【正文】 圖圖465通過上下翻頁評價，如圖所示瀏覽學(xué)生的被評價信息，點(diǎn)擊按鈕錄入當(dāng)前被評價同學(xué)的圖466 填寫思想道德事跡記錄袋選擇【學(xué)年學(xué)期】【思想道德思想道德事跡記錄袋】，工作區(qū)顯示【思想道德事跡記錄袋】列表，包括文字描述信息、可下載的附件、事跡圖片等，如圖所示圖467 點(diǎn)擊 按鈕，新增思想道德事跡文字描述內(nèi)容，如圖所示圖468 錄入文字描述內(nèi)容，選擇事跡內(nèi)容以及過程附件的提供者（默認(rèn)是學(xué)生本人），點(diǎn)擊鈕完成文字描述部分，工作區(qū)內(nèi)容返回到【思想道德事跡記錄袋】列表，點(diǎn)擊入過程圖片、附件，如圖；點(diǎn)擊清除按插圖469圖4610 學(xué)業(yè)成就 填寫學(xué)科學(xué)習(xí)過程記錄選擇【學(xué)年學(xué)期】【學(xué)業(yè)成就學(xué)科學(xué)習(xí)過程記錄】，工作區(qū)顯示【學(xué)科學(xué)習(xí)過程記錄】列表，包括作品內(nèi)容文字描述信息、可下載的過程附件、過程圖片等，如圖所示圖471 點(diǎn)擊右上角“新增作品”，如圖所示圖472 選擇學(xué)科、錄入作品相關(guān)內(nèi)容，點(diǎn)擊返回到【學(xué)科學(xué)習(xí)過程記錄】列表，完成學(xué)科學(xué)習(xí)過程記錄文字描述內(nèi)容部分，系統(tǒng)圖473 點(diǎn)擊點(diǎn)擊 上傳文件、刪除附件、上傳圖片可插入過程圖片、附件，完成學(xué)科學(xué)習(xí)過程作品。按鈕完成， 瀏覽班主任評語選擇【學(xué)年學(xué)期】【學(xué)期結(jié)束的我班主任評語】，工作區(qū)顯示【班主任評語】如圖所示：圖453 瀏覽家長評語及期望選擇【學(xué)年學(xué)期】【學(xué)期結(jié)束的我家長評語及期望】，工作區(qū)顯示【家長評語與期望】如圖所示：圖454 思想道德 填寫思想道德自我評價選擇【學(xué)年學(xué)期】【思想道德自我評價】，工作區(qū)顯示【思想道德自我評價】列表，如圖所示圖461 學(xué)生對自我評價列表內(nèi)容可以重新編輯修改，點(diǎn)擊錄，點(diǎn)擊右上保存。【操作步驟】在學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)首頁點(diǎn)擊“恢復(fù)家長家長用戶”，系統(tǒng)彈出新窗口顯示“恢復(fù)家長家長用戶”頁面，系統(tǒng)會列出該學(xué)生所有注冊的家長用戶信息，如下圖所示： 【注意事項(xiàng)】圖423圖424 點(diǎn)擊“重置密碼”。【操作步驟】在學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)首頁如圖15點(diǎn)擊“家長用戶注冊”，系統(tǒng)彈出新窗口顯示“家長用戶注冊”頁面，如下圖所示： 【注意事項(xiàng)】圖421圖422 輸入用戶名、登錄密碼、登錄密碼確認(rèn)、真實(shí)姓名，點(diǎn)擊“提交注冊”。 普通學(xué)生用戶登錄后具有如下功能：1)綜合素質(zhì)評價模塊的功能，參見附錄A系統(tǒng)模塊用戶權(quán)限表； 2)注冊家長用戶； 3)恢復(fù)家長用戶密碼。第三篇：高中綜合素質(zhì)評價電子平臺用戶手冊(學(xué)生)高中綜合素質(zhì)評價電子平臺用戶手冊（學(xué)生）第一章 關(guān)于本手冊本文手冊適用于北京市普通高中綜合素質(zhì)評價電子平臺用戶，所描述的系統(tǒng)為北京市普通高中綜合素質(zhì)評價電子平臺系統(tǒng)（以下簡稱“綜合素質(zhì)平臺”），詳細(xì)介紹了系統(tǒng)管理員、普通學(xué)生、班主任、任課教師、教務(wù)老師以及學(xué)生家長用戶所使用的各功能以及操作方法。可高昂的學(xué)費(fèi)卻是眼前的難題，如何解決費(fèi)用問題，讓她無憂無慮的完成高中學(xué)業(yè)呢？后來在我和年級組孫書剛主人的努力和爭取下，石家莊美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校給吳云娜減免了大部分費(fèi)用。班上搞什么活動班干部都不收她的錢，五塊錢對別的學(xué)生來說不算什么，但對她來說也許就是兩天的生活費(fèi)??！2011年六月，班上的美術(shù)生都要去石家莊進(jìn)行高考前的培訓(xùn)，最少也得一萬塊錢。但每次都被她的堅(jiān)強(qiáng)和坦然所感染?，F(xiàn)在她又上高中，家里的情況可想而知了。那衣服泛著發(fā)黃的綠色，長的蓋過膝蓋，和班上別的90后女生愛打扮愛美相比，顯得真是格格不入。可只有吳云娜用厚厚的紙包著錢，我打開紙包一看，里面都是零錢，一共才五十元。第二天，她就表現(xiàn)出了許多與別人的不同之處。學(xué)藝術(shù)的學(xué)生，本身家里條件就比別的同學(xué)好，從小嬌生慣養(yǎng)的居多。要能在課堂教學(xué)中兼顧不同學(xué)生的需要，關(guān)鍵在于教師課前要精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，比如，上課，總的目標(biāo)讓學(xué)生掌握話題功能，能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用，但學(xué)生卻有不同的需要，優(yōu)等生學(xué)習(xí)語文時，特別想自己創(chuàng)設(shè)情景實(shí)踐，中等生需要老師提供給他們一定的情景進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，差生只需要把課文中的內(nèi)容掌握就可以了。如現(xiàn)在我在課堂上對學(xué)生進(jìn)行提問，但是總是那些好同學(xué)比較積極，而那些自卑的性格內(nèi)向的學(xué)生很少會舉手，結(jié)果導(dǎo)致兩極分化越來越嚴(yán)重。至于學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生喜歡早上學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生喜歡晚上學(xué)習(xí)；有的學(xué)生有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前把一切準(zhǔn)備好，有一個好的精神面貌，上課嚴(yán)守紀(jì)律，專心聽講，主動積極，大膽開口，課后自覺復(fù)習(xí)，朗讀、做作業(yè)；有的學(xué)生則松松垮垮，不緊不慢，無精打采。而對于興趣習(xí)慣差異方面，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)是興趣是不同的。對于這種情況，我首先分析了班級學(xué)生的差異，尤其是接受能力差異和興趣習(xí)慣差異。全面啟動和落實(shí)“關(guān)注學(xué)生個體差異 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”措施，邊實(shí)踐邊反思，及時進(jìn)行調(diào)整、充實(shí)與總結(jié)，使此項(xiàng)活動真正得到落實(shí)。具體步驟如下： 2010年—2011年（認(rèn)識階段）：組織、宣傳發(fā)動，工作準(zhǔn)備和完善設(shè)計(jì)。這句話就是告訴我們要理解尊重學(xué)生的差異。正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期的教育教學(xué)理應(yīng)以學(xué)生為中心，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，而關(guān)注和尊重學(xué)生個體差異，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高也成為新課程改革應(yīng)有之義。因此，作為教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異，努力讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到快樂和成功的體驗(yàn)?？傊?，只要我們在教育教學(xué)的實(shí)踐中，努力去探索，一定能發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展的規(guī)律。例如可采用多種形式，自評、互評、師生一起評等方式?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出：評價“不僅關(guān)注結(jié)果，更注重學(xué)生成長發(fā)展的過程”，“鼓勵將評價貫穿于日常的教育教學(xué)行 為中”。擅長朗誦、表演的，可組成朗誦組，經(jīng)常開展朗誦引領(lǐng)、課本劇表演活動；擅長口頭表達(dá)的，可組成班級演講組，定期舉行演講示范，并鼓勵他們參加校級以上的演講比賽；擅長寫作的，可組成班級文學(xué)社，負(fù)責(zé)編輯班級手抄報(bào)、黑板報(bào)，并推薦出優(yōu)秀的作品，向報(bào)刊投稿；擅長上網(wǎng)的，可組成信息組，日常學(xué)習(xí)中幫助同學(xué)們查找、發(fā)布與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料。孩子在校表現(xiàn)情況要及時地與家長聯(lián)系，相互通氣。這比強(qiáng)行的讓他全面發(fā)展來得有意義，也會更加有成效。比如，體育好的的特點(diǎn)，鼓勵他在體另外一方面，不能讓個體差異的后進(jìn)生既要差異。用無私的愛筑起現(xiàn)代化成功教育的“大廈”。從而將自己封閉起來。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生后進(jìn)的成因是多面、復(fù)雜和長期的，只有找到了病源，從源頭挖起，才能“藥到病除”。針對學(xué)生差異性，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、練習(xí)設(shè)計(jì)、特長培養(yǎng)均應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整。起點(diǎn)能力的差異主要表現(xiàn)為具備性知識和應(yīng)用性知識兩方面的差異。學(xué)生在認(rèn)知方式上的個體差異表現(xiàn)為：有的高中生喜歡在安靜的環(huán)境下學(xué)習(xí)，而有的則在鬧市中亦能遨游書海；有的學(xué)生在上午的時候?qū)W習(xí)效率最高，而有的學(xué)生就是典型的“夜貓子”；有的學(xué)生喜歡教師多講，有的則喜歡與他人一起討論，有的則喜歡獨(dú)自思考?? 個體之間的認(rèn)知差異主要體現(xiàn)為認(rèn)知水平和認(rèn)知方式兩方面的差異。教育教學(xué)的目的就是要喚醒這種“沉睡著”的力量，挖掘人的潛能，促進(jìn)人的發(fā)展。在日常的教育教學(xué)過程中，最容易看到的是學(xué)生在氣質(zhì)、性格和自我意識方面的差異。學(xué)習(xí)傾向是每一個體在學(xué)習(xí)過程中會表現(xiàn)出的不同偏好，包括學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度、動機(jī)、堅(jiān)持性以及對學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面的偏愛。一、個體差異的表現(xiàn)所謂個體差異，也稱個別差異、個性差異，是指“個人在認(rèn)識、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而又不同于他人的心理、生理特點(diǎn)”，它表現(xiàn)在“質(zhì)和量兩個方面”，“質(zhì)的差異指心理生理特點(diǎn)的不同及行為方式上的不同，量的差異指發(fā)展速度的快慢和發(fā)展水平的高低”。每一個學(xué)生都是一個特殊的個體，在他們身上既體現(xiàn)著發(fā)展的共同特征，又表現(xiàn)出巨大的個體差異。學(xué)生是個體，個體之間必然存在差異。 注意事項(xiàng)u 上傳圖片文件，最大尺寸800*600，文件名后綴為jpg或其它格式，文件大小在1M以內(nèi)。對于這七項(xiàng)的編輯沒有先后順序。u 上傳文本文件，文件名后綴為doc或其它，文件大小在2M以內(nèi)。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)用戶手冊第三步：點(diǎn)擊【確定】按鈕，完成此項(xiàng)添加。u 研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)各模塊的操作無先后順序。點(diǎn)擊【取消】按鈕，退出當(dāng)前操作，返回綜合實(shí)踐界面。點(diǎn)擊【取消】按鈕，退出當(dāng)前操作，返回綜合實(shí)踐界面。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)用戶手冊第二步：點(diǎn)擊【確定】按鈕，完成此項(xiàng)添加。u 上傳文本文件，文件名后綴為doc或其它，文件大小在2M以內(nèi)。點(diǎn)擊【取消】按鈕，退出當(dāng)前操作。各項(xiàng)填寫說明如下： 獲得時間：時間格式為XXXXXXXX。第二步：點(diǎn)擊【學(xué)年】下拉框，選擇學(xué)年，顯示學(xué)生本學(xué)期內(nèi)各個體育項(xiàng)目成績及身體情況。第6章 學(xué)習(xí)情況 操作步驟第一步：點(diǎn)擊按鈕【學(xué)習(xí)情況】，進(jìn)入學(xué)習(xí)情況頁面。u 上傳其他文件，文件名后綴為swf的flash文件，文件名后綴為ppt的幻燈片文件等，文件大小在5M以內(nèi)。 注意事項(xiàng)u 上傳圖片文件，最大尺寸800*600，文件名后綴為jpg或其它格式，文件大小在1M以內(nèi)。簡要說明：可以輸入最大200個漢字。第5章 特長展示 操作步驟第一步：點(diǎn)擊按鈕【特長展示】，進(jìn)入特長展示頁面。部分瀏覽器有限制，需要下載插件，請?jiān)贗E的[工具]—[Internet選項(xiàng)]—[安全]中自定義級別，啟用ActiveX控件和插件。u 學(xué)生可以錄制1分種之內(nèi)的聲音介紹，文件名后綴為wav，容量約為1M。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)用戶手冊第四步：點(diǎn)擊按鈕【上傳照片】,進(jìn)入上傳照片頁面，點(diǎn)擊按鈕【瀏覽…】，選擇學(xué)生照片文件，點(diǎn)擊按鈕【確認(rèn)上傳】，保存數(shù)據(jù)至服務(wù)器。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)用戶手冊第4章 自我介紹 操作步驟第一步：點(diǎn)擊按鈕【自我介紹】，進(jìn)入學(xué)生基本信息和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)修改界面。第二步：在【評價內(nèi)容】模塊，根據(jù)系統(tǒng)給定的問卷選擇評價題目。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)用戶手冊第三步：評價完畢后，點(diǎn)擊【回答完畢】按鈕，進(jìn)入如下界面：可查看各項(xiàng)得分及總分。第三步：點(diǎn)擊【確定】按鈕，完成登錄。第二步：輸入用戶名和密碼。第二步：拖動鼠標(biāo)至頁面下半部【評價內(nèi)容】模塊，用戶選中問卷中的選擇題目，輸入評語進(jìn)行個人評價。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)用戶手冊第3章 同學(xué)互評 操作步驟第一步：點(diǎn)擊進(jìn)入【同學(xué)互評】，進(jìn)入同學(xué)互評界面。第五步：按照第二步至第四步的操作完成對其他同學(xué)的評價。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)用戶手冊第三步：點(diǎn)擊按鈕【在線錄音】，進(jìn)入學(xué)生在線錄音界面；點(diǎn)擊按鈕【開始錄音】，錄音控件開始錄音；點(diǎn)擊按鈕【結(jié)束錄音】，錄音控件結(jié)束錄音，并且將錄音數(shù)據(jù)保存到用戶電腦的c:；點(diǎn)擊按鈕【播放錄音】，用戶可以測試錄音效果；點(diǎn)擊按鈕【瀏覽…】，選擇錄制好的音頻文件，點(diǎn)擊按鈕【確認(rèn)上傳】將錄制好的音頻文件上傳至服務(wù)器。u 上傳照片文件，只接收以*.jpg，文件大小不超過1M。方式二：利用評價系統(tǒng)中的在線錄音功能，也可以在線錄音。建議用方式一。獲獎等級：分國際級、國家級、市級、區(qū)級、校級等。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)用戶手冊第四步：點(diǎn)擊【修改】按鈕，進(jìn)行對應(yīng)項(xiàng)目修改；點(diǎn)擊【刪除】按鈕，刪除當(dāng)前信息。u 上傳視頻文件，文件名后綴為wmv等流媒體格式，文件大小在5M以內(nèi)。需要為每個附件輸入一個不超過20個漢字的附件名稱，多個附件時附件名稱不能重復(fù)。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)用戶手冊第7章 身體情況 操作步驟第一步：點(diǎn)擊按鈕【身體情況】，進(jìn)入身體情況頁面。第二步：點(diǎn)擊按鈕【添加】，即可對榮譽(yù)稱號情況進(jìn)行編輯。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)用戶手冊第三步：點(diǎn)擊【確定】按鈕，完成此項(xiàng)添加。 注意事項(xiàng)u 上傳圖片文件，最大尺寸800*600，文件名后綴為jpg或其它格式，文件大小在1M以內(nèi)。添加附件包括照片，視頻資料，論文等資料，自我評價及指導(dǎo)教師評價輸入文字在200漢字以內(nèi)。第二步：點(diǎn)