以內。海淀區(qū)教育信息中心 中小學生綜合素質評價系統(tǒng)用戶手冊第8章 榮譽稱號 操作步驟第一步：點擊按鈕【榮譽稱號】，進入榮譽稱號頁面。點擊【取消】按鈕，退出當前操作。u 上傳錄音文件，只接收以*.wav格式的文件，文件大小不超過1M。海淀區(qū)教育信息中心 中小學生綜合素質評價系統(tǒng)用戶手冊第2章 學生自評 操作步驟第一步：點擊進入【學生自評】，進入學生自評界面。海淀區(qū)教育信息中心 中小學生綜合素質評價系統(tǒng)用戶手冊第三步：評價完畢后，點擊【回答完畢】按鈕轉入如下界面，可以查看各項及總體得分。在線錄音的文件默認保存在c:，請選擇這個文件上傳。u 禁止上傳文件名后綴為exe的可執(zhí)行文件。第四步：點擊【修改】按鈕，進行對應項目修改；點擊【刪除】按鈕，刪除當前信息。返回綜合實踐界面。以“我參加的班級活動”為例： 海淀區(qū)教育信息中心 中小學生綜合素質評價系統(tǒng)用戶手冊第三步：點擊【確定】按鈕，完成此項添加。那么究竟哪些是影響教育教學特別是影響中學生學習的個體差異因素呢？學習風格學習風格的差異是反映個體差異的重要方面。學生認知水平的差異又具體表現(xiàn)為兩個方面：一般認知能力的差異和起點能力的差異。對待個體差異大的學生要有一顆愛心對待個體差異大學生，要有一顆愛心，讓愛成為永恒的主題。在教育孩子的方面也要加強交流，同時，學生在家的情況也可以在與家長的聯(lián)系中獲得，雙管齊下，齊抓共管，一起為孩子的進步努力。只要我們確實關注學生的個體差異，因材施教，關愛學生，尊重學生，那么，學生的個性就能得到和諧、全面、健康的最優(yōu)發(fā)展。通過主題班會、宣傳欄、黑板報、網(wǎng)絡、讀書活動、小組討論等方式，使老師、學生意識到個性特征對學生成長、成才的重要性。一個班級里，學生總是存在著這樣或那樣的差異，雖處于同一個教室里上課，這些差異給學生的學習成績帶來了相當?shù)挠绊憽Ｋ轮鴺闼厣踔劣行┢婆f，和別的學生截然不同；她平時很少言語，學習卻極為認真；她從來沒有違反過紀律，且每天總是第一個來教室，最后一個離開。她沒有絲毫的自卑，也沒有被艱難的生活所嚇倒。第三章（略）第四章 普通學生 用戶登錄打開瀏覽器，進入學校外網(wǎng)：, 點擊左下角圖標輸入用戶名、密碼，用戶身份選擇默認或者學生，然后點擊[登錄]按鈕，進入系統(tǒng)主界面，如下圖所示：圖411圖412 注冊家長用戶【功能描述】 學生登錄系統(tǒng)后為家長注冊系統(tǒng)用戶。刪除作品等操作 瀏覽學科學習過程作品成績與教師評語選擇【學年學期】【學業(yè)成就學科學習過程記錄】，