【正文】 ，工作區(qū)顯示【家長評語與期望】如圖所示：圖454 思想道德 填寫思想道德自我評價選擇【學(xué)年學(xué)期】【思想道德自我評價】，工作區(qū)顯示【思想道德自我評價】列表，如圖所示圖461 學(xué)生對自我評價列表內(nèi)容可以重新編輯修改，點擊錄，點擊右上保存?！静僮鞑襟E】在學(xué)生進入系統(tǒng)首頁如圖15點擊“家長用戶注冊”，系統(tǒng)彈出新窗口顯示“家長用戶注冊”頁面，如下圖所示： 【注意事項】圖421圖422 輸入用戶名、登錄密碼、登錄密碼確認(rèn)、真實姓名，點擊“提交注冊”。第三篇：高中綜合素質(zhì)評價電子平臺用戶手冊(學(xué)生)高中綜合素質(zhì)評價電子平臺用戶手冊（學(xué)生）第一章 關(guān)于本手冊本文手冊適用于北京市普通高中綜合素質(zhì)評價電子平臺用戶，所描述的系統(tǒng)為北京市普通高中綜合素質(zhì)評價電子平臺系統(tǒng)（以下簡稱“綜合素質(zhì)平臺”），詳細(xì)介紹了系統(tǒng)管理員、普通學(xué)生、班主任、任課教師、教務(wù)老師以及學(xué)生家長用戶所使用的各功能以及操作方法。班上搞什么活動班干部都不收她的錢，五塊錢對別的學(xué)生來說不算什么，但對她來說也許就是兩天的生活費啊！2011年六月，班上的美術(shù)生都要去石家莊進行高考前的培訓(xùn)，最少也得一萬塊錢?，F(xiàn)在她又上高中，家里的情況可想而知了?？芍挥袇窃颇扔煤窈竦募埌X，我打開紙包一看，里面都是零錢，一共才五十元。學(xué)藝術(shù)的學(xué)生，本身家里條件就比別的同學(xué)好，從小嬌生慣養(yǎng)的居多。如現(xiàn)在我在課堂上對學(xué)生進行提問，但是總是那些好同學(xué)比較積極，而那些自卑的性格內(nèi)向的學(xué)生很少會舉手，結(jié)果導(dǎo)致兩極分化越來越嚴(yán)重。而對于興趣習(xí)慣差異方面，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)是興趣是不同的。全面啟動和落實“關(guān)注學(xué)生個體差異 促進學(xué)生全面發(fā)展”措施，邊實踐邊反思，及時進行調(diào)整、充實與總結(jié)，使此項活動真正得到落實。這句話就是告訴我們要理解尊重學(xué)生的差異。因此，作為教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異，努力讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到快樂和成功的體驗。例如可采用多種形式，自評、互評、師生一起評等方式。擅長朗誦、表演的，可組成朗誦組，經(jīng)常開展朗誦引領(lǐng)、課本劇表演活動；擅長口頭表達(dá)的，可組成班級演講組，定期舉行演講示范，并鼓勵他們參加校級以上的演講比賽；擅長寫作的，可組成班級文學(xué)社，負(fù)責(zé)編輯班級手抄報、黑板報，并推薦出優(yōu)秀的作品，向報刊投稿；擅長上網(wǎng)的，可組成信息組，日常學(xué)習(xí)中幫助同學(xué)們查找、發(fā)布與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料。這比強行的讓他全面發(fā)展來得有意義，也會更加有成效。用無私的愛筑起現(xiàn)代化成功教育的“大廈”。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生后進的成因是多面、復(fù)雜和長期的，只有找到了病源，從源頭挖起，才能“藥到病除”。起點能力的差異主要表現(xiàn)為具備性知識和應(yīng)用性知識兩方面的差異。教育教學(xué)的目的就是要喚醒這種“沉睡著”的力量，挖掘人的潛能，促進人的發(fā)展。學(xué)習(xí)傾向是每一個體在學(xué)習(xí)過程中會表現(xiàn)出的不同偏好，包括學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度、動機、堅持性以及對學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面的偏愛。每一個學(xué)生都是一個特殊的個體，在他們身上既體現(xiàn)著發(fā)展的共同特征，又表現(xiàn)出巨大的個體差異。 注意事項u 上傳圖片文件，最大尺寸800*600，文件名后綴為jpg或其它格式，文件大小在1M以內(nèi)。u 上傳文本文件，文件名后綴為doc或其它，文件大小在2M以內(nèi)。u 研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)各模塊的操作無先后順序。點擊【取消】按鈕，退出當(dāng)前操作，返回綜合實踐界面。u 上傳文本文件，文件名后綴為doc或其它，文件大小在2M以內(nèi)。各項填寫說明如下： 獲得時間：時間格式為XXXXXXXX。第6章 學(xué)習(xí)情況 操作步驟第一步：點擊按鈕【學(xué)習(xí)情況】，進入學(xué)習(xí)情況頁面。 注意事項u 上傳圖片文件，最大尺寸800*600，文件名后綴為jpg或其它格式，文件大小在1M以內(nèi)。第5章 特長展示 操作步驟第一步：點擊按鈕【特長展示】，進入特長展示頁面。u 學(xué)生可以錄制1分種之內(nèi)的聲音介紹，文件名后綴為wav，容量約為1M。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)用戶手冊第4章 自我介紹 操作步驟第一步：點擊按鈕【自我介紹】，進入學(xué)生基本信息和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)修改界面。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)用戶手冊第三步：評價完畢后，點擊【回答完畢】按鈕，進入如下界面：可查看各項得分及總分。第二步：輸入用戶名和密碼。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)用戶手冊第3章 同學(xué)互評 操作步驟第一步：點擊進入【同學(xué)互評】，進入同學(xué)互評界面。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)用戶手冊第三步：點擊按鈕【在線錄音】，進入學(xué)生在線錄音界面；點擊按鈕【開始錄音】，錄音控件開始錄音；點擊按鈕【結(jié)束錄音】，錄音控件結(jié)束錄音，并且將錄音數(shù)據(jù)保存到用戶電腦的c:；點擊按鈕【播放錄音】，用戶可以測試錄音效果；點擊按鈕【瀏覽…】，選擇錄制好的音頻文件，點擊按鈕【確認(rèn)上傳】將錄制好的音頻文件上傳至服務(wù)器。方式二：利用評價系統(tǒng)中的在線錄音功能，也可以在線錄音。獲獎等級：分國際級、國家級、市級、區(qū)級、校級等。u 上傳視頻文件，文件名后綴為wmv等流媒體格式，文件大小在5M以內(nèi)。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)用戶手冊第7章 身體情況 操作步驟第一步：點擊按鈕【身體情況】，進入身體情況頁面。海淀區(qū)教育信息中心 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)用戶手冊第三步：點擊【確定】按鈕，完成此項添加。添加附件包括照片，視頻資料，論文等資料，自我評價及指導(dǎo)教師評價輸入文字在200漢字以內(nèi)。第二步：點擊【確定】按鈕，提交數(shù)據(jù)完成此項添加。添加附件包括照片、視頻資料、活動計劃、記錄、總結(jié)等；自我評價輸入文字在200漢字以內(nèi)。包括“我為班集體或?qū)W校做過最有意義的事”、“最讓我感動的書”、“我最喜愛的學(xué)科，為什么喜歡”、“我參加的班級活動”、“我參加的學(xué)校社團活動”“我最喜歡的老師，為什么喜歡”、“其他活動”七項。{文檔已至末尾}第二篇：中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價關(guān)注學(xué)生個體差異促進學(xué)生全面發(fā)展《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。館陶縣第一中學(xué)于2010年就開始實施了高中學(xué)生個體差異綜合評價機制。內(nèi)部動機內(nèi)部動機是個體在行為上的內(nèi)部傾向，它表現(xiàn)為個體適應(yīng)環(huán)境時在能力、情緒、需要、動機、興趣、態(tài)度、價值觀、氣質(zhì)、性格和體質(zhì)等方面的整合，是具有動力一致性和連續(xù)性的 自我，是個體在社會化過程中形成的給人以特色的心身組織。認(rèn)知方式認(rèn)知方式是指學(xué)生在對信息進行組織和加工的過程中表現(xiàn)出來的個別差異，表現(xiàn)了人的知覺、記憶、思維以及解決問題的能力等特征。教學(xué)中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣 化，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。其間，最忌諱的是老師冷語相加，不給好臉色看，那么學(xué)生一方面愈加厭惡學(xué)習(xí)，另一方面對以后的來自于老師和同學(xué)的幫助也會有抵觸的情緒。循序漸進，有計劃地進行補缺補差工作 我們說，對存在保存差異，又要擴大就是要縮小差異，保線，又要擴大差異，脫穎而出。如果有必要還需要讓家長改變教育的方法。注重評價、及時反饋、以期提高傳統(tǒng)的評價用單一的量化、標(biāo)準(zhǔn)化測試來評定每一個學(xué)生，這種評價方法不能真實地反映每一個學(xué)生的真實情況，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。師生共同分析成敗原因，及時調(diào)整教學(xué)策略，以使其更加完善、合理化。今天，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的出發(fā)點和歸宿。高一年級以摸排學(xué)生的個體差異入手，通過成長檔案，老師、同學(xué)的集中反饋掌握學(xué)生的具體情況；高二年級在高一的基礎(chǔ)之上具體為個體差異大的學(xué)生制定切實可行的人生規(guī)劃方案；高三以實踐為主，重在學(xué)生的引導(dǎo)，給學(xué)生選擇科學(xué)的正對性強的規(guī)劃指導(dǎo)。附：案例（一）現(xiàn)在我所任教的班級有60人，面對班級的學(xué)生，我通常是以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)要求以及教學(xué)模式去教育他們，這樣下來不但課堂上合作交流比較少，而且這種教學(xué)方式嚴(yán)重忽視了學(xué)生的個體差異，學(xué)生處于一種被動的狀態(tài)，沒有真正的做到以學(xué)生為中心。還有一些學(xué)生則對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)語文對他們說無異于一種苦役，學(xué)習(xí)沒有信心，投入的時間、精力也不夠，學(xué)習(xí)效果不言而喻。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，總是要求學(xué)生適應(yīng)老師，但是事實上教師更是要適應(yīng)各個學(xué)生的教育需要。10月3日，一名叫吳云娜的女生從別的班轉(zhuǎn)來學(xué)美術(shù)。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)她兩周都穿著同一件和她很不相稱的舊軍衣，這才引起我更大的疑惑。了解到這些情況后，我?guī)状握宜勗?，想從思想上安慰和幫助她?？伤龑ι畹膱猿肿屛易罱K打消了這種想法，她說她從小都喜歡畫畫，理想就是考上大學(xué)。本系統(tǒng)共分為9個一級模塊，30個二級模塊，參見附錄A系統(tǒng)模塊用戶權(quán)限表：模塊操作步驟：在操作窗口上方選擇一級功能模塊—右側(cè)選擇二級功能模塊、在操作窗口左側(cè)選擇學(xué)年學(xué)期，操作窗口中間工作區(qū)顯示模塊操作內(nèi)容，如下圖：圖21操作查看工作區(qū)常見圖標(biāo)按鈕介紹：保存工作區(qū)模塊內(nèi)容新增模塊評價記錄，每學(xué)期一個記錄的模塊該按鈕無效刪除模塊多次評價記錄，每學(xué)期一個記錄的模塊該按鈕無效對多個學(xué)生列表操作時的上翻頁操作對多個學(xué)生列表操作時的下翻頁操作上傳不可顯示的非圖片格式的附件上傳可直接顯示的圖片格式的附件刪除附件各類用戶可操作的功能簡述：216。該功能正常使用的前提是系統(tǒng)管理員將【注冊家長用戶】的功能開放。 填寫思想道德同學(xué)互評選擇【學(xué)年學(xué)期】【思想道德他人評價】，點擊左上角請按此處對本班同學(xué)評價，進入同班同學(xué)選擇列表頁面，如圖所示，可以點擊“返回”到上一頁面。 填寫特長與成果展示選擇【學(xué)年學(xué)期】【個性與發(fā)展特長與成果展示】，工作區(qū)顯示【特長與成果展示】填寫頁面，錄入特長與成果內(nèi)容文字描述、插入附件、圖片，點擊參見功能4125 填寫個性發(fā)展過程完成。2．按照《上海市普通中小學(xué)課程方案》、《上海市中小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》等文件的要求，構(gòu)建中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等維度評價學(xué)生發(fā)展水平。其中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)的三級指標(biāo)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個方面；實踐能力的三級指標(biāo)包括實驗操作能力、技術(shù)操作能力、學(xué)科實踐能力三個方面；學(xué)習(xí)能力的三級指標(biāo)包括閱讀交流表達(dá)、科學(xué)探究兩個方面；學(xué)習(xí)成績的三級指標(biāo)主要是各學(xué)科（德育、體育、美育學(xué)科除外）成績。初、高中學(xué)業(yè)水平考試成績既反映學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)水平的狀況，是學(xué)生是否合格、畢業(yè)的依據(jù)，同時也是高一級學(xué)校錄取的基礎(chǔ)性信息依據(jù)之一。每一個學(xué)科教師和班主任都要重視以學(xué)生發(fā)展為本，把握每一位學(xué)生的心態(tài)、身體、心理的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)、綜合地做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，做到有日常記錄積累，有個案分析指導(dǎo)等，促進學(xué)生全面發(fā)展。，負(fù)責(zé)制訂本?！冻砷L記錄冊》和學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的實施細(xì)則和工作規(guī)范程序，組織開展《成長記錄冊》的文字版本記錄和配套軟件數(shù)據(jù)填寫，在此基礎(chǔ)上做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。在思想道德的方面做的都很不錯，每次勞動時都可以看到你忙碌的身影，相信通過你自己的努力一定可以做到更好！在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。學(xué)業(yè)成就她性格開朗、儀態(tài)端正，尊師重道、品德優(yōu)良。品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力學(xué)習(xí)之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。面對學(xué)習(xí)上遇到的困惑，能盡力尋求方法去進行解決 合作與交流、能積極參加合作與交流的活動，你的適應(yīng)能力很強活潑開朗，與同學(xué)相處融洽有很強的感染力。與同學(xué)老師關(guān)系融洽 能正確認(rèn)識自己的優(yōu)點與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰(zhàn)自我，對錯誤要虛心請教。審美與表現(xiàn)能在生活中及時的發(fā)現(xiàn)美、對美提出自己的適當(dāng)見解，并通過一定形式加以表現(xiàn)。在生活中遇到小挫折時，能以樂觀的心態(tài)積極應(yīng)對，不放棄。